2024年初中信息技术课教学反思.docx

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首先。那么就不能以原始的教学方式来教学 。作为中学时期的教学,信息技术属于一门新型课程。属于初级往中级过度阶段,学生处于学****计算机知识的初步状态,,所以根据这一阶段的年龄心理特征,教学时,以学生为主体,课本知识为主,益智游戏为辅的教学模式来激发学生的兴趣和培养学生动手能力。这样做,符合本阶段的认知结构,便于培养学生的思维能力,更重要的使学生处于一种愉悦的学****状态之中,便于接受老师教授的知识,且易于培养学生动手操作及发展自我能力。为此,把教材中最容易的内容提到最前面教授,新授之余,也教学时玩玩“扫雷”纸牌”等益智教学游戏,以激发和调动学生对计算机的兴趣。 其次。受此影响,信息技术在学生们印象中属于副科。 学生们从思想上也未得到重视。为此,教学的过程中,通过列举生活、工作中的实例,来阐述信息技术在实际生活中的重要地位,让学生了解这门课程的重要性,从学生的思想上,来改变这样传统的副科无所谓”观念。初中信息技术课教学反思3 现在学生在信息的学****上,“贫富悬殊”现象十分严重,而且我们不能以他的学号来划分他们的优差。所以我们在教学中使用评价的手段来发现他们掌握程度,从而对他们的教学采取分层教学。另外我们看到学生不认真听讲,就会去怪学生不好好听,而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。我们的信息技术课有很多的课程可以采用不同的教学方式如游戏、FLASH动画演示、采取学生制作网上评比的方法激励学生主动去参与学****中去,与教师实现互动,这样的教学才能真正的提高学生的技能。所以我们应该经常反思自己怎样用学生理解或掌握的方法去教他们自己去学****如何去掌握。那么学生主动地参与进来了,我们就不会出现上课不认真听,冷场之类的'情况。 学生的掌握知识程度参差不齐,接受新知识的能力不同,如何让不同的学生都能得到一定的发展是我们每一个老师任务。在实际教学中,我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生,要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学****积极性,如任务定得太高有的学生完不成,索性就不高兴做了;任务太低了,好的学生完成了就没有事做,就可能会制造一些其他的“事件”。所以我们在教学中应多反思如何分层次的布置任务,也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”,让他们尝试角色的转变,同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。<初中信息技术课教学反思4 为了迎接中学生信息技术考试,我所带的班级即将进入复****阶段,提到复****课怎么上,大多数教师的反应是:把握考纲,加强训练,熟能生巧。的确,这种方法是有一定效果的,而且很多老师也是这样上的:课前阐述当堂课要复****的知识点→布置课堂任务→学生完成课堂任务→教师讲解。 按这种模式上的复****课,从学生的课堂提问及学****态度来看,这种复****方式还存在着一些问题:一方面,反复使用这种模式进行复****学生会感到厌烦,从而影响课堂学****的'效果;另一方面,学生对问题的分析不够透彻,这对于解决问题是相当不利的。 从以上两点可以看出,要想获得好的复****效果,在复****课的设计中一定要以学生为主体,激发学生兴趣,带动学生思维,从而提高复****课的实效。这就要求教师对复****的内容进行优化组合,创设情景,激发学生的复****兴趣,延续学****兴奋点,通过有效的讲练评调动学生加深知识的理解、提高综合应用能力。初中信息技术课教学反思5 本节课是VB程序设计的第一课,学生对程序设计语言是第一次接触,没有什么知识储备,所以如何激发学生的学****兴趣就显得尤为重要。在本堂课的设计中,整堂课都是学生在思考,动手操作实践,完成一个个小任务,充分体现学生的自主性和主动性。 在任务的设计上,遵循了由简到难的原则,学生通过课本以及学案内容,自主探索,操作实践,从而掌握所学的知识。实践证明,学生的潜力是非常大的,很多同学都能按要求完成任务。在任务有难度时,我让各小组共同探讨完成,通过小组合作的'形式,小组成员能互相帮助,培养了学生的合作精神,同时也有效地减轻了教师的负担,提高了课堂的效率。在本课的设计中,还要注重了学生的个体差异,设置了不同层次的任务,满足了不同学生的好奇心和求知欲。 本节课内容较简单,有些地方可以再加此拓展,修改代码的地方可以让学生按照自已的喜好来修改大熊猫的愿望,不一定非要和课本一致,要注重从学生已有经验出发,营造一个有利于探究的教学环境。VB语言对学生来讲有一定难度,如何指导学生在已有知识和能力的基础上设计出更好的程序,还需要进一步的探索。初中信息技术课教学反思6 [摘要]从教信息技术课多年,对当前信息技术学科教育、教学现状有一些较深层次的思考和反思。