2024年初中物理教学设计（精选20篇）.docx

该【2024年初中物理教学设计（精选20篇） 】是由【wawa】上传分享，文档一共【79】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年初中物理教学设计（精选20篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年初中物理教学设计(精选20篇)初中物理教学设计1 1、通过分析具体事例,知道力对物体运动的影响; 2、通过探究阻力对物体运动的影响知道力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因; 3、通过教师整合说明,知道牛顿第一定律内容; 一、导入新课:(教师根据学生看到的演示实验,在设置问题,引发深入思考) 出示斜面、小车演示: (1)、用力拉小车在水平木板上前进。 (2)、停止用力,小车停止。 问题1:什么原因使小车前进? 问题2:能否说物体运动必须受力? 问题3:运动需要力来维持吗? (3)、将小车放在斜面上,放手后让小车滑下。 问题4:到水平面上后会立即停止吗? 问题5:小车能一直运动下去吗? 问题6:小车到达水平面时,虽然在水平方向上没有受拉力,但仍然继续前进,运动需要力来维持吗? (4)教师总结:学生形成两种不同结论分别代表古希腊学者亚里士多德:运动需要力来维持;意大利科学家伽利略运动不需要历来维持。(板书他们的观点) 问题7:小车到达水平面时,虽然在水平方向上没有受拉力,但仍然继续前进;虽然能继续前进,却不能一直运动下去,这是为什么? (5)教师总结:阻力会影响物体的运动。 二、探究:阻力对物体运动的影响(通过教师创设问题,转化成可操作性强的具体任务,学生在完成任务同时,进行了合作、交流、思考,同时知道了自己应支持谁的观点) 问题8:小车在水平面上前进的距离与哪些因素有关? (教师让学生充分猜想后,总结:斜面坡度,小车质量,小车起始高度,水平面的阻力。) 问题9:研究小车在水前进的距离和水平面对它阻力的关系,你应该如何设计实验? (学生猜想,小组讨论,分享猜想设计的依据和研究方案。) 教师总结:运用控制变量法必须让其他因素相同,表面粗糙程度不同。即在同一斜面上用同一小车在同一位置开始运动,分别在不同粗糙程度不同的表面进行多次试验。 选择合理方案,让学生分组进行试验。 教师根据实验引导学生分析: 问题10:三个表面相比,哪个阻力最小,哪个阻力最大? 问题11:小车在木板上运动得最远,在毛巾表面上运动得最近。其原因是什么? 教师引导学生总结:阻力越小,前进的距离越远,若表面更光滑,则小车所受阻力更小,前进的距离更远;若表面非常光滑,则小车所受阻力将非常小,速度减小得也将非常慢。 进一步推理问题12:如果物体不受力,它将以一个恒定的速度永远地运动下去。 通过比较推理的结果,让学生思考后用自己的`话说出实验结论,得到运动和力的关系,并指出自己支持两位谁的观点。 三、教师整合说明(根据推论引出牛顿第一定律,让学生明确它不是实验结论) 英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:牛顿第一定律(板书课题)-----一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。(板书内容) 四、教师强调说明:(让学生加深对牛顿第一定律的理解) (1)“一切”表明这条规律的普遍适用性,不符合这条规律的物体是不存在的。 (2)“不受力”是定律成立的条件,这是一种理想情况,它也包含物体在某一方向上不受力的情况,通常把受平衡力看成不受力。 (3)“总保持”指物体在没有受到力的作用时,只有保持静止状态或匀速直线运动两种可能,要改变这种状态,物体必须受力的作用。 (4)力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因。 (5)它虽然不是直接由实验得来的,但经受了实践的检验,是公认的力学基本定律之一。 五、小结 : 牛顿第一定律 亚里士多德(物体运动需要力来维持) 伽利略(物体运动不需要力来维持) 一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。 (1)(2)(3)(4)(5) 初中物理教学设计2 教材分析 本节教材是在学生初步了解电路和电路的连接的基础上来认识电流的概念,会正确使用电流表,探究串联电路和并联电路电流的特点。对电流表的使用教材以电流表说明书的形式出现,学生可对照电流表的实物结合说明书来了解电流表的使用,有利于学生的自学,使学生养成在测量仪器使用前阅读说明书的好****惯。 通过教材中的“动手做”,来培养学生的动手操作能力,掌握电流表的使用,为后面的探究串、并联电路电流的特点做准备。教材突出了过程与方法、更加注重合作交流等学****方式,让学持经历探究串、并联电路电流特点的实验过程,自主探究得出结论。 