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2024届高考物理三轮复习课件:探讨提高物理习题教学有效性的途径和策略.pdf


文档分类:中学教育 | 页数:约40页 举报非法文档有奖
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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..探讨提高物理****题教学有效性的途径和策略——从课堂教学实施的角度{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..交流的内容一、提高****题教学有效性的内容和理论二、提高****题教学有效性的目标和途径三、提高****题教学有效性的建议和策略{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..一、提高****题教学有效性的内容和理论有效的物理****题教学应当有较高的教学效率和课堂容量,在单位时间能够有较大的学****成果;能够激发学生的学****兴趣和动机,及时发现和纠正学生错误,有效地实现教学目标;能够帮助学生将所学知识应用到实际问题中,促进知识的迁移和应用能力的提升,形成有效的学****策略和方法。效率:评学生单位时间的学****成果****题教学效果:议教学预期目标的达成水平。的有效性效益:判教学对今后学****影响程度。{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..一、提高****题教学有效性的内容和理论教学理论相关观点建构主义知识不是被动接受的,而是通过与环境交互,学****者主动建构而成的。教师的作用在于创设有利于学生知识建构的环境和活动,鼓励学生通过对话、合作和反思来构建个人知识体系。行为主义侧重于可观察的行为变化和条件反射,教学应以明确的行为目标为导向,通过强化和反馈来促进学生的学****强调精确测量和量化评估教学效果。人本主义强调尊重学生的情感、价值观和潜能,倡导以学生为中心的教育,注重培养学生的自我实现和情感健康,教师应创造安全、包容的氛围,激发学生内在的学****动力。{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..二、提高****题教学有效性的目标和途径目标针对性深刻性延展性启发性激励性目标导向教学目标符合学生培养方向教学要求教学要求考虑学生目前水平****题教学教学内容匹配学生认知程度内容组织的针对性教学设计教学设计适应学生学****方式课堂实施教学过程吻合学生学****路径反馈机制教学评价促进学生长远发展教学{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..二、提高****题教学有效性的目标和途径确定教学内容途径评估学生学情精确诊断制定教学目标分析重点难点提高****设计教学过程精准备课有效课堂题教学有效性创建学****任务选择教学方式关注学****路径精心施教开展教学评价{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..三、提高****题教学有效性的建议和策略1、确定教学内容2、评估学生学情3、制定教学目标4、分析重点难点5、设计教学过程6、创建学****任务7、选择教学方式8、关注学****路径9、开展教学评价{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..1、确定教学内容****题教学教学内容的确定是一个综合权衡、动态调整的过程,应始终以学生已有的水平为出发点,立足基本,提升素养,以强化重点、突破难点、追寻热点、重视弱点为切入点,兼顾学生良好****惯的养成和解决问题能力的提高。选择教学内容考试要求(1)开发开设课程培养学生目标(2)立足不同视角发展确定教学内容(3)选择合适素材学生教学学情进度{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..1、?教学目标发生变化、?(1)开发开设课程{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..1、确定教学内容学生实验:测定电池的电动势和内阻用电压表和电流表测定电池的电动势和内阻《测定电池的电动势和内阻》视角1:原型实验基本环节的回顾和挖掘(2)立足不同视角{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..1、确定教学内容《测定电池的电动势和内阻》视角2:拓展实验基本电路的设计和深化(2)立足不同视角{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..1、确定教学内容试卷分析课选择讲解的教学素材:(1)全班出错率高的的题目或知识点(2)有典型性物理思想方法试题内容(3)学生重复犯错和矫正未掌握难点(4)关系到后面学****重点知识或技能(5)疏忽的教学盲区和学生的薄弱点(6)学生或教师想到的独到见解题目(3)选择合适素材{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..2、评估学生学情评估学生学情时也就是了解和评价学生在一段时间内的学****进展、知识掌握程度、技能提升、情感态度以及学********惯等方面的综合状况,应采取多元、立体、动态的视角,结合定量与定性的评价方式,以全面、客观、真实地反映学生的学****现状。评估的内容包括:(1)知识掌握评估(2)已有技能评估(3)学****态度评估(4)兴趣特长评估(5)认知心理评估(6)发展潜力评估{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..2、评估学生学情教学班1知识点模糊回顾知识内容方法不熟悉阐明解题方法教学班2审题不清楚指导审题策略学生答题错计算有错误提升计算技巧误诊断评估教学班3思维不严谨培养严谨思维能力有欠缺训练解题能力基于学生答题情况诊断评估答题不规范明确答题规范{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..3、制定教学目标?制定****题教学目标时要确保目标既有高度也有深度,既关注知识传授也注重能力培养,同时充分考虑学生的个体差异和全面发展需求。A(受众):指明学****者是谁;形式B(行为):描述学生需要展示的具体行为;参考考查要求C(条件):说明学生在何种条件完成此行为;D(标准):明确完成行为需达到标准或程度。考虑学生学情制定教学目标联系课程标准表述具体明确要求涵盖多元维度依据教学内容方便操作评价课堂适当调整以一道考试题需要涵盖多元维度为例{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..3、制定教学目标从考试题目看教学目标需要涵盖多元维度?。,需要学生具备:?知识储备:比较清楚涡流产生的条件与情形。?体验积累:体验涡流中电磁阻尼相关的实验。?方法技能:熟练的掌握机械能能量转化关系。?审题能力:拥有比较好针对关键词审题****惯。?答题技巧:有意识使用排除法做单项选择题。{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..4、分析重点难点?分析教学重点难点是一个结合课程标准、教材内容、学生实际、教学经验与实践反馈的动态过程,教师应灵活调整教学策略,确保学生能顺利掌握重点内容,突破学****难点。