2024年初一数学教学反思（精品15篇）.docx

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若在课堂上设计了良好的教学情境,则整节课学生的学****积极性始终很高。课后我总结出以下两点体会: (1)抓住知识本质特征,设计一些诱发性的练****能诱导学生积极思维,刺激学生的好奇心。 (2)问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上,而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题,这样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中,激发起他们对新知识的渴望。 教学的过程不仅是促进学生学****的过程,也是教师指导自己认识自我的过程。我坚信只要我继续努力,更新观念,深刻反思自己的教学行为,教学规范,就一定能够有所发展,有所进步!初一数学教学反思2 本节课成功之处: 1、这节课是在学生已学****平行线判断方法的基础上进行的,所以我通过创设一个疑问:能不能通过两直线平行,来得到同位角相等呢,自然引入新课,激发学生的思考,进而引导学生进行平行线性质的探索。 2、整个课最突出的环节是平行线性质的得到过程,事先让学生准备好白纸,三角板,在上课时学生通过自主画图进行探索,得到猜想,再通过验证发现的。即在学生充分活动的基础上,由学生自己发现问题的结论,让学生感受成功的喜悦,。在探究“两直线平行,同位角相等”时,要求全体学生参与,体现了新课程理念下的交流与合作。 3、在教学中,设计了知识的拓展环节,加深了学生对平行性质的理解。 4、在练****的设置过程中,从简到难,由简单的平行线性质的应用到平行线性质两步或三步运用,学生容易接受。重点做到以下三个方面的转变: ①教的转变:本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学****的组织者、引导者、合作者与共同研究者。在引导学生画图、测量、发现结论后,利用几何画板直观地、动态地展示同位角的关系,激发学生自觉地探究数学问题,体验发现的乐趣。 ②学的转变:学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本知识的层面上,而是站在研究者的角度深入其境。 ③课堂氛围的转变:整节课以“流畅、开放、合作、‘隐’导”为基本特征,教师对学生的思维活动减少干预,教学过程呈现一种比较流畅的特征,整节课学生与学生、学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点,以互助、合作为手段,以解决问题为目的,让学生在一个较为宽松的环境中自主选择获得成功的方向,判断发现的价值. 不足之处在于学生对平行线的判定与性质区别运用存在问题。初一数学教学反思3 本学年我所教的班级是初一(3、4)班的数学,两个班的学生的基础有差异,3班优生少,差生多是这两个班的显著的不一样特点。刚接到他们,觉得他们还比较乖。再之后,慢慢熟悉了解之后,一些问题逐渐暴露出来。这学期第一次、其中考试后,要求每位同学分别写了一份书面的考后反思材料。本学期第二次月考考试后,除优生外,每位同学写一篇考试总结。结合他们说到的和我自己的一些感悟,我总结出了一下几点: 一、对数学学****缺乏巩固。 在教学中,我发现好些学生,数学学****的热情较高,很重视数学学****表现出很多用心的心理。绝大部分学生数学课认真听讲,用心回答问题。他们认为自己过去学得不错,此刻只要完成正式作业就行,更有一些同学认为数学家庭作业做或不做没有关联,反正上课听懂就行。于是,数学家庭作业就被他们打入了“冷宫”。应对这些状况,半学期后,我采取了一些,改变自己对家庭作业的检查方式,和家长一齐检查、批改。此刻看来,很多同学都取得了较大的进步,但仍有小部分同学我行我素,让人很是头疼。 二、学****数学思想涣散。 对于初一的学生,刚开始,上课的时候比较守纪律,比较爱回答问题。但是过了一段时刻后,学****用心性越来越差,思想越来越涣散,有的同学简直就是人在教室心在外。还有一种现象,老师提问,下边就鸦雀无声,即使有人知道问题的答案,他们也闷着不说,但是一旦教师说一点课外的东西,那他们兴致特高。还有就是学生对学****的目的`很盲目,不知道为什么要学****怎样学****他们只知道混几年后就能够去打工挣钱,但是他们没有意识到,在这个人才竞争激烈的年代,知识的重要性。没有知识,那就等于是文盲,即使打工,别人也只能把你当苦力,而有知识,即使去打工,别人也会把你当有的人用。 三、学****数学耍“小聪明” 有些同学凭自己小学阶段基础好,到初中后学****就耍“小聪明”,平时做作业时,做题粗枝大叶,回答不完整,考试的时候,不认真读题,完全没有弄清楚题意。如,数学选取题无特殊说明,只有一个答案,但是有些同学选取多个答案;题目叫选说法错误的,有同学就以为是选正确的;解题没有格式;选取题留空等等,这些,老师在平时上课的时候都反复强调,但是还有同学犯这些错误。初一数学教学反思4 七年级学生大多数是岁的少年,处于人生长身体、长知识的阶段,他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差,注意力也不集中。下方我谈谈这一学期来我对的几点体会: 一、明确学****的目的性七年级学生学****用心性的高低,一般是由学****动机所。 二、精心设疑,激发学****兴趣,点燃学生对数学“爱”的火花。 