英语教案标准格式.docx

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格式1)examplesandstructure(经过例句讲结构)英语教学设计标准格式英语教学设计标准格式8/8英语教学设计标准格式2)realoruealsituation(真实或非真实情况)英语教学设计标准格式英语教学设计标准格式8/8英语教学设计标准格式step3drill(操练)(oralrepetition)第三步是操练,主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法:(齐读):(个人):填充齐读中滥竽充数的缺点inpairs(俩俩):学生两人一组,一问一答,互问互答,连锁问答。ingroups(小组):调动孩子的积极性,培养发散性思想。教师在组织学生进行操练的时候,要注意掌握以下操练的原则:1)针对性原则:操练要依照授课内容和授课对象拥有针对性;灵便性原则:授课设计要有几套操练的方案,依照情况选择;激发性原则:提问题的时候要面向全体,先提问,后找人回答;激励性原则:要注意时辰夸耀学生,给他们信心;对后进学生要提问比较简单的问题,一旦答对了,就要夸耀,教师的激励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的激励;过渡性原则:操练要有梯度,要次序渐进;由易到难,给学生充分的信心;节奏快,密度大:操练的时候要让学生向来在动,让他们有事情可做。step4practice(实践)实践主若是针对新课中的功能进行练****的,实践的过程要逐渐松开,由全控到不控:(全控):教师给学生供应实践的思路;英语教学设计标准格式英语教学设计标准格式8/-controlled(半控):教师供应模式,给学生起到模范作用;(偶控):教师进行个别指导;(nevercontrolled)(不控):学生进行自由会话。step5consolidation(牢固)五步授课法的最后一步是牢固,对本课所学的结构和功能进行综合的牢固。牢固的形式很多,能够是唱歌,游戏,还可以够用练****册;能够是口头的,也能够是笔头的。英语教学设计标准格式英语教学设计标准格式31/8英语教学设计标准格式