观察物体二年级教案.doc

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计在门口等你们,这大象嘛,还是你们看过后说给我听吧!“好的,好的!”三人连忙答应向大象跑去。东东急赶快忙走到了大象的前面看了看,说:“奶奶,奶奶,大象啊有两个大大的眼睛,一个长长的鼻子,两只耳朵像两把大扇子。”显然跑到了大象的后边大声地说:“奶奶,大象就像是两根柱子顶个门,门上有根摆来摆去的长鞭。”笑笑不急不忙,走到大象的侧面说:“外婆,其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”“哎呦呦”李奶奶说:“乖孩子们,你们都把我弄糊涂了,难道有三只大象?”教师:真的有三只大象吗?为什么他们看到的大象不同样呢?教师小结:是同一只大象,可是他们所观察的地址不同样,看到的形状也就有所不一样了,想要看到物体的全貌也许整体就要全面观察,今天我们来学****在不一样的地址观察物体。(板书:观察物体)二、实质观察,积累经验。1、明确观察对象,固定观察对象的地址。教师:今天老师给你们带来一个玩具,大家看看是什么?(出示手鼓,并将手鼓摆放在学生桌子的正中间。)2、本位观察,初步感知不一样地址观察的形状是不一样的。教师小结:从不一样的地址和不一样的角度观察同一物体,看到的形状是不一样的。摆一摆同学们,在我们身边有很多我们熟悉的物体,比方说:书、书包、铅笔盒你观察过吗?现在,请每组的小朋友把自己的数学书放在一起,理成一摞。看一看,数学书都是什么样的?你看到数学书的哪一面?你能看到几个面?(学生操作,回答。)3)换位观察要求:听老师口令,全体起立。请每组同学依照顺时针的方向,走到本组的下一个位子上去。你们现在看到的数学书的画面和刚刚同样吗?那你现在看到了数学书的那一面?教师提出思疑:为什么大家现在看到的和刚刚不同样呢?这是怎么回事?(学生谈论,交流。)教师小结:对!原来我们换了位子,地址发生了变化,观察的角度也不一样了,所以看到数学书的画面也不同样了。观察物体二年级教学设计观察物体二年级教学设计9/9观察物体二年级教学设计三、情况模拟,发展空间看法。1、读懂情况图,理解地址关系。教师出示例1情况图。教师:青同学们想一想,分别站在的熊猫分别是什么样子的?2、情况模拟,明确地址关系。4名同学的地址观察熊猫,看到观察物体二年级教学设计观察物体二年级教学设计10/9观察物体二年级教学设计教师:青同学们都站到小明的地址上,比较情况图,看你们站的对不对?教师:看看小明看到的图形是什么样子的。教师:若是你是小红,小芳也许小亮,又该站在什么地址?青同学们自己站一站,看一看。观察物体二年级教学设计观察物体二年级教学设计9/9观察物体二年级教学设计