2024年初中班级管理措施.docx

该【2024年初中班级管理措施 】是由【wawa】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年初中班级管理措施 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年初中班级管理措施初中班级管理措施1 一、常规教育方面 1、利用班队会及晨会的时间学****一日常规》,《中学生守则》和《青年教师日常行为规范》,并在日常学****的过程中让学生研读知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的读书和****惯生活****惯。我将在班级设立“监督员”,专门全权负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出优秀学生,对个股表现不够好的学生,及时进行点拨、指导、加强教育。 2、合理利用铜管乐队,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班班会,并使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会竞赛活动合作,学会生活。 3、充分发挥各项活动中的教育阵地进一步增强的关键作用,增强学生的认同感,或使学生心中有他人、有集体。采用“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范高中学生稳步的行为****惯。对于学生的讲课书写、读的姿势、作业的'完成、书写的工整等,我将采用“谁的苹果变红了”的活动进行监督,并在随时提醒与协助。 二、班级纪律方面 一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的党的纪律才行。因而,我从以下几点入手: 1、课堂纪律 首先师生三方制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法,这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以张宏在不知不觉中遵守纪律。 由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种其要求为主动的行为,利于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨“"说到就要做到”。 2、课间纪律 跳绳是学生轻松休息的时间,催生良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。我将特别针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动,使学生既强身健体又受教育,还能增进学生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提高警惕学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。 3、路队纪律 为了让认知学生养成良好的行为****惯。适应集体生活,将在班级开展“文明中学生”评比活动,或使学生能够进行自主管理,德智体得到全面发展。 三、卫生方面 讲究卫生很重要,俗话说“病从口入”,收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的卫生****惯,还能创立创设一个良好的学****环境。 1、个人卫生:要求衣着整洁,端正,做好“三勤”:桌箱勤清、物品勤摆、两操勤做。 2、班级卫生:每天早、中、晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的成功进行同学或小组进行物质奖励,同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的自然环境教育。 四、班干部的培养出来方面 班级管理行政管理光靠班主任一人来管理是不够的,而毕业班班干部却是班级管理的小助手。这学期我将祭出每个孩子都有一个职责,都要为班级体的即便荣誉而努力,培养妈妈的责任感。让每个孩子的潜能给与都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学****学会生活,学会合作和学会管理。初中班级管理措施2 一、榜样激励,展示班主任的人格魅力 班主任高尚的人格魅力是增强凝聚力的重要因素之一。要班级各项工作必须提高自身的素质。班主任是知识的传播者、是智慧的化身,正式成为学生心目中的榜样,工作中就会“随风潜入夜,润物细无声”,激励学生好学上进。 首先,教学内容通过学****现代教学理论和教学技术,努力将“传道、授业、解惑”融为一体,让学生感受到现代教学的乐趣。