参考以前学生反馈和问题积累分析教学环节参照考查要求的内在联系与教学内容分析教学中的重点和难点利用教学经验考虑学生的认知的预估与判断规律和接受能力课堂观察与课后反馈以《单摆》作业讲评为例{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..4、分析重点难点{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..4、分析重点难点{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..4、分析重点难点一般情况是这样方法(特殊除外){#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..4、分析重点难点{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..4、分析重点难点{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..5、设计教学过程设计教学过程是指在实际授课之前,充分考虑教学环境、内容、对象和方法,教师系统规划整个教学活动的各个环节,做到科学合理、因材施教,确保教学目标的有效实现,还需灵活调整,根据实际情况不断优化教学方案。制定教学流程准备教学资源选择教学方法安排学生活动预期评估反馈设计教学过程教学主张个人****题课教学主张:立意有高度、分析有深度、拓展有宽度、活动有温度。长远性、整体性针对性、深刻性延展性、启发性激励性、参与性以《动力学中的传送带问题》为例{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..5、设计教学过程学情分析{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..5、设计教学过程教学目标{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..5、设计教学过程教学流程问题设计{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..5、设计教学过程学生体验分析讲解概况总结{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..6、创建学****任务?合理有效地确立学生的学****任务,引导学生积极参与学****过程,从而提升教学效果和学生的学****成就。选择教学内容明确任务要求对照教学目标创设任务情境对接课程内容分析与评价创建学****任务学生体验活动对应学生学情交流完成情况反馈与调整以第二轮复****万有引力》复****为例{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..6、创建学****任务{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..6、创建学****任务{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..7、选择教学方式教学方式是指在教师用来传授知识、技能等具体方法和策略,主要包括了一系列的教学活动形式、组织方式、互动模式以及传递知识的方法等,其目的是为了激发学生的学****兴趣,促进学生对学****内容的深入理解和有效掌握。组织方式教学目标的要求课程内容的特点讲授式教学、讨论式教学、实践操作教学、案例教学、学生学****的喜好项目式教学、翻转课堂、选择教教学理论混合式教学(包括线上与互动模式学方式教学理念线下教学)、游戏化教学、教师特长与风格探究式学****同伴合作教学、读书指导教学等。教学资源与环境教学效果的评估活动形式{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..7、选择教学方式(1)使用教学信息技术(2),形成整体结构,才能发挥整体功能。,采取一定手段有意识控制学****者的认知结构,提高认知结构的可利用性、稳定性与清晰性,以及可辨别程度等,对于有效地学****和解决问题是有作用的。,在一定意义上取决于原有认知结构是否优化和激活?(3)借助****题教学模式:预设生成、整合探究、问题拓展等。例如****题的拓展形式:一题多变、一题多问、一题多解、一题多联。——以一道考试题为例{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..7、选择教学方式{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..7、选择教学方式{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..8、关注学****路径关注学生学****路径主要是指教师在教学中关注学生的学****起点、过程、途径、方式和效果,并关注他们在这一过程中遇到的困难、需要的帮助等等。学****目标学****巩固学****内化学****帮助学****体验学****动力学****起点优化学****路径关注学****困难学****兴趣学****方式学****能力学****阶段学****效果——以《动态平衡问题》教学为例{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..,了解它的特点,并能够区别静力学平衡问题。。,能够初步写出简单问题的表达式。,初步掌握画出矢量三角形处理的一些程序和策略。,能够利用相似三角形寻找几何三角形的边与力的关系式。,初步理解辅助圆的动态变化。,适用于物体受到三个适用于一个力大小、上,受力点比较固定,其中有一个力不变,力,三个力的方向始方向均确定,另两个力容易表示变力的函数表其余有一个力大小或终沿着一个几何三角大小、方向均不确定,达式。方向不变的情况。形的三条边。但夹角保持不变。求解策略通过正交分解,写出变画力矢量三角形,长寻找力的矢量三角形画一个圆,以不变的力数学函数关系式,利度代表大小,抓住一和几何三角形相似,那个力为圆的弦,对用角度的变化分析力的个力不变,另有一个利用相似三角形关系,边的圆切角为原力的变化。力大小或方向不变。分析力的变化。夹角,点在圆上移动。实际应用{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..9、开展教学评价?在课堂中开展教学评价是确保教学质量、促进学生进步和改进教学策略的重要环节。答题统计、即时反馈、参与表现、调查访谈等评目标学教教学方式、教学效果、学****方式、学****态度、教学设计、教学疑难等学****水平、学****困难等{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..9、开展教学评价A学生错误原因反应学生学的过程中的问题:学生错误原因反应教师教的过程中改进的方向:。。。。。。。。。。。。……….……….{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..提高物理****题教学有效性确定教学内容评估学生学情精确诊断制定教学目标分析重点难点提高****设计教学过程精准备课有效课堂题教学有效性创建学****任务选择教学方式关注学****路径精心施教开展教学评价{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}:..感谢各位老师聆听!{#{oOhBAIMAABSANABAA=}#}

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