学情分析 学生在学****了电路的基础上来学****电流,在平时的生活中学生们可能就听说过电流,但那种认识是肤浅的,是模糊的,在头脑中没有构成知识体系,现在来真正的学****这些内容,他们会怀有极大的兴趣。学****的过程中学生通过动手操作,满足他们好动手操作的愿望。在学****中使用电学中的重要的测量仪器——电流表学****也会有新鲜感,可让学生通过阅读说明书来进行自学电流表和电压表的使用,使学生获得成功的喜悦。 教学目标 1、知道电流的单位,会正确使用电流表。 2、通过探究,知道串、并联电路中电流的规律。 3、通过关于“电路短路造成的危害”的教育,培养学生的安全意识。 教学重难点及突破 重点 串、并联电路的电流特点。 难点 电流表的使用。 重、难点突破 让学生经历“探究串、并联电路的电流特点”的过程,通过探究进行理解来突破重点, 通过阅读说明书,讨论交流和实际操作等形式来突破难点。 教学准备 教师准备 多媒体课件、电流表仿真课件、电流表、干电池若干、小灯泡、导线若干。 学生准备 电流表、小灯泡、干电池若干、导线若干。 教学设计 一、观察图片、实验,引入新课 1、播放一组图片:手电筒的光亮和汽车前灯的光亮对比 2、演示实验:用一节和三节干电池分别供电的一个小灯泡的发光情况对比。 提问:同学们看到了什么现象?这些现象说明了什么? 学生:灯发光的亮暗不同,电路中有了电流,流过它们的电流变化了。 说明:图片及演示实验是学生在学****和生活中常见的现象,这样引入新课,体现了从生活到物理的教学理念。 二、进行新课 (一)认识电流 教师:我们已经知道电流是由电荷的定向移动形成的,关于电流你还想知道哪些问题? 学生讨论回答:怎样来描述电流?电流的单位是什么?怎样能测量电流的`大小?…… 教师介绍:物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小。用I表示,单位是安培,简称安,符号是A。 指出不同的用电器工作时,电流的大小一般不同。打出幻灯片:常见的电流,使学生对电流的大小有个初步的印象。 (二)电流的测量 1、观察认识电流表 教师:电路中电流的大小需用电流表测量,大家桌上摆的仪表就是电流表,请学生认真观察自己手中的电流表,看看都观察到了什么? 学生观察后交流: ①表上有一个标记符号A; ②标有“—”、“”和“3”三个接线柱,“”和“3”是“+”接线柱;标有“+”号、“”和“3”三个接线柱,“”和“3”是“—”接线柱。因为电流有方向,“+”和“—”接线柱告诉我们:电流应该从哪个接线柱流进电流表或流出电流表。 ③电流表表盘上有两种刻度。表明有0~~3A两个量程,。 教师补充电流表的符号。 说明:认识电流表是正确使用电流表的前提。从观察开始来让学生接触一个新的仪表,比直接讲解怎样把电流表连入电路要来得缓和,学生在心理上不会感到突然,可以减轻学生学****压力。让学生认识上有充分的准备,又可以为后面的教学作好铺垫。 2、电流表的使用 教师:请同学们认真阅读电流表的说明书,来了解一下如何使用电流表测电流。 学生阅读教材中的电流表说明书,结合实物来了解如何使用电流表测电路中的电流。 学生叙述电流表的使用方法: ①实验前要检查指针是否对准零刻度线,如有偏差,需调零。 ②电流表要串联在被测电路中。 ③必须使电流从“+”接线柱流进电流表,从“—”接线柱流出来。 ④被测电流不要超过电流表的量程。可以用试触法确定量程的选择。注意:绝不允许将电流表直接接在电源的两极上! 教师演示试触现象,学生观察电流表指针摆动情况。 说明:使学生理解为什么要试触,清楚违反以上规则造成的危害,对此有一个较深刻的认识。 进行读数练****用电流表仿真课件演示),教师演示,学生读数并说明是如何读数的。 (三)用电流表测量电流 “动手做”活动:测量通过灯泡的电流值。 教师强调: (1)要遵守科学规则,即电流表连接电路时要遵循电流表的使用规则。 (2)连接电路时,开关是断开的,检查无误后再闭合开关。 学生先画出电路图,再根据电路图把电流表连入电路,测量电流。 交流、评价 1、请学生反思自己本节课的学****情况,谈谈收获和体会。 2、教师进一步强调本节课的重点、难点。 初中物理教学设计3 一、教学目标 通过一学期的教育教学,使学生进一步认识物理世界,在掌握基础知识的同时,能对周围的自然世界有一个更深入的,更加科学的认识。 二、教材分析 本学期的具体教学内容有 第六章电压电阻 本章是学****电学知识、掌握欧姆定律的基础。学生只有在掌握了最基本的电学知识后才能再进行以后的学****1、能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例; 2、会使用电压表; 第七章欧姆定律 本章是电学中的一个重要定律,在初中电学中处于核心地位,既是后面学****电功率”的基础,也是理解日常生活中电学知识的基础。 ,探究电流、电压和电阻的关系; ,并能进行简单计算; 。有安全用电的意识; 第八章电功率 本章在学****了欧姆定律的基础上,把对电学的研究拓展到电能和电功率。既是重点又是难点。 '角度认识电源和用电器的作用;