黑龙江省高中名校2024学年高中毕业班综合测试(二)生物试题含解析2887.pdf

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最终导致新物种的:..形成。其中突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件。2、共同进化是指不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。3、种群的数量特征(核心问题):①种群密度:种群最基本的数量特征;②出生率和死亡率、迁入率和迁出率:决定种群数量变化的主要因素;③年龄结构和性别比例:预测种群数量变化的主要依据(一般根据年龄结构)。【题目详解】食物来源有别,可以很好缓解种内个体间因争夺食物的斗争。题干信息告知同种雌雄蜂鸟采蜜不同植物,食物来源不同,可缓解种内斗争,A正确;甲乙两种植物花蕊蜜管形态的差异是突变导致的,但这种突变不是采蜜导致的,采蜜只能对其进行选择,B错误;根据现代进化理论认为,现存的生物之间的适应关系是共同进化的结果,是长期自然选择的结果,即花蕊蜜管形态与鸟喙长度相适应是长期相互选择的结果,C正确;蜂鸟采蜜的同时会帮助植物传粉,不同性别蜂鸟采蜜不同植物,所以蜂鸟的性别比例及其种群密度对于两种植物的种群密度会有影响,D正确。故选B。【题目点拨】本题考查生物进化和种间关系,要求考生识记现代生物进化理论的主要内容,掌握共同进化的含义;识记种间关系,能结合题中信息准确答题。二、综合题:本大题共4小题7、一定量的果糖稳定性增加、易从反应体系中分离、可以反复利用包埋法、化学结合法、物理吸附法用小火或间断加热,反复几次酶分子很小,容易从包埋材料中漏出调节果糖流出的速率以保证反应充分进行固定化酶与游离酶的最适温度相同;低于或高于最适温度,固定化酶的活力高于游离酶【解题分析】(1)葡萄糖异构酶能将葡萄糖转化为果糖,因此该酶的活力可用在一定条件下,单位时间内产生一定量的果糖所需的酶量来表示。固定化酶的优点是稳定性增加、易从反应体系中分离、可以反复利用。(2)方法1为包埋法,方法2为化学结合法,方法3为物理吸附法。方法1中溶化海藻酸钠时需小火或间断加热,反复几次,直到完全溶化为止。由于酶分子较小,容易从包埋材料中漏出,因此固定化酶常采用物理吸附法和化学结合法,一般不采用包埋法。(3)图中反应柱上控制阀的作用是调节果糖流出的速率以保证反应充分进行。分析图形,固定化酶与游离酶的相同点是最适温度相同,不同点是低于最适温度或高于最适温度时,固定化酶的活力都高于游离酶。8、群落演替物种多样性随机取样为了确保所选择的样方具有代表性,不受主观因素的影响,使统计的结果(估算值)能更接近真实的情况水分间接强草原生态系统的组分更多,食物网更复杂,自我调节能:..力更强【解题分析】1、样方法注意事项:(适用范围:植物种群密度,昆虫卵的密度,蚜虫、跳蝻的密度等。)(1)样方应随机选取(2)样方面积大小要合适(3)样方数目:总体面积大要多取,总体面积小可少取。(4)样本统计:位于样方边线上的植物计数相邻两边及其交点上的植物;不同生长期的个体都应统计。2、生物多样性的价值:(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的;(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能);(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值。3、生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,能力大小由生态系统的组分和食物网的复杂程度有关,生态系统的组分越多和食物网越复杂自我调节能力就越强。但自我调节能力是有限度的,超过自我调节能力限度的干扰会使生态系统崩溃。【题目详解】(1)恢复生态学主要利用的是生物群落演替理论,特别强调生态系统的自我调节能力与生物的适应性,充分依靠生态系统自身的能力,并辅以有效的人为手段,从而尽快使生态系统从受损的退化状态恢复到正常的健康状态。锡林郭勒部分地区实行封育而非发展单一的人工林,这遵循了生态工程的物种多样性的原理。(2)用样方法对植物种群密度进行调查时,为了确保所选择的样方具有代表性,不受主观因素的影响,使统计的结果(估算值)能更接近真实的情况,因此应注意做到随机取样。(3)根据题意可知,内蒙古锡林郭勒在三种典型草原地带区域水资源贫乏,封育后坡向NE的本氏针茅草群落生产力最高,说明该区域水分这一自然因素相对充裕。封育措施较大地改良了土壤,这属于生态功能,因此体现了生物多样性的间接价值。(4)生态系统抵抗力稳定性的大小与生态系统的自我调节能力有关,草原生态系统的组分更多,食物网更复杂,自我调节能力更强,而农田生态系统物种单一,食物网较为简单,自我调节能力较差,因此草原生态系统的抵抗力稳定性强于农田生态系统。