下载此文档

论初中科学课堂教学有效性.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
1/4
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/4 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【论初中科学课堂教学有效性 】是由【雨林书屋】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【论初中科学课堂教学有效性 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。论初中科学讲堂教课有效性论初中科学讲堂教课有效性1/4论初中科学讲堂教课有效性论初中科学讲堂讲课的有效性纲领:初中“科学”课程重要意义在于能够提升每个学生的科学修养。本文简单分析了初中“科学”课程的讲课现状,提出了提升初中科学讲堂讲课有效性的主要思路,包含:圆满讲课系统,实行开放式讲课;帮助学生建立自信;适合的激励与指引,充分张开兴趣讲课,提升学生自主学****踊跃性等方面。本文旨在通过多措并举的张开初中“科学”讲堂质量,为初中科学教师实行开放式讲课供给理论基础和实践经验。要点词:初中科学;讲堂讲课;有效性初中科学讲堂讲课概括作为一门不停的发展的实验性学科,初中阶段的“科学”课程与人类生活有着密不能够分的关系。初中科学课程的总目标应是:培养学生初步的科学研究能力,提升每个学生的科学修养,指引学生集正确的科学知识与技术,态度与价值观,感情于一体。但因为受传统看法的影响,初中“科学”课程的地位老是不及传统的数学、语文,并有着学校硬件条件等各方面的限制,致使“科学”课程在好多初中的讲课见效不甚理想,情况不容乐观。教师讲课兴趣不高,讲堂环境不好,学生自主学****踊跃性也不高,学****氛围也不够浓重。跟着社会的进步,素质教育也紧随此后,“新课改”的出台,明确指出学生能够从自然界中学****到相应的科学知识,始于自己的求知欲。而不是纯真、古板的通盘接受书籍知识,所以,“科学”课程的开设从必然意义上说到了一个新的里程碑[1]。目前影响我国初中科学讲堂讲课效率的问题科学是一门综合性比较强的学科,好多教师从前是化学、生物、,讲课看法没有更新,在讲课中存在一些问题。,比较落伍。教师上课时,不****惯带仪器、挂图、模型、实物、标本等直观讲课器具。学生不喜爱主动学****科学讲堂上氛围全无,死气层层。甚至于教师“满章灌”,极少向学生提出问题,没有****题设计,没有合理的部署课后作业。还有一些教师上课时掌握不住要点,讲堂小结乱七八糟,把本节课讲课内容照着书通盘的阅读一遍。并且教师每节课都向学生论述着哪些知识属于知道,哪些知识是理解的,哪些知识是识记的,哪些知识是应用,进而成了应试教育,不重视学生内在素质陪养。“四个一”现象在目前在讲课方法上时有发生,一是讲终归,“满堂灌”。不给学生阅读、讨论、相互沟通、思虑时间。二是一练终归。“满堂练”,从极端走向极端,对着答案解说题目,实验课没有实质操作操练,实验报告册取代生物实验。有的教师上课先叫学生自己阅读,没有任何指导、提示,学生变得漫无目的就是混时间。四是一问终归,“满堂问”。有的教师把“满堂灌”变为了“满堂问”,提出的问题,实为形式过场,毫无用途。学生学****的能力的培养需要灵巧多样的讲课方法。讲课有法,但无定法,贵在得法。教材,学生和教师的特色各异,讲课方法也要因人而异,讲课方法只有先从尊敬教材出发,此后抓住讲课内容的特色,才能更好的达到预期见效。教师只有使用不一样样的讲课方法,才能使学生真实的从学科中学到相应的所需知识。。好的板书,第一设计依纲扣本,科学合理;其次要言不烦。极富艺术感染力;再次,计划井井有条,笔迹娴熟,工整,雅观。有的教师板书设计不尽合理,笔迹也不够工整;有的教师板书过于繁琐,没关紧急的知识都往上写,多半教师不会绘图,在讲课过程中,老师应当以培养学生的绘图能力为目的,自己以身作则,边讲边画,形成****惯[2]。看教态。有关资料记录:人的表达靠55%面部表情+38%的声音+7%的言词。教师讲堂上应持光明、快活、浩大、丰饶感染力之教态。举止沉稳,态度热情,仪表浩大,热爱学生。师生感情交融。有的教师教态却恰好相反,眼睛盯着讲课设计,双手帮助于讲台之上,有的教师在讲堂上时而瞎开玩笑时而性情火爆。看语言。讲课是一门语言艺术。