安徽省蚌埠两校2024届高三教学质量统测生物试题含解析.pdf

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,A错误;B、植物的生命活动需要无机盐,故引种芦苇、香蒲既可吸收水中无机盐,芦苇和香蒲为挺水植物,可以起到遮光抑制藻类生长繁殖的作用,B正确;C、放养植食性鱼类一方面使藻类的繁殖得到抑制,防止水体污染,同时也能够增加鱼的产量,可使生态系统中的物质和能量更好地流向人类,C正确;D、这一成功案例说明人为的合理的调整生态系统的结构是生态恢复的重要手段,D正确;故选A。二、综合题:本大题共4小题7、C(或A-B)未利用的能量E+F+G+H)÷A×100%自我调节能力(或物理沉降、化学分解和微生物分解的能力)直接“S”增加(上升)【解题分析】生物多样性包括生态系统多样性、遗传多样性、物种多样性。关于生物多样性的价值,科学家一般概括为以下三方面:一是目前人类尚不清楚的潜在价值,二是对生态系统起着重要调节功能的潜在价值(也叫做生态功能,如森林和草地对水土的保护作用,湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用),三是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的直接价值。【题目详解】(1)总光合作用制造的有机物减去呼吸消耗的有机物,剩下的有机物可以用于植物的生长、发育、繁殖,因此图1中表示桑树用于生长、发育、繁殖的能量是C(或A-B)。流入蚕的能量=呼吸散失的能量+流向下一营养级的能量+未利用的能量+流向分解者的能量,因此图1中F表示未利用的能量。桑树处于第一营养级,蚕处于第二营养级,图中第一营养级到第二营养级的能量传递效率为:蚕的同化量/桑树的同化量×100%=E+F+G+H)÷A×100%。(2)湖泊生态系统有很多的分解者,具有自我调节能力(或物理沉降、化学分解和微生物分解的能力),可很快消除轻微污染。该湖泊风景区环境优美,盛产多种美食,旅游业发达,体现了生物多样性的直接价值。(3)图2中该桑树种群数量在ad段λ>1,在d点时λ>1,种群先增长后稳定,增长曲线呈“S”型。cd段时间里λ>1,蚕种群数量变化趋势是增加(上升)。【题目点拨】本题考查生态系统的成分、能量计算、生物多样性的价值以及种群数量的分析,着重考查学生对图形信息的分析处理能力。8、提供碳源、氮源、维生素稀释涂布平板法形状、颜色、大小、隆起程度等某个稀释度下平板上生长的平均菌落数接种的菌液浓度过高CO有的微生物不利用葡萄糖;有的微生物氧化分解葡萄糖的同时不产2:..生气体等【解题分析】牛肉膏蛋白胨培养基属于完全培养基,其中蛋白胨主要提供碳源、氮源、维生素。微生物培养中的接种方法主要有平板划线法和稀释涂布平板法两种,稀释涂布平板法相比较于平板划线法可以计数。【题目详解】(1)牛肉膏蛋白胨培养基,其中蛋白胨的作用是提供碳源、氮源、维生素;(2)若要对微生物进行计数,一般选择的接种方法为稀释涂布平板法;待长出菌落以后,一般通过菌落的形状、颜色、大小、隆起程度等特征进行初步辨认;(3)用稀释涂布平板法进行计数时,常常需要数出平板上长出的菌落数,一般一个菌落表示一个活细胞,再比上滴加到平板的体积后乘稀释倍数,所以C表示的是某个稀释度下平板上生长的平均菌落数;若平板上菌落连成一片,没有分散成单个菌落,很可能是因为接种的菌液浓度过高;(4)微生物以葡萄糖为代谢底物,分解葡萄糖释放二氧化碳,因此可以通过测定生物代谢所产生的二氧化碳的放射性强度,间接推测待测样品中微生物的数量;但对于不利用葡萄糖的微生物,或者分解葡萄糖后不产生二氧化碳的微生物是无法用该方法检测的。【题目点拨】该题主要考察了微生物培养的基础知识,难点为微生物计数时若使用稀释涂布平板法,需要掌握计数的原理,由于在平板上长出的一个菌落相当于最开始的一个活菌,因此用培养后的菌落数比上体积则是密度,如果进行了稀释,还需要乘稀释倍数,用公式总结为(C/V)×M。9、常染色体显性遗传基因突变有低频性,而B组F中15%频率较高温度影响酶的活性从而影响基因表达导1致生物变异选取B组中残翅个体自由交配,在25℃下培育子代,若子代恢复长翅或子代中长翅∶残翅=3∶1,则推测合理,若子代仍为残翅,则推测不合理基因控制生物的性状而性状的形成还受到环境的影响【解题分析】基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换,而引起的基因结构的改变,基因突变的结果是产生新基因,因此基因突变时生物变异的根本来源,为生物的进化提供了最初的原材料。基因突变具有普遍性、随机性、低频性、不定向性和多害少利性。生物的性状是由基因控制的,但同时也受环境的影响,因此说,表现型=基因型+环境。【题目详解】(1)由于A组的结果为正常温度(25℃)条件下培养获得且均为长翅,性状表现与性别无关,因此可知兰花螳螂长翅的遗传方式是常染色体显性遗传。