爱因斯坦有句名言,“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师,他的知觉就会清晰而明确,记忆会深刻而持久,在学****上变被动为主动。在教学中,个性注意以知识本身吸引学生。巧妙引入,精心设疑,造成学生渴求新知识的心理状态,激发学生学****的用心性和主动性。如利用课本每一章开始的插图,提出一般的实际问题,这样既能提高学生的学****兴趣,又能帮忙学生了解每一章的学****目的;此外,我还利用学生每一天的作业反馈和单元测验成绩的反馈,进一步激发和培养学生的兴趣。 三、精心设计教学过程,改变课堂教学方法,适应生理和心理特点。 学生的学****心理状态往往直理解到课堂气氛的影响,因此必须要把学生的学****内在心理调动起来,备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度,让个层次的学生都有收获。为了适应学****注意里不能长时刻集中的生理特点,每节课授课不超过分钟,剩下的时刻看书或做练****四、寓数学思想于课堂。 教学中数学观念、,是数学科学的灵魂,教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育,把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法,适时适度的教给学生,这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的潜质。如有理数这一章个性突出了数型结合的思想,紧扣数轴逐步说数的对应关联,启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练****时引导学生思考一般情形下的结论,从中渗透归纳的思想方法,促进其思维潜质的构成。 其实,数学思想渗透到概念的定义、法则的推导,定理的问题证明和具体解答中,这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝,讲出决策和创造的方法,精心提炼,着意渗透,经常运用。初一数学教学反思5 难度降低了,趣味性增加了,极大提高了学生的学****兴趣 俗话说:"兴趣是最好的老师"。以往许多人惧怕数学,认为它很难。而新教材删去了一些繁杂的计算和证明,减少了一些公式。比如解一元一次方程和二元一次方程组两章,对较复杂的方程,如系数为小数的书中没有出现,对解方程(组)中一些技巧的'要求和训练降低了,但增加了统计与概率和课题学****掷一枚硬币100次,正面朝上的可能性有多大?中100万的可能性有多大?——-这类问题一提出来,学生就蠢蠢欲动,极感兴趣。第二册的《多姿多彩的图案》,《Timesanddates》,4和x>2,就有学生说数字存在倍数关系就去大数,于是在第二个班教学时,我把解集改成x>4和x>1,从而较好地引导学生总结规律。 本节课课堂容量(安排的例题的题量太多)偏大,而且在思维上也有比较特殊的地方,从而导致学生在课堂上的思考的时间不够,课堂时间比较紧张。因此今后在课时的安排上要尽可能的安排更多的课时,以减少每一节课的课堂容量,给学生更多的思考时间和空间,提高课堂的效果。同时还要重视思考题的作用,因为班上有一部分同学体现出基础比较扎实,而且对数学也比较有兴趣,出一些比较难的思考题,能够让这部分学有余力的同学能有所提高。 从课堂的效果来看学生对象客观题这样的题型(如:选择题、填空题)用特殊方法解题的思维还不够,他们总是担心会出问题,特别是选择题缺乏比较和分析的能力,因为选择题是一种比较特殊的题型,它的特殊性在于这类题目的答案是已知的,有的学生在做题的时候根本就不看题目中的四个选择答案,实际的解题过程中对于选择题来讲能把四个答案选项分析清楚对提高解题的速度和准确性是很有好处的。但本节课中出现的解客观题的一些特殊的方法在解与不等式有关的题目时特别的有效,但是如果不等式的问题中出现了分类讨论的情况,特殊的方法就有它的局限性,这时就需要学生能够灵活处理了。因此要求学生在使用特殊方法用选择题的时候一定要灵活的运用所学的基础知识,并且要把题目的已知条件和四个答案选项认真的分析清楚,做到能准确的体现题意。今后还要加强对学生这方面能力的培养。 一、优点 1、在教态上,基本上自然、大方、亲切。能给学生鼓励,能较好的激发学生的学****兴趣,整节课学生的积极性学****热情非常高学生回答勇跃。 2、教学“不等式组的解集”时,用数形结合的方法通过借助数轴找出公共部分求出解集,这是最容易理解的地方,也是最适用的方法。 3、利用数轴直观的得到“同大取大,同小取小,异号大小小大中间夹,异号大大小小无解。”的规律求解不等式,这既激发了学生的学****兴趣,又进减轻了学生的负担,有利于培养学生的数形结合能力。我认为这一点的教学是整个教学过程设计中的最闪亮的一点。 4、整节课的整体思路还是比较清晰的。让学生带着问题自学课本上的内容,然后设计相应的****题进行检测。我认为这样做既增强了学生的自学能力,相应的****题又使得学生的理解能力提升了,同时也让学生所学的知识也得到了巩固。 二、不足 1、在整节课的时间把握上有所欠缺,致使托了堂,可以给学生更多的思考空间,提高课堂效果。 2、班上存在一部分基础比较扎实,而且对数学也比较有兴趣的学生。出一些比较难的思考题,让这部分学有余力的同学也得到满足。 今天的教学感憾很深,台上一节课,台下十年功。要想收获好的教学效果,必须做到认真备教案和备学生,合理的应用教学教学,而不是照搬。