英语语法课程标准.docx

该【英语语法课程标准 】是由【雪山飞狐教育】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【英语语法课程标准 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《英语语法》课程标准课程代码:020213课程学时:30课程学分:2开设时间:课程种类:专业基础课程一、课程概括课程定位《英语语法》课程是高等院校英语专业的一门必修课,是外国语学院英语专业开设的一门专业基础课,是高中英语语法的总结和本科大学英语语法的系统化的前奏。《英语语法》课程和其余专业课程之间有着千头万绪的关系,帮助综合英语剖析字词句,帮助英语阅读攻陷长短句,帮助英语听力理解长句,帮助英语口语条理化。本课程的开设在“高素质+高文化+高技术”的人材培育规格方面属于“文化”和“技术”双方面。前者指的是科学系统学****认识英语语言,后者指的是利用英语语言这门工具战胜学****过程中的语言阻碍的技术。换言之,《英语语法》是“基础中的基础”。设计思路本课程的设计思路是环绕专业基础课的性质,依照英语语言的科学组成,展开语料引入,语法议论,实践应用的学****门路,并在此基础上顺序渐进,层层推进,形成对英语语言规律的完好认识,同时实现培育学生的独立思虑和实践操作能力的目标。内容学****设计上,包含语法观点、词类词法、句类句法、名词和代词、名词性从句、谓语动词(时态语态)、非谓语动词、形容词副词、形容词从句、副词性从句和常有的句法构造,设计思路是由抽象到详细,由简单到复杂,由单词到句子。教课模式思路上,依据启迪式、发现式、互动式、情形式、互动式等教课理念,环绕英语语言的详细内容,展开个人思虑、双人商讨、小组议论,共同分享等发现总结语言规律的教课活动,依照理论实践相联合和顺序渐进以及深入浅出的教课原则,频频锻炼学生都察看力、理解力,逻辑思想能力以及合作学****能力,进而最后实现学生的自主学********惯的养成。二、课程培育目标《英语语法》课程和其余专业课程的关系千头万绪,有着“基础的基础”的说法。本课程的培育目标有知识和技术两种。知识方面,学生要经过本课程的学****理解和掌握英语语法的基本观点、词法句法、时态语态、各种从句以及各样常有到语言构造,如虚构构造、比较构造、倒装构造、重申构造等等。技术方面,学生要养成发现问题、思虑问题和解决问题的****惯,利用语言规律剖析各样语言现象、辨析各样语言错误、输出各样规范的英语语言。三、与前后课程的联系与前续课程的关系《英语语法》课程的内容高于高中的英语语法。就内容而言,比高中语法更系统化,更全面化,也更集中化。就学****而言,另一方面是利用合作式、发现式或互动式的学****模式走向自主学****的个人成长门路之一,即由被动式接受转变为主动式学****并应用语言规律。任职业能力方面,学生应当具备利用语法,提升改良英语的听闻读写技术的能力,并具备借助语法,查阅本专业的有关外文资料的能力。与后续课程的关系《英语语法》课程是本科英语语法的过渡。就内容上,本课程的内容没有后续课程丰富,难度也不算太大,可是框架上,本课程基本涵盖了英语语法的各个层面。换言之,本课程的目的在于建立个人的语法知识框架;陪伴后续课程的学****将会获得更丰富的内容充分。四、教课内容与学时分派序号教课内容学时分派备注1英语语法概论22英语的词类和句子成分23英语的句子构造24名词(冠词,代词,介词)25形容词、副词26谓语动词(时态和语态)27非谓语动词28复****期中议论)29名词性从句210形容词性从句211副词性从句212虚构构造213比较、倒装、重申构造214常用句型215复****期末考试)2五、学****资源的采纳本课程的教材采纳能够使用介绍教材,或采纳自编教材,或采纳相应的参照资料或相应的学****网站。介绍资源以下:雷蒙德·墨菲(RaymondMurphy),剑桥初级英语语法,外研社,2016雷蒙德·墨菲(RaymondMurphy),剑桥中级英语语法,外研社,2016薄冰,薄冰适用英语语法详解,***第一版社,2014薄冰,薄冰大学英语语法,***第一版社,2014章振邦,新编英语语法教程(学生用书、教师用书)(第五版),上国外语教育第一版社,2013张道真,适用英语语法,外研社,2004赖世雄,赖氏经典英语语法,外文第一版社,2014张满胜,英语语法新思想初级教程——走进语法,群言第一版社,2008六、教师要求本课程的开设需要第一学历为本科毕业的师范专业学生,或常年从事英语语法教课的教师。七、学****场所、设备要求本课程的学****需要多媒体教室或网络教室。八、查核方式与标准本课程为考察课,分为平常查核和期末试卷查核两种形式,各占50%。期末试卷总分100分,成绩标准为:卷面成绩75分以上及格,80分以上中等,85分以上优异,90分以上优异。平常查核分为考勤和作业两种形式,总分100,全勤50分,作业50分。考勤上,迟到或早走一次扣1分,逃课一次扣2分。告假或迟到、早走超出两次者,此后视同逃课。逃课超出5次者,考勤分为0。作业上,准时提交4次以上者,作业分为50分。不准时提交一次扣10分;不准时提交超出三次,作业分为0分。九、学****情形设计教课情境是教师出于教课目的的需要,依照必定的教课内容,创建出某种认知情境和感情气氛,用以激发学生的学****动机,进行生动开朗的教课。它能对教课过程起指引、定向、调理和控制作用。教课情境的设计一定与教课目的和内容相般配;与学生的认知水平同构,能激发学生学****新知的心理需求。《英语语法》课程的学****情形鉴于发现式学****合作式学****等自主学****理念,设计学****情形时能够考虑引入故事,达成活动,寄情生活,成就陈说等方式,努力实现学生在努力、踊跃和和睦的气氛中达成对语言规律的掌握和应用。十、其余《英语语法》课程标准是一个陪伴客观外在(发展的,动向的标准,不可以视为静止的、一层不变的标准,要依据学生、教材、教师、教课气氛和学****设备等条件的变化而做出相应调整。