(2)研究小组对B组实验结果分析认为,基因突变具有低频性,而B组F中15%的表现残翅,15%异常频率表现较1高,因此认为,F中残翅的出现不是基因突变的结果,而可能是环境引起的。1:..(3)研究小组推测B组残翅的变异属于不可遗传的变异,变异的原因是温度通过影响了酶的活性影响代谢过程进而影响了生物的性状。为了证明上述结论设计实验如下:选取B组中残翅个体自由交配获得子代,在25℃下培养,若子代中有长翅出现或子代中长翅∶残翅=3∶1,则推测合理,若子代仍为残翅,则推测不合理。(4)基因、环境和性状之间的关系表现为生物的性状是由基因控制的,但同时也受环境的影响,换句话说,基因控制生物的性状而性状的形成还受到环境的影响,即表现型=基因型+环境。【题目点拨】熟知基因突变的概念和特点是解答本题的关键,学会遗传学的实验设计是解答本题的另一关键!根据杂交结果辨别性状的遗传类型也是本题的考点之一。10、中期着丝点整齐的排列在赤道板上CD使得姐妹染色单体提早分开间期时APC含盘低,到了中期APC含量上升APC含量上升,将使得保全素(SCR)分解,于是释放分离酶,分离酶分解染色单体之间黏连蛋白,为染色单体移动到细胞两极完成DNA均分做准备【解题分析】由图可知,(a)时期APC含量很低,SCR与SEP结合;(b)时期,APC含量升高,与SCR结合,释放SEP,且SCR含量降低。【题目详解】(1)b中着丝点排列在赤道板上,故为中期。(2)A、分离酶具有专一性,只能催化黏连蛋白的水解,A错误;B、保全素和黏连蛋白是不同蛋白质,B错误;C、保全素和黏连蛋白空间结构有局部相似之处,因为二者可以结合,C正确;D、保全素和黏连蛋白均可与分离酶结合,故二者竞争分离酶的活性部位,D正确。故选CD。(3)如果间期核膜的通透性不恰当改变,使分离酶处于细胞核内,可能会导致姐妹染色单体提前分开,无法保证DNA平均分配。(4)据图中信息可知,间期(a)时,APC含量很低,(b)时期APC含量又升高;APC含量上升,将使得保全素(SCR)分解,于是释放分离酶,分离酶分解染色单体之间黏连蛋白,为染色单体移动到细胞两极完成DNA均分做准备。【题目点拨】本题作为信息类题目,需要考生学会从题干中提取相关的信息,分析三种蛋白质的相互关系,SCR与SEP结合会抑制SEP发挥作用,二者分离,SEP会促进黏连蛋白的水解。11、叶绿体基质AB段没有光照,不进行光合作用乌云遮蔽,光照减弱,[H]和ATP合成减少,C还原减弱,3而CO固定正常进行温度较高,气孔关闭,CO供应不足,CO固定减弱,而C还原正常进行低1:5胚2223根冲破种皮,O供应增多,有氧呼吸速率加快(合理即可)2:..【解题分析】分析图甲:影响光合作用的环境因素包括光照强度、二氧化碳浓度、温度等,由于该图表示夏季的某天,因此影响该植物光合作用的环境因素主要为光照强度和二氧化碳浓度。由于题干中提出“有一段时间乌云遮蔽”,这会导致光照强度减弱,光反应减弱,将抑制暗反应过程中三碳化合物的还原,而二氧化碳固定仍在进行,因此三碳化合物的含量将上升,对应曲线中的CD段。分析图乙:种子萌发过程中,当胚根未长出时,种子不能进行光合作用,进行细胞呼吸作用,消耗细胞中的有机物,为种子萌发提供能量和营养,有机物的总量下降。当胚根长出后,种子可以从土壤中获取营养物质。细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸,有氧呼吸吸收的氧气量等于释放的二氧化碳量。根据图中的二氧化碳和氧气量的变化,可以判断12h~24h,种子主要进行无氧呼吸,胚根长出后,种子的有氧呼吸速率明显增大。【题目详解】(1)CO固定形成C,场所是叶绿体基质。AB段没有光照,不进行光合作用,没有C合成与还原,故相对含量不233变。CD段,上午8时左右,C相对含量增加,可能是乌云遮蔽,光照减弱,[H]和ATP合成减少,C还原减弱,而33CO固定正常进行,导致C相对含量增加。FG段,13时左右,C相对含量减少加快,可能是温度较高,细胞失水,233导致气孔关闭,CO供应不足,CO固定减弱,而C还原正常进行。与G点相比,H点气孔已打开,C形成增多,2233还原C3时[H]消耗增加,且H点光照弱,光反应弱,[H]含量较低,所以与G点相比,H点[H]含量较低。(2)有氧呼吸过程中物质对应关系:CHO~6O~6CO,无氧呼吸过程中物质对应关系:CHO~2CO,12h时61262261262O的吸收速率∶CO的释放速率=3∶8,可判断有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖比为3/6∶5/2=1∶5。22(3)胚根长出后,O供应增加,有氧呼吸速率加快,CO释放速率加快。22【题目点拨】本题结合曲线图,考查细胞呼吸的过程及意义以及影响光合作用的环境因素等,要求考生识记植物细胞有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式,能根据曲线图中信息准确判断相关问题,属于考纲识记和理解层次的考查。