信息时代,知识门类众多,教师的知识远远不能满足不能学生家长的求知欲望。因此教师必须不断充实自己,通过讲课完善自己。例如,研****信息技术并在教学中信息技术运用,就会增强学生的好奇心,使学生乐于接受。 其次,加强道德修养,做学生羡慕的老师。班主任的当权者对学生起着潜移默化的作用,会给学生留下透彻的印象,甚至影响学生的一生。班级管理中,进行规范自己的言行举止,做学生的榜样,不会促进学生绝不会良好道德品质的形成。例如,公平正义教师客观公正的对待每个学生,享受公平本身就是一种激励力量。 再次,大胆实践创新,做实践生存能力的多面手。班级管理中,班主任需要具备多种能力,如组织协调能力,语言表达能力,人才培养和使用人才的能力等。这些能力不是一朝一夕就能形成的,需要班主任不断实践与创新。例如,教师敏捷灵活多变的课堂教学组织能力和幽默风趣的语言,都会激励学生的进步。 二、情感激励,挖掘学生的各种潜能 学生的智能发展存在着差异。班级管理中,我们应“正视差异,善待差异”。大多数学生的潜能有待于教育者甚至他自己过来认识和开发。班级运营管理是开启学生“心灵”的工作。班主任只有关爱学生,使学生感到集体的温暖,沃迈斯才能与学生需要进行真诚的交流,发挥情感期许的巨大作用,或使每个学生的潜能得以开发,得到成功的发展,在平凡的人生中创造出更自己的精彩。对学生尊重和理解,控管学生的自尊心,不因学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的优劣衡量师生,会给学生成长带来无限的涡轮。例如,我班有一名同学眼疾,虽不是很严重,但他有自卑心理。我发现他的意志力不错,多次找他谈心,发动同学一起关心他,得到了良师益友的关怀,他如今已成为家境贫寒的学生。 用爱心善待学生、用百倍的耐心宽容学生是情感激励有利。我非常注重和学生的沟通与交流(包括书面交流),教师用催人奋进的话语增强学生的信心,加快他们前进的步伐。学生在成长过程中具有反复性,基础也参差不齐,多一些宽容理解,更容易消除小学生消除的逆反心理。因为爱心和信任是学生最得到的东西。例如差生闻某,每门学业成绩都不及格,布齐我在教学和管理中所善于发现他的闪光点,即使有一点点成就,都及时的给予肯定,使他树立了组织性,在良好的发展轨道上所迈进。 三、竞争激励,展示学生的个性特长 班主任与学生建立平等、和谐的师生关系,就会赢得师生的爱戴和信任。班主任要利用全校师生、座谈会、课堂教学等多种途径对学生进行坚持不懈的思想教育,在班级中培养集体主义精神。同时,班级管理中所引入竞争激励,展示学生的个性特长,为班级的保稳打下良好基础。 组建强有力的班委会是展示学生的个性特长的平台,是形成良好班风的前提条件。班干部是班级活动的组织者和倡导者。选拔、培养、使用班干部尤为重要。对表现突出,愿为同学服务,社团组织能力强的学生任为班干部,班主任要指导他们处理好学****和其他工作、锻炼能力与同学为同学产品服务的关系。严格要求他们,及时指出教育工作中的不足,及时表扬工作的成绩。例如,我班实行干部轮换制,班委会引入了竞争,让每个学生都有机会展示自己,接受挫折教育,锻炼他们生存发展所必备的心理素质。 班级管理中所努力创设竞争班级情境,引导公平竞争,发挥个性特长。给“学困生”信心以达标,给“优等生”压力以攀高;见贤思齐,引导学生向有特长的学生特长学****取长补短,共同提高。为班内学****尖子”、表演“天才”、运动“健将”、组织“能手”、书画“新人”、电脑“高手”等的涌现彰显营造了良好的情境。因此,我班人才辈出,能在各项活动中取得好成绩。 四、目标激励,激发学生的拼搏精神 教育要培养适应社会变革、建设祖国的`人才。班级管理中通过确立继续前进前进目标会激发学生的拼搏精神。为了学生的全面进步,我班建立学****互助小组;为了争创出类拔萃班集体,我发动学生做好各项班级重要工作,培养他们的主人翁意识、开展合作精神和进取精神。为了共同的目标,校友会在活动中紧密团结,发挥集体的智慧与力量,在学校各项评比中取得优异的成绩。 班级确立共同的目标就等于指明了班级协同前进的方向。学生生活在一个有良好的班风的集体中,会产生优越感和自豪感。班风越好,同学们就会越完善自己的个体目标,从而为维护集体荣誉自觉地奋发努力。班风是魂魄的力量,她影响着集体成员,使他们向着更高的目标前进。例如,在学生给我的感谢信中,学生为我和班级取得的成绩而自豪,把我比做父亲和朋友,为能够在我的班级学****而能够敬佩。并以考上重点大学为目标,向老班主任报喜。 主要依据学生发展目标,精心组织有代表性的活动,使学生愉快的享受班级暖暖的的温暖。团结、温暖的集体,会或使学生由对集体的热爱,转而投入到自学中去。班级活动让学生当家作主,充分展示了自我,激发了他们拼搏向上的精神,从而增强了高年级的凝聚力。例如,学生组织的“做文明学生”活动,为特困学生献爱心竞赛活动,在学校为我班增了将光。 