其语言直接关系到一节课的成败。教师的讲堂语言,第一要说一般话,正确清楚。精当精练,生动形象,有启迪性。其次,讲课语言要高低适合,快慢适合,富于变化。看操作。看教师运用教具,操作投影仪、电脑等娴熟程度。有的教师讲课时用人体的内部器官模型,蝗虫内部构造模型。只会拆不会装,也不会正确的使用投影仪,致使清楚度不够。,圆满讲课系统课程自己决定初中“科学”课程的开放式讲堂讲课,关于一个更新速度快、不停发展圆满的学科,需要以开放的理念对待。初中“科学”课程的开放式讲堂讲课环节包含:讲课资源的开放、讲课时间和空间的开放、讲课目的的开放、作业的开放、讨论的开放等五个方面。比方生物讲课中讲植物根系的组成,自己感觉能够充分利用开放式讲课进行,率领学生进入大自然中自主学****认识不一样样科属植物的根系差异,包含须根系与直根系植物,也包含草本植物与木本植物,直立植物与登攀植物等不一样样种类植物根系的差异,增强印象;学****种子萌生部分知识的时候,合理部署开放式作业,课下让学生自己栽种一些植物,察看植物萌生所需温度、湿度、时间等因素,察看不一样样种类植物之间萌生时对不一样样气象因素要求的差异;其余,因为初中“科学”课程的特别性,核查要求要破除过去,重视对学生实验操作技术、科研的态度、科研的修养等方面的核查来权衡学生成绩。,提升讲课质量研究教材,办理教材,备好课,上好课。一个教师在备课过程中。从理解教材角度出发,深入研究教材。要考虑每章每节讲课内容在整个科学讲课中的地位、作用,它与学过的内容的联系、差异,有什么特色,以及后续内容的连接等等。如何适合编选****题是办理教材的重中之重,能否能真实使学生加深理解和切记,掌握技巧以及基础知识,并达到灵巧运用、启迪思想的目的,所以教师的基本功是研究教材、办理教材。讲课的成败与其也是密不能够分的。教师还要有过硬的基础知识。还要增强业务学****建立一生学****理念。从前大家都讲,教给学生一杯水,教师要有一桶水,这是有道理的。教师必然对本专业的基础知识有着深刻的看法与认识,才能居岛临下,才能服众,把课讲好。同时也要一面掌握专业知识,一面博学多才,增添自己学问,教师自己需提升对素质教育紧急性的认识。应当努力学****现代教育理论,认识学科的新进展,学****学科讲课论以及现代教育技术,并把学****和教育科研及讲课实践联合起来,争取立竿见影。比方,自己在准备生论初中科学讲堂教课有效性论初中科学讲堂教课有效性2/4论初中科学讲堂教课有效性物课程讲课的过程中,我先学****和拓展自己在先进的生物讲课方法方面的素质,经过制作生动、科技性、合用性强的幻灯片讲课设计,用于讲堂多媒体讲课,并制作一些生动、直观的讲课图片,使学生能够特别透辟的在与实质相联合的过程中汲取和掌握生物知识,因为在掌握这些知识的过程中所产生的深刻印象,形成对知识的长久记忆。,边教书,边育人。所谓组织讲课,包含课前的编写讲课设计。即把一堂课如何开头,,如何巧设疑问等等都要写出确实可行的计划,讲堂施教的能力也属于组织讲课范围,让计划付诸现实讲堂。教师对学生人品上的尊敬、相信,生活上关怀、体谅。思想上的耐心教育,特别是教师对学生在学****方面的欣赏和炫耀,常使学生激动不已。在建立浓重的师生情节后学生能够焕发出极大的学****热忱,自主学****甚至能够影响他的一世[3]。比方:自己有一次在讲到参照物时,学生在平时生活中都有好多经验,比方当并排等待红灯的汽车,当自己的车先动时,发现旁边的汽车在退后,又比方在参观电梯上时,看不一样样的建筑物有不一样样的感觉,依据这些生活经验经过适合的点拨和指引,就能够上涨为科学知识,进而提升讲堂讲课的有效性。,帮助学生建立自信初中学生正当青春期,身心迅速发展,活跃的思想夹杂着些许纤弱、敏感,关于教师的讨论特别看重。有时一次踊跃的激励能够对学生的学****产生正面影响,而一次反面的责备则可能会对学生此后的学****造成负面的暗影。正如前苏联有名教育家苏藿姆林斯基从前说过:“只有在学****获取成功而产生激励的地方,才会出现学****兴趣。”所以教师应建立以人为本,人性化的讲堂管理。特别针对初中“科学”科目中,包含物理、化学、生物课程,考验学生着手操作技术能力,高标准,高操作。不善于着手操作的学生所以学****费劲,并且这些知识与小学阶段所学截然相反,所以好多学生不适应初中“科学”课程的学****所以成绩也是不尽理想。这时教师要注意自己的言行举止,单调的责备只好使糟糕的情况越演愈烈,还会抨击学生的自信心,致使诸多讨厌,对课程失掉兴趣,对老师失掉应有的理解。