目前初中的信息技术课的上课,总体上还是很不规范,有些教师还不太了解初中信息技术课教学的要求,造成目前初中信息技术课在学校教育中的地位及发挥的作用以及学生掌握知识的情况都不是很好。许多信息技术教师还不能很清楚地看清当前信息技术课教学的现状,本文就当前信息技术课教学的要求及现状进行一次粗浅的分析。 [关键字]分层设计要求,电脑同步指导,任务驱动学****课程整合误区,信息技术 目前初中的信息技术课的上课总体上还是很不规范,有些教师还不太了解初中信息技术课教学的要求,造成目前初中信息技术课在学校教育中的地位及发挥的作用,学生掌握知识的情况都不是很好。结合有关具体情况和上级要求,我概括出以下四个方面要求: 一:分层设计要求 1、什么是分层设计要求: 即每节课备课内容除常规之外,另设计一到二个较高教学目标,或与本节目标类似的其它目标,或相同目标的其它活动内容。这样可以使学生得到分层次的训练,以便学生更好的掌握所学知识和技能。我们现在所使用的教科书就实行了分层设计,让不同程度的学生都得到了锻炼。 2、为什么要分层设计要求: 因为在相当长的一段时间内,小学,初中的学生在学****信息技术知识时起点不同,条件不同,只设计一个目标,会导致许多学生上课无事可干,以致有各种不良反应。同时也不利于学生的全面发展。这样就会造成那些好的学生不能得到充分的锻炼,而那些差的学生则不会锻炼的情况出现,如此循环下去,只会造成恶性循环,致使学生失去对信息技术课的兴趣。 3、分层设计要求的要点: 针对主目标,有完整的备课各环节,包括教学目标,教学方法,教学重、难点,复****引入,演示,讲授,练****评价等。对增加的目标,要有相关性,或提高性,列出目标与练****要求,这样就不会出现上面的情况,还使学生得到了充分的练****使学生对信息技术课的兴趣越来越浓,觉得这门课很重要,又很新颖。 二:电脑同步指导 1、什么是电脑同步指导: 用计算机提供本节课的主要内容讲解,材料,要求,练****题,提高问题等,一般以WORD文件提供,放在学生机的桌面。文件中还可列出本节教学目标和测试题,评价方案。后半部分可列出对不同程度的学生提供学****和帮助的'信息。这样就使学生有了自己的一本“参考书”,他们自己也知道应该怎样去学?如何去学?能够使学生牢牢掌握所学的内容及一些基本技能。我曾经就使用过一次,并取得了异想不到的效果。 2、为什么要用电脑同步指导: 中学生在机房的注意力集中时间为20分钟以内,多讲无益,但少讲易讲不清楚,用计算机提供详细内容,教师只精练地讲解有关要求和可能碰到的问题。这样在学****的过程中,可收回学生机的控制权(多媒体控制软件),再次集中讲解。使学生既听得清楚,又学得开心,可谓是“一石二鸟”。 3、电脑同步指导要点: 教师要精心准备提供给学生的内容,包括教学目标,学****方法,要求****题或评价,可能出现的困难,分析出现此问题原因,解决方法。在这种试验开始时,告诉学生使用这个文件的要求与方法,如不一定全看,可按标题查找。完成任务后自我加压提高等。 任务驱动和课程整合是当前信息技术教育界的热门话题,其专业论述很多,已成体系,两者互有关联。这里就一一做简单的介绍。 三:任务驱动 1、什么是任务驱动: 我们所采用的普通教学方法是教师讲解有关知识,学生理解并练****通过测试反馈,再纠正,以达到学****目标。与普通教学方法相比,任务驱动是设计一个任务,为完成该任务,学生可能需要运用多个已学知识,但必须有一个内容,特别是主要内容是本节课所要学的内容,教师只给简单讲解,提示有关注意事项。学生为努力完成任务的过程中自学,根据教师的提示和帮助完成任务,但此时对知识掌握可能还不很牢固,教师最后给出总结或细节注意问题的讲解。也就是说教学目标要明确、完整,学****任务具体。任务中强调学生在学****过程中的自我设计,引导学生运用信息技术恰当地表达自己的思想,与师生进行广泛的交流。并要理清课前知识和课内任务的关系。 2、为什么要用任务驱动: 提倡在做中学,不单纯先学后用,往往是学****最有效的,可能一时效果不如传统的好,但通过后续内容的学****教师的指点,学生更好地掌握目标。学过程序的人应有所体会,只按书本上的内容学****最终只是懂得语句的含义,而不能编程解决实际问题,只有在接受任务,为完成任务的过程中学****才会学到真正理解了的内容。初中生们也是如此,如果只是单独地讲授书本里的知识,而不布置一些任务让他们独立完成,是不能让他们完全掌握所学的知识的。更不用说技能了!计算机本身就是一门强调动手实践的学科。 3、任务驱动的要点: 任务要适应学生的心理特点,知识能力水平。为完成任务要用到多个知识或能力,可以是其它学科的知识和能力,当前一般情况是以本学科的知识为多。本节要用(用学****的)内容事先要指点,简单讲解,易出错之处可用出错答疑的形式写到电脑同步指导的WORD文件中。任务尽可能让学生分组合作完成。并在此过程中,培养学生去了解别人、增进友谊和共享资源。初中信息技术课教学反思7 本节课是frontpage20xx软件使用的一节典型的技能学****课。学****的主要技能目标是:掌握网页制作的基本方法:文字、图片、动画及表格的相关操作。