2024年初中7年级人教版英语教学设计5篇.docx

该【2024年初中7年级人教版英语教学设计5篇 】是由【haha】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年初中7年级人教版英语教学设计5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年初中7年级人教版英语教学设计5篇初中7年级人教版英语教学设计5篇1 教学目标 ,说,读,写短语:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV. :Howwasyourweekend?Itwasfine,?IstayedathomeandwatchedTV. ,并会对其作出回答。 “Doasurveyandreport”任务。 ,培养学生英语的综合运用能力。 教学重难点 :掌握核心单词、词组以及句子。 :掌握动词过去式的用法及过去式的读音。 教学过程 Step1:Warmup T:Goodmorning,boysandgirls,. Iusuallycleanmyroomandwashtheclothesonweekends. Whatdoyouusuallydoonweekends? S1:IusuallydomyhomeworkandwatchTV. S2:Iusuallyplaytabletennis.……….. (设计目的:问候语热身进入英语学****状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。) Step2:Presentation T:Todaywe’. (设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。) :cleaned,washed,watched,stayed, cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV. ( ,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/…造句。 师板书以上单词原形并且加ed后,用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。 (设计目的:呈现本节课核心词汇,导入本节课的核心句型。) :eg:cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,/.师带读. 用同样的方式教“stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”.注意:washed,watched的ed发/t/. (设计目的:通过比较,归纳,让学生获得新知,并学会学****step:3 。 T:Howweretheirweekend? S1:Hecleanedhisroomandwashedhisclothes. S2:ShestayedathomeandwatchedTV. 呈现句型:Whatdidyoudo?师生问答 (设计目的:让学生观察课件,说出他们做了什么,操练本课核心句型。) 生打开课本P15,听录音跟读。 pair-workT:Howwasyourweekend?S:Itwasfine,thanks. T:Whatdidyoudo?SI:IstayedathomeandwatchedTV. ListentothetapeofLet’slearnandfollowit. (设计目的:让学生听课本标准发音,并跟读,培养听说能力。) Let’schant,边做动作边chant: Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmyroom. Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes. Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Istayedathome. Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?IwatchedTV.(注意:do的过去式did). (设计目的:利用chant对新知进行渗透并为下面学****做好铺垫。) :学生利用表格,进行问卷调查。 操练句型—Howwasyourweekend? ---Whatdidyoudo? (设计目的:通过调查汇报,获得信息反馈,知晓学生对新知掌握的情况。) 一、写出下列动词的过去式。 二、读一读,选一选。 (),可以说:______. ?? (),可以说:_______. Howheavyareyou?? ():你周末过得很好,可以说:____. ’. ()?可以说_____. ?? ():它比我们俩加起来还高,可以说:_______. It’’stallerthantheelephant. (设计目的:适当地给予学生课后练****是对已学知识的巩固,新课的延伸。)初中7年级人教版英语教学设计5篇2 教学目标 1、能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice. 2、能够听说认读句型Whereisthecinema?It’snexttothebookstore?并进行关键词的替换练****3、初步了解合成词的相关知识。 4、初步学会如何问路和指路。 5、会唱歌曲《Whereisthehospital?》 教学重难点 1、掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。 2、准确书写四会单词和三会单词museum的发音。 3、掌握句型Whereisthecinema?It’snexttoyourbookstore?并进行关键词的替换练****教学工具 多媒体课件 教学过程 Step1、Warm-up 1、Greeting 2、Let’ssing 3、复****短语 4、用句子Whereisthebook?It’s…….复****介词in、on、under、near。 Step2、Presentation 1、①出示一本有趣的书,说自己想读,问学生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读,板书,指名学生读。 ②出示书店和学校图片,T:Whereisthebookstore? S:It’sneartheschool。再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore?S:It’snexttotheschool。 引出短语nextto教读,板书句子,教读。 ③问一排学生,Whereisheshe?练****句型It’snextto……. ④let’schant 2、①在书店看到一本关于机器人的书,想看机器人,T:WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教读,。 ②让学生欣赏机器人。 ③出示图片学生做对话。 A:Whereisthe…….? B:It’snextto………. 3、①看到有趣的机器人,想到一部电影,想去看,应该去哪?T:WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教读、板书。 ②学生欣赏电影片段 4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼, T:WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital,教读板书 ②let’schant 5、①这是好的一天也是坏的一天,想把自己的经历告诉自己的朋友,于是写了一封信,想去寄信,T:WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice,教读板书 ②let’schant 6、①打开书第五页,吴一凡和Robin去了一个新城市,他们看到了哪些地方,把它们找出并圈出来。 ②Listenandrepeat ③Roleplay 7、pandword Step3、Practice 1、Throwingthedice(掷骰子说骰子上的单词) 2、Bigluckywheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话) 3、Groupwork(三人一组) 设计自己喜欢的城市布局,小组内进行讨论 A:Istherea……inyourcity? B:Yes,thereis. A:Whereisthe……..? B:It’s…….. B:Istherea……inyourcity? C:Yes,thereis. B:Whereisthe……..? C:It’s…….. Step4、Expand 1、Listentothemucic 2、Askingandgivingdirections Step5、Homework 1、CopyEnglishwordsthreetimes 抄写英语单词3遍。 2、‘velearnedlessontotalkaboutit. 设计你自己喜欢的想象中的城市,使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。初中7年级人教版英语教学设计5篇3 教学目标 1、能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。 2、能够读懂并会书写简单的英语请柬。 教学重难点 1、本课时的重点是能听、说、认读对话,能用Can表述会做什么,并且能书写简单的'英语请柬。 2、本课时的教学难点是学生会表述能做什么并能正确书写英语请柬。 教学过程 1、Warm-up Singthesong“IWentonaHoliday” 教师出示学生的体检表,提问: Howtallareyounow? HowtallwereyouinGrade1? Howheavyareyounow? Howheavywereyouatsevenyearsold? 教师根据体检表中的记述判断学生说的是否正确。教师再问: ’’syourbestfriend?…… Let’sread (1)教师说:Boysandgirls,,提问: Whatshallwebringfortheparty? 启发学生回答:food,drinks,gifts…… (2)教师继续问:Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?