【题目点拨】本题以内蒙古锡林郭勒在三种典型草原地带封育实例为背景考查生态学的知识点,要求学生掌握生态工程的基本原理和封育依据的原理,把握样方法的操作过程和注意事项,识记生物多样性的价值和实例,理解生态系统稳定性的原因和自我调节能力之间的关系,这是该题考查的重点。9、逆转录酶浆T细胞被感染死亡后,特异免疫过程中抗原传递、淋巴因子合成和分泌等功能都都不能正常进行,导致相应的浆细胞数量减少监控和清除功能这种微生物必须能够在患病动物组织内找到,而未患病的动:..物体内则找不到(从患病动物体内分离的这种微生物能够在体外被纯化和培养;经培养的微生物被转移至健康动物后,动物将表现出感染的征象;受感染的健康动物体内又能分离出这种微生物)相应的抗体【解题分析】分析题干和题图甲,HIV是一种逆转录病毒,其遗传信息的传递过程包括RNA→DNA的逆转录过程以及DNA复制、转录和翻译过程,经逆转录形成的病毒DNA要整合到动物细胞染色体DNA上,然后利用寄主细胞的原料和场所,合成子代DNA和蛋白质。乙图中随着感染时间的延长,机体内抗HIV抗体的水平先增加后减少,说明感染HIV初期,动物是可通过特异性免疫消灭部分抗原的。【题目详解】(1)甲图中以RNA为模板合成RNA-DNA结合物过程属于逆转录,需要逆转录酶。(2)抗HIV抗体是由动物的浆细胞产生。HIV病毒以T淋巴细胞为主要宿主细胞,T细胞被感染死亡后,特异免疫过程中抗原传递、淋巴因子合成和分泌等功能都不能正常进行,导致相应的浆细胞数量减少,故感染较长时间后动物体内抗体水平下降。并且由于免疫系统受损,其监控和清除功能缺失,实验动物恶性肿瘤发病率显著上升。(3)不同传染病的病原体不同,确认某微生物为该传染病病原体的必要条件是:这种微生物必须能够在患病动物组织内找到,而未患病的动物体内则找不到;或从患病动物体内分离的这种微生物能够在体外被纯化和培养;或经培养的微生物被转移至健康动物后,动物将表现出感染的征象,受感染的健康动物体内又能分离出这种微生物。痊愈者血清中有相应的抗体,能帮助重症患者康复。【题目点拨】解答本题需掌握几点:;,机体可以通过体液免疫阻止病毒随血液在人体内的扩散,之后随着病毒对T淋巴细胞的破坏,T淋巴细胞大量死亡,HIV增多,最终导致机体丧失一切免疫功能。10、植物细胞的全能性愈伤组织细胞分裂素分生突变染色体结构或数目分子个体生物学【解题分析】植物细胞工程的概念和操作过程是:培养植物细胞(包括原生质体),借助基因工程方法,将外源性物质(DNA)导入受体细胞(包括原生质体)中,或通过细胞融合、显微注射等将不同来源的遗传物质重新组合,再通过对这些转基因细胞或重组细胞进行培养,获得具有特定性状的新植株。植物克隆的技术基础是植物组织培养,植物细胞工程的原理是植物细胞全能性。植物细胞全能性的基本含义是:植物体的每个生活细胞都具有遗传上的全能性,因而都具有发育成完整植株的潜能。【题目详解】(1)植物组织培养依据的生物学原理是植物细胞的全能性。植物组织培养的过程:在一定的营养和激素等条件下,植物细胞可以脱分化形成愈伤组织,将愈伤组织转接到含有生长素和细胞分裂素成分的培养基上,就可以诱导其再分化:..生成胚状体或丛芽。(2)在植物的组织培养过程中,培养细胞一直处于不断分生的状态,容易受到培养条件和外界压力的影响而发生突变。突变包括基因突变和染色体变异,其中只有染色体数目变异或结构变异可以在光学显微镜下观察到。(3)检测抗虫棉的抗虫特性,除进行分子水平的检测外,还需要进行个体生物学水平的检测。【题目点拨】植物细胞工程的应用非常多,也是常见的考点,本题还讲植物细胞工程和基因工程联系在一起进行考查,学****时应注意章节前后的联系。11、生物群落无机环境蓝藻和硝化细菌牧草等植物→大气中CO库一定的自我调节能力AC2【解题分析】有关“碳循环”,考生可以从以下一方面把握:(1)碳在无机环境中的存在形式主要是碳酸盐和二氧化碳;(2)碳在生物群落中的存在形式主要是含碳有机物;(3)碳在生物群落和无机环境之间的主要以二氧化碳的形式循环;(4)碳在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动;(5)碳循环过程为:无机环境中的碳通过光合作用和化能合成作用进入生物群落,生物群落中的碳通过呼吸作用、微生物的分解作用、燃烧进入无机环境【题目详解】(1)物质循环是指生物体的化学元素在生物群落和无机环境之间循环。(2)生产者是能够将CO转变成有机物的生物,除了绿色植物,还有硝化细菌和蓝藻。2(3)在碳循环过程中,各营养级都通过呼吸作用释放CO至大气中的CO库,所以缺少牧草等植物→大气中CO库222这个过程。(4)生态系统具有一定的自我调节能力,所以能够经过一段时间再一定程度内清除雾霾。(5)A、减少化石燃料的使用,提倡电动汽车的使用,可以减少有害气体的排放,A正确;B、盲目引人天敌,可能造成本地物种灭绝,生物多样性降低,B错误;C、对过度利用的草场,首先应封育,待恢复到较好状态再适度利用,有利于保护生态平衡,C正确;D、能否演替成森林是由当地的环境决定,如果当地气候干旱则不能演替至森林阶段,D错误。故选AC。【题目点拨】本题重点考查碳循环,考生识记碳循环的基础知识,生态系统的稳定性的基础等基本知识,能够运用生态学原理解决回答(5)。