课堂学习评价阶段性总结计划规划方案.doc

该【课堂学习评价阶段性总结计划规划方案 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【课堂学习评价阶段性总结计划规划方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案减少课业负担推行讲堂谈论多样化“讲堂学****谈论”阶段性总结(第一阶段)数学讲堂授课中的谈论,是指对学生的学****过程、掌握知识的质量、能力水平及贯穿其中的非智力因素,经过各种形式、方法进行全面、全程的价值判断。旨在经过谈论的正确运用,不断调治学生的心理状态、心理进度,使其自己的认知结构与课本的知识结构之间顺利地达成同化与适应。实验初期,主要对低年级学生讲堂学****谈论做了积极的努力和研究。一、谈论的内容与标准对低年级学生的谈论我们仍采用上一年的“讲堂夺星”谈论方式,只在原来的基础上作了合适的调整,设计了较为直观形象的图标来明确各星种,(以下表)并向学生说明获星标准。纪律:a、课前应准备好课上所需的学****用品(可利用课前3分钟)b、坐姿正直、精神饱满。c、不开小差、积极回答以下问题。推行要求:教师(小组长)负责检查或督促各小组(同学)进行合时谈论,三点要求均达到的授予该小组(同学)纪律星倾听:a、愿意听取别人的建议(见解)b、不随意责怪别人的建议或打断别人发言。c、有不一样建议,待别人发言达成再作更正。推行要求:凡学生能做到认真听完别人发言后,积极主动地表达自己同意,反对或补充的建议者,教师(小组长)在组织学生对其发言进行判断的基础上,再确定可否授予该组(同学)倾听星。发言:a、声音响亮、举止高雅。讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案b、语意表达完满。c、条理性强,有必然逻辑。推行要求:在小组内选出发言人,(可轮流担当),代表小组公布见解,也可1/8表达自己的独到见解,依照不一样学生的基础酌情而定。提问:a、能合时提出自己或小组不理解的问题。b、善于提出与授课内容相关的问题。c、所提问题拥有研究性。推行要求:激励学生英勇提问,以上不论达到哪一点要求均可授予小组或同学提问星。创新:a、敢于提不一样见解与见解。b、能从不一样角度思虑问题、解决问题。推行要求:老师应激励学生英勇创新,以上不论达到哪一点要求,均可授星。合作:a、人人参加谈论、不讲没关的话。b、组内成员互学、互查、互议、互评。c、团结组员、积极争星。d、小组活动健康有序。推行要求:教师应亲近关注各组的活动状况,合适引导并结合共同达成小组学****任务的状况,授予该小组合作星。优秀小组:在总结谈论时,由学生自评、互评并结合获星状况,评出本节课的优秀小组。二、谈论的步骤1、日小评在教师的指导下每天由谈论员统计各组及个人获星状况,把结果记录在“小荷成长记录本”中。2、周小结师利用班会课,把各小组的成绩小结一次,通知结果与“三评比”相结合,评出纪律模范、优秀个人、优秀小组,并授予铜、银、金星。3、月总评(见每个月回头看一看表)师每个月把各小组及个人的成绩汇总一次,再作通知,合时表彰,让每位学生在收获园中贴上自己最满意的作品(能够是作业,手工制作等)观察自己过程性谈论表中各项指标的变化状况,由自己先作自我谈论,再让老师,家长、同学作谈论。及时反思自己的行为,明确下一步的努力方向,最后再在“我最愉悦的???”中写下自己的成功体验。2014年9月12日讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案2/8讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案“讲堂学****谈论”阶段性小结(第二阶段)实验中期,我们在学校课题组的指导下,重点商议中、高年级学生的讲堂学****谈论。回顾这一阶段的实验历程,我们感觉到,讲堂学****谈论是加强学生自我认识、必然优点、找出问题的有效路子。经过谈论,不但能够促进学生的兴趣、动机、感情等非智力因素的培养,而且还可以够教会学生怎样学****养成优秀的思想质量和学********惯,提高创新能力,使他们的潜能获取相应的发挥。详尽做法以下:一、谈论内容与标准中、高年级学生已具备必然的自评与互评的能力,主要以学生谈论为主,我们特设置了比低年级有所提高的谈论指标,我们旨在从知识与技术、过程与方法、感情、态度与价值观三维目标上来谈论学生的发展变化状况。