2024年初中历史教师工作总结(精选15篇).docx

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教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。我用心去教诲我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。初中历史教师工作总结2 本学期我担任八、九年级班的历史教学,在教学工作中,我不敢怠慢,认真学****深入研究教材教法,虚心向同事学****经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、根据学生的个性特点去点拔引导。 对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学****态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。 在这个年级中,学生的学****基础相对较弱,另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,能踊跃回答教师的问题,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。我备课时也没有注意到这点,因此,讲得太深,没有照顾到整体,教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、注重研究教材,充分利用现代教具。 为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用漫画、录音等多样形式。通过培养学生学****政治的兴趣,调动学生学****的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务 三、加强师生交流,充分体现学生的主作用。 在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学****需求和学****能力,让各个层次的学生都得到提高。 作为年轻教师,我认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,并经常听取各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 四、认真备课。 在备课中不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位老教师对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的`时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 五、认真批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练****都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”,让他们了解历史,喜欢历史。 只要努力就会有收获,因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学****争取进步。 六、存在的问题。 1、教材挖掘不够深入,学生对知识点不能做到综合运用。 2、教法运用不够灵活,对学生的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学****不深入,对学生的自主学****合作学****缺乏理论指导。 4、差生转化的力度不够。由于学生的学****态度不够端正,思想过于社会化,上课时常利用讨论空间开小差,给转化差生工作带来困难,转差效果不是很明显。 5、由于对学生的了解不够,对学生的学****态度、思维能力不太清楚。上课和复****时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。 6、教学反思不够。不能针对全体学生。初中历史教师工作总结3 我担任初三六个班的历史学科教学工作,我坚持以中考为导向、以学生基础为基点、以提高学生能力为培养目标的教学思路,在工作实践中不断进行学****和研究。 回顾本学期的工作,本学期的教学主要分为了两个阶段,第一阶段是新课教学,在时间非常紧张的情况下,我完成九年级上、下两册的教学任务,这个阶段主要是夯实基础)(知识;第二阶段是复****复****采用了两遍复****法,第一遍对课本的基础知识进行全面复****这一遍复****的成败直接影响春节以后的复****效果,所以我非常重视,以单元复****为切入点,将功夫花在每一个知识点的掌握和理解上,切实做到“全、精、通”,由此让学生们既能从教材出发掌握所学知识,也能在已有知识体系中重新有所发现。第二遍复****主要是依据《新课程标准》做好复****学案,让学生从思想上认识哪些才是中考的有可能的考点,并且在学案编写中采用了,考点1、考点2等字样,让学生感受到中考已经不是多久远的事情了,从认识上真正重视起来,才能更加刻苦的学****在教学的过程中我认为以下几方面做的比较成功。 1、新课教学大部分都是采用课件教学,这样做的好处首先是利用多媒体的快捷,增加课堂容量,可以扩大学生的知识面;其次可以使知识更加直观,利于学生理解和掌握。为了让学生对课堂内容更好的消化,我把每节课的课件都发到学校管理系统学生的个人邮箱中,以便他们把课堂内容更好的'掌握,尤其那些接受能力稍微慢点的同学,他们可以再利用课下时间进一步消化,最后让每个学生都有不同程度的提高。 2、督促学生识记知识,方法是以比较轻松的方式多提问。我制作了76个号码,提问的时候进行抽签,课堂上抽到哪个号码,哪个人就是幸运者,然后这个同学进行背诵,如果不能背出要求的内容,课下要去办公室补背。用这种方式提问,不掺杂教师的感情色彩,避免提问的不均,让学生也是时刻准备着有可能提问到自己,时刻有紧迫感,不然的话上节课提问到的下节课就没有提问的可能的话,学生就不会积极备战了。 3、对学困生进行单独辅导,对由于各种原因成绩差的学生,给予特别关注,多与他们沟通,调动他们的积极性,发挥他们的潜力,增强学****信心,调动学****积极性,使成绩有所提高。针对学困生我主要采用的方式是,单独详批作业,并让他们对每个学案都到办公室进行默写,一开始有的同学去办公室不积极,时间长了,他们感觉到了自己的进步,逐渐的尝到了甜头,感觉到这是对他们的有效的方式,就去办公室越来越积极了,因为对于这些同学而言,学****好像已经是久违了的事情,重新拾起来学****的同时也让他们重拾信心。果然功夫不负有心人,这个学期末的考试有5个同学因为督促默写而考及格了,其他的同学虽然还没有及格,有好几个都是29分。我相信经过下学期的努力不及格的同学会越来越少的,因为他们已经有了信心,我相信经过下学期的努力会看到这些同学不一样的自己。初中历史教师工作总结4 本学期,本人任教年级二个班的历史课,一学期来,能以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事班的教学工作,教学。 一、激发,发挥潜能 俗话说"兴趣是的老师"。学生有了浓厚的兴趣,学****就有了动力。科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的小、讲、赛等形式,让学生主动参与课堂,历史课变得生动了、有趣了,学生而然就喜欢上这门了。 进入初三后,学****任务更加艰巨,学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱,如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能"激"趣了,每次统考后,我会在课堂上表扬一些学生,一种是优等生,让他(她)们介绍经验;一种是进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白:只要端正,认真地按老师的要求去做,你就会取得理想的成绩。别人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识,形成你追我赶的学****风气。 二、培养良好的学********惯,立足课堂,提高效率 缺乏良好的学********惯是大部分学生的"病根",尤其是男生课上带着耳朵听,他们挺乐意的,一让他们动笔,就开始偷懒。从初三开始,我就注重培养学生做课堂笔记的****惯。我采用课堂和历史作业本合二为一,有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式,在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划,并注明考点的项目:如"明治维新"的内容,使学生一目了然。上课时,我边讲,边巡视,提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。 临近期末,九门学科进入都进入大阶段,各科作业接踵而至,压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住45分钟,尽量让学生多读、多写。下课时,人人必须完成课堂训练,交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒,关注每位学生,课堂效率明显提高了。课后也没有作业,学生负担减轻了。 三、夯实基础,注重解题方法的指导 万丈高楼平地起。任何一门学科的学****基础是根本。没有基础,就成了无本之木,无源之水。抓好基础题,这样既节省时间,又能出成绩。初三世界历史的内容,繁杂且琐碎,让学生将所有的考点背出来,对于绝大多数的学生是不太现实的做法,尤其是从20××年开始,历史学科实行开卷考试,工作总结《初三历史》。对学生而言,记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取"全面进攻",把中考考点整理好,并在重要的内容下做好标记,印发给学生,再把考点逐题改编为小问答,让学生当堂训练,熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间,我就让学生练****一遍,同样一张小问答,我一般让学生训练三、四遍。一而再,再而三地训练,学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节,我则采取"重点进攻",让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练,基础知识夯实了。 扎实的基本功是应对考试的第一步,仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的,关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导,如"寻找关键词语"、"先读问题,后读材料"等等,帮助学生提高应试能力。 四、专项训练、专题复****培养综合能力 期中考试结束后,我主要进行专项复****把近三年来的全国各地的`中考题按选择题、非选择题两大项进行分类,再按世界近代时间段进行整理,让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。这是二轮复****了,我对学生的要求更高了,要求学生闭卷完成选择题,这对学生具有一定的挑战性,同学们跃跃欲试,越来越多的学生开始尝试这种做法。