五、评价激励,鼓舞教师持久努力的信心 班级管理中,我采用了一些奖励办法,设置了“学****标兵奖”:财政补贴学****成绩前十名;“学****进步奖”:奖励前进五个名次的同学,每次校级考试发一次。为全班同学,尤其是后进生创造了成功的机会,激发了他们积极向上的热情,也增强了他们主人翁的责任感,使学生认识到“我是班级小主人,我要为班级争光!”并在开学初需要进行了“优秀表现奖”的评选活动,奖励思想、学****纪律、卫生等多方面的综合表现优秀的同学。通过评价激励,促进他们的发展,为他们播种下希望的种子。在班级管理中,班主任尽可能把每一次评价作为学生的一次新的起点,多往前看,面向未来,让每一次评价都内燃机能成为鼓舞学生持久努力的不竭动力! 在班级管理中,采取必要的激励性措施,就会有意想不到的收获。我越来越意识到:只有多实践、多总结、多反思,才能深入到班主任工作的探索层面,才能逐步成为一名“与时俱进”的“智慧型”教师!更好的做好工作自己的终身教育教学工作。初中班级管理措施3 一、提高学生适应心理,做好适应新一代环境周围环境的心理指导 平时借助于班会课、晨会、空余时间的学生谈话,五年级要初一高二同学们做好心理准备:小学以直观、形象教育为主,中学则有所不同,作好培养逻辑、抽象思维战斗能力的心理准备;小学课业负担轻,而中学则稍重,作好培养解题和自********惯,培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备;小学教育时间急躁,中学的时间长而小巧,作好培养自我控制力的心理准备;小学以传授知识见长,中学以运用知识、培养技能、发展智力为主,作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备;作好接受新同学、积极配合新老师的教育的心理准备,特别是开展一系列班会主题活动。事实证明,如果能做好上面的在战前,那么刚上初一的学生会人物形象尽快地进入中学生角色,适应学段的“断奶”,在今后的学****中就能更主动、积极、创造性地去学****二、对待基础薄弱的学生应该以扶助大学生为主,课外突出社会工作和帮助 建立信任的一致性的评价机制对待评价学生,高中学生可能因为一方面的不行,但是不一定另一方面不行,所以老师要客观评价,评价的客观公正,体味要给学生带来不同的心理感受,如果老师动则对学生严厉训斥,可能会情况严重伤害学生自尊心,自信心,久而久之,学生会变得胆小怯懦,产生紧张,焦虑不安的反应,影响学生家长的心理健康。如果教师能够充分肯定学生的优点,坚持正面教育,多给学生一点点积极的'鼓励,让学生感觉到自己的长处,家长树立向上的积极心态,这种良好的情感会对学生产生积极影响的。由于小学生踏进中学,对于初一新生来说,学****紧张起来了,尤其有的基础薄弱学生,本来就怕学****课程也增加了,那研****起来更加力不从心,我们不能看着他们在新的起点就落后于其他学生。班主任应该充分利用课余时间对学困生,双差生或进行补****和帮助。同时也可以开展一对一的学****辅导,在班级中通过班级开学的学生档案,把一些学****薄弱的学生和学********惯好的学生进行编组,平时多增加整天这些小组的活动内容,增进学生之间的调教。比如开主题班会,布置好内容,让每个小组通力合作去找寻材料,整理材料,同学之间体悟可以起到相互认识,相互帮助的作用,为后期的小组帮扶活动,打下友谊的基础。平时也可以利用学****小组,对于组内学****薄弱的学困生,双差生进行****惯和学法指导,采用小组内相互帮助,采取小组内增进比赛的竞争,每个月评选出每个小组的进步之星。 三、班级寝室布置得要有文化,非政府开展丰富多彩的活动 交流思想,沟通情感,避免出现班级学生之间,全体师生之间的陌生感丰富多彩的活动丰富多彩开展,可以通过组织班级畅所欲言主题全校来交流思想,沟通情感,避免出现班级学生之间,师生之间的陌生感。设定主题,可以组织学生演讲,演讲的内容可以是学生遇到挫折时常见的。可以组织学生图文并茂大篇幅优秀书籍,如描绘优秀人物的作品,感染中学生的意志力,让学生充分发言,讨论,对是非曲直有正确的认识,已形成良好的道德标准。同时鼓励学生参与学校的体育比赛,锻炼学生的毅力,团结精神,克服困难的信心。中学课程可能性加大,不同科目的教师有不同的教法;中学改变了小学重复、机械的记忆方式,取而代之的是能力培养,锤炼理解、分析、概括、归纳等的能力。学生要从依恋老师逐步国际化朝着独立的方向发展,这时应努力培养自己的自理能力。如分组、发书、教室的人字形和卫生打扫等方面都要理发发挥主动作用,在各项活动中要发挥自己的特长,多出主意、想办法,提高自立能力,增强对新生活的自信。通过组织各种班级主题班会来交流思想,沟通情感,避免出现班级学生之间,同时更遏止重要的是可以消除师生之间的陌生感。让学员们更好地与老师、同学互动起来,增加自己在集体中的归属感,更能发挥出自己学****的潜力。