行路难其一教学案例.docx

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自己现实的困境,用比喻来表达自己的心情;第四句是用典,就是用典故来表达自己的希望、向往、梦想,同样也是写心情。好,我们再来学一种知识。看屏幕。【屏显】:课中微型讲座(二)用典,以传情达意典故:文件典籍中的词语或故事。用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。用典的收效:精髓语言,避直就曲,生动典雅。《行路难》:一首因用典而情谊深长的诗。(设计妄图:经过利用课中微型讲座的形式,显现用典的内涵和表完收效,用精髓语言,避直就曲,生动典雅,以传情达意。这首诗的联读,由此及彼,加深了学生对用典的理解,扩大了学****视野,丰富了知识积累。)师:比方说“休养生息”,它既是词语又是故事。我们也常在口语中用到它,这就是典故。我们在运用成语的时候,很多都是典故。用典是一种高层次、很雅致的表现方法。它避直就曲,生动典雅。句子的含义是需要人们去理解的,就像作者不直接说“我要从政”、“我要当官”,而是用典故来说话。下面我们再来理解一下用典的句子。【屏显】:我想空闲时坐在溪边垂钓:这句是用吕尚垂钓时遇周文王的故事来表达自己的希望。忽然又梦见坐船从白日边经过:这句是用商朝伊尹的故事来表达自己的向往。生:齐读含义。师:你看,从表面上看,都看不出来其真切的含义。真切的含义是希望有机遇获取欣赏,希望委以重任。师:我们一起来把这首诗的意思全部串一下。齐读。行路难其一教教案例行路难其一教教案例行路难其一教教案例【屏显】:金樽斟满清酒,一杯要十千钱,玉盘里摆满珍美的菜肴,价值万钱。面对佳肴我放下杯子,停下筷子,不能够下咽。我拔出剑来,周围看着,心中一片茫然。想渡过黄河,却被坚冰拥塞,想登行路难其一教教案例行路难其一教教案例行路难其一教教案例上太行,却被满山的大雪阻截。我想空闲时坐在溪边垂钓,忽然又梦见坐船从白日边经过。行路困难,行路困难,歧路这么多,我现在身在哪处?总会有历尽艰险的那一天,我将挂起高高的船帆渡过茫茫大海。(设计妄图:运用多媒体显现诗歌的含义,能够纠正学生不正确的理解,让学生心中有标准的答案并及时标明,让学生养成优秀的学********惯。)生:齐读诗句翻译。师:两个难句都是婉曲地表达自己的心情。这两个句子读懂了,这首诗就基本读懂了。再来看别的一首诗,它既有典故又有警句。【屏显】:酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水悲凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今天听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。(设计妄图:出示诗歌,贯穿交融,搜寻用典诗句,以达到传情达意的收效。这样的讲座既有助于学生对本课主要授课内容的掌握,又丰富了学生的知识积累,同时还加大了课堂容量,实属一石数鸟,匠心独运。)生:齐声朗诵师:用典的句子是哪两句?生:怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。师:“怀旧空吟闻笛赋”说的是情随事迁,“到乡翻似烂柯人”说的是岁月流逝。这就是话不说。师:警句是哪两句?生:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。师:作者在诗里写的是他的想法,其实这两句诗的意义早已走开文根源意,被人们广泛运用,它的寓意是新惹祸物不断出现,更加美好的事物在前面呢。用典和警句都是诗歌里高层次的表达技法,我们在读古诗时要有意识地注意一下。师:最后我们来读一读、背一背。各自读,大声读。行路难其一教教案例行路难其一教教案例行路难其一教教案例