纪律杯:a、课前应准备好课上所需的学****用品(可利用课前3分钟)b、坐姿正直、精神饱满。c、不开小差、积极回答以下问题。推行要求:教师(小组长)负责检查或督促各小组(同学)进行合时谈论,三点要求均达到的授予该小组(同学)纪律杯。智慧杯:a、敢于提不一样见解与见解。b、能用灵便多样的解题策略。推行要求:老师应激励学生英勇创新,以上不论达到哪一点要求,均可授杯。思疑杯:a、能合时提出自己或小组不理解的问题。b、善于提出与授课内容相关的问题。c、所提问题拥有研究性。推行要求:激励学生英勇提问,以上不论达到哪一点要求均可授予小组或同学思疑杯。友谊杯:a、主动参加活动,乐于合作。b、组内成员互学、互查、互议、互评。讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案c、团结组员、积极争星。d、小组活动健康有序。推行要求:教师应亲近关注各组的活动状况,合适引导并结合共同达成小组3/8讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案学****任务的状况,授予该小组友谊杯。进步杯:对在授课各环节中有一方面进步表现的学生发杯,同时,我们还设计了(中、高年级过程性谈论表)自我感觉同学的帮助渴慕知识程度知识获取状况成功体验程度纪律杯友谊杯思疑杯智慧杯想学很好满足的快乐要学较好有满足的感觉不得不学较差不满意在每节课最后一分钟,让学生自己检索一节课的学****活动、做好记录。这样每个学生经过谈论及时发现自己的成绩和不足,即即是后进生也有好多成功的体验,优生也有还需进一步努力的问题,特别是同学的帮助对自己是一种无形的约束,帮助后进生形成优秀的学****行为****惯,不但使学生依照谈论结果反思自己的学****方式,明确努力方向,也使教师依照谈论结果获及反响信息,不断调整自己的授课方式。二、谈论的步骤。1、日小评每天由谈论员统计各组及个人获“杯”状况,把结果记录在“小荷成长记录本”中。2、周小结师利用班会课,把各小组的成绩小结一次,通知结果与“三评比、小公民道德之星”相结合,评出纪律模范、优秀个人、优秀小组,并授予铜、银、金杯。3、月总评(见每个月回头看一看表)师每个月把各小组及个人的成绩汇总一次,再作通知,合时表彰,让每位学生在收获园中贴上自己最满意的作品(能够是作业,手工制作等)观察自己过程性谈论表中各项指标的变化状况,由自己先作自我谈论,再让老师,家长、同学作谈论。及时反思自己的行为,明确下一步的努力方向,最后再在“我最愉悦的???”中写下自己的成功体验。2014年10月24日讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案4/8讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案“讲堂学****谈论”阶段性小结(第三阶段)经过前两个阶段的实验,结果表示:谈论与不谈论不一样样,不一样性质的谈论所产生的心理效应也天地之别。因此,在讲堂授课中,数学教师应充分重视谈论的作用,成立正确的谈论观,讲究谈论的艺术,从而获取积极的效应。为此,我在实验后期重点商议讲堂学****谈论中的注意事项:1、科学性和公正性科学公正的谈论对学生起着敬爱、调控、指导作用。所谓“科学”就是在谈论的过程中要本着改进学生的学****提高学生的素质,促进学生全面发展的原则,做到客观、脚扎实地。比方对学生的板演、答问,一般不要简单地赐予“对不对”谈论,也不要教师直接包办,可以引诱学生先认真看、听、想,再作出判断;或先让学生自己说一说是怎么想的,讲一讲思想过程、算理,这样再进行谈论就比较合理、正确。所谓谈论的“公正性”,则要请教师对学生的学****进行谈论时要视同一律,学生的智力和能力的发展总是参差不齐的,不能够因为某学生学****优秀而夸张优点,姑息缺点;更不要因为某学生学****后进而忽视他的进步,认犯难以置信,轻描淡写而不予以必然。试想,这样会给学生带来多大的心理打击啊。因此,不能够以心理定势去谈论学生的后继活动,注意专心理换位的方法,把个人对谈论学生的亲疏、善恶撇在一边,防范因不公正的谈论而造成学生盲目的自信或悲观的讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案情绪。5/8讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案讲堂学****谈论阶段性总结计划规划方案