所以,教师应合理的分析学生所犯的错误,合时的提出并赏赐建议,必然要让学生感觉到教师的那种真挚,那种温馨,那种苦心,以此动人学生,促使其主动改良圆满自己。应当增强实验讲课,建议学生主动着手研究。。一般学生很难从直观教具上学到相应知识,比较抽象,不易巩同知识,相反,经过实验,情况就截然相反。教师经过娴熟的使用各样仪器,必需的技术所以而被学生正确的掌握。比方,在研究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用时,课本要求将试管放在37℃的水浴中保温10分钟。实验结束后,有学生提出:为何需将试管放入盛有37℃的温水的烧杯中?假如不在37℃的水温中,而是100℃的水温或许O℃的水温中会发生什么现象?依据学生所提出的问题,自己以此为切人点,指引学生一同思虑,一同设计酶跟温度关系的研究实验。自然,还可以够够连续指引学生商讨影响酶催化作用的其余因素,让学生课后查阅资料、设计实验方案等。这样实验讲课不只激发了学生浓重的兴趣,并且养成学生主动参加的****惯。,提升学生学****踊跃性初中“科学”课程培养学生兴趣的素材多半在教材内的书籍之中,自然不乏外延知识的学****如生物课里面,学****绿色植物部分时,自己以为教师能够经过多媒体展现自然界千姿百态的绿色植物,包含不一样样天气环境中的植物,不一样样海拔论初中科学讲堂教课有效性论初中科学讲堂教课有效性3/4论初中科学讲堂教课有效性高度的植物等惹起学生兴趣;也能够举例袁隆平于1973年初次在世界上成功地培养杂稻,解决了亿万人民的吃饭问题,被誉为“杂稻之父”等等,经过学生对伟人的崇敬而提升学****踊跃性;学****化学中水污染问题时,能够学生们课下收集资料,课上分小组张开讨论,集思广益,这样一方面能够培养学生之间的协作能力,另一方面还可以够充分锻炼正当青春年光活跃的思想,达到提升讲课质量的目的;学****物理中参照系部分时,能够让同学们坐车亲身感觉外面树的“运动”与汽车的“运动”之间的关系,使其理解更为深刻。应当重视启迪学生思想的能力,不停改良讲课方式,让学生真的学到实质合用的东西,对社会对大自然有更深一步的认知。相同一堂课,不一样样的教师去讲,见效能够大不一样样,要点之一就是看教师能否启迪学生的思想能力。假如教师在游解中善于抓住教材中的“启迪冈素”,引诱学生踊跃思想,教师教的活。学生学****生物课就有乐趣,就会学得主动,学而不倦。面向全体,表现差异,圜材施教,全面提升学生素质。讲课民主,师生相同、友好。讲堂氛围友好,尊敬学生。问题答得对与否,都给学生予以炫耀和激励。建议人性化讲课,使学生感觉到:念书好,好念书,读好书[4]。结语总而言之,初中“科学”课程所包含的内容关于提升学生的思想逻辑性、拓展学生的综合素质起到了至关重要的作用,这点无可非议。特别本课程是下阶段修业必然学****的先修知识,所以提升初中“科学”课程的讲课有效性的作用对整个初中阶段的学****都是至关重要的。并且,教师对“科学”课程有效性的研究,自己也是对“科学”课程知识系统的提炼与凝缩,关于丰富“科学”课程讲课价值大有裨益。同时,商讨初中“科学”课程的讲课有效性也可为有关课程讲课质量进行提升供给参照。参照文件:论初中科学讲堂教课有效性论初中科学讲堂教课有效性4/4论初中科学讲堂教课有效性[1]孙振涛.浅论初中科学讲堂讲课的有效性[J].教育讲课论坛,2008(2)。论初中科学讲堂教课有效性论初中科学讲堂教课有效性4/4论初中科学讲堂教课有效性[2]肖明辉.初中科学讲堂讲课的有效性研究[J].教育讲课研究,2010(12)。论初中科学讲堂教课有效性论初中科学讲堂教课有效性4/4论初中科学讲堂教课有效性[3]包艳琴.初中科学讲堂讲课的有效性研究[J].考试周刊,2010(6)。论初中科学讲堂教课有效性论初中科学讲堂教课有效性4/4论初中科学讲堂教课有效性[4][J].新课程,2011(1)。[5][J].讲课月刊,2011(5)。论初中科学讲堂教课有效性论初中科学讲堂教课有效性4/4论初中科学讲堂教课有效性

论初中科学课堂教学有效性 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数4
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人雨林书屋
  • 文件大小33 KB
  • 时间2024-04-16