幼儿期行为与社会环境.docx

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控制、调节自己的情感。如当小儿第一次看到墙上的电插座后表现出很大的好奇心,虽然大人因危险而不让摸,把孩子支开,但是小儿却大哭大闹,执意要去触摸一下。3、反应不一致,即同一刺激,有的小儿可以反应强烈,有的则无反应(二)第二阶段即6岁左右的幼儿情绪、情感的稳定性有了很大的增长,表现出对父母的爱、对幼儿园老师的依恋,在集体中热爱小朋友,爱做作业如画图;或喜欢讲故事,爱小动物等情感。其次,情绪、情感的调节能力比过去有了很大的进步,能有意地控制自己的情感外露,这为今后的个人涵养打下了最初的基础。再有,由于环境需要而产生的情绪、情感开始发生和发展,表现在喜欢与***一起,***离开了,就很痛苦;受教育的影响,开始知道什么是好,什么是不好,还知道为什么好和不好,能主动帮助他人,照顾比他小的弟弟妹妹等,这意味着小儿社会性情感中道德感、理智感、美感的形成。此外,也同时出现一些不良的情绪和情感,如当老师表扬某个小朋友时,容易产生嫉妒的情绪,看到别的小朋友穿戴漂亮,他也缠着妈妈要买好看的衣服的虚荣心等,这在教育中应注意克服。三、意志心理发展意志发展是与幼儿的成长同步发展的。所谓意志即自觉地克服困难来完成预期目的、任务的心理过程。新生儿没有意志;婴幼儿在言语发展的同时,行为受言语的调节,出现有意行动及抑制行动的状况,这便是意志的最前知形态。学龄前幼儿的意志得到进一步发展,“自己来”是意志行动开始发展的标志。四、自我意识的发展幼儿期自我意识逐渐形成。在自我意识中,反映着幼儿对自己在周围环境中所处地位的理解,反映着幼儿评价自己实际行动的能力和对自身内部状态的注意。自我意识使每个幼儿形成具体、独特的个性。自我意识的表现形式是自我评价。幼儿自我评价具有以下几个特点:从轻信***的评价到自己独立的评价;从根据外部行为评价到对内心品质的评价;从笼统的评价到细致的评价;从片面性的评价到较全面性的评价;从过高评价自己到谦虚评价。上述幼儿自我评价的发展变化趋势表明了幼儿自我意识水平和个性品质的提高。五、心理危险编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第-7-页共26页第-7-页共26页幼儿在发展的过程中,由于受到来自生理的、心理的以及社会环境、教养方式等多方面因素的影响,有为数不少的幼儿会在其发展的某些阶段里,出现或多或少的在情绪或行为上的轻微偏异。例如:情绪不稳、爱发脾气、任性、冲动、多动、以自我为中心、破坏性行为、敏感、多疑、胆怯、退缩、害羞、过分谨慎、自卑、忧郁、孤僻、冷漠、依赖性强等。这些在情绪或行为上的偏异,除了具有程度上的差异外,有的还有一定的性别差异。也有一些幼儿会出现相对较重的心理问题,如:夜惊、梦魔、遗尿症、神经性厌食、口吃、选择性缄默症、多动症、攻击性行为、吮吸手指、咬指甲****惯性阴部磨擦等。(一)夜惊夜惊,是指睡眠时所产生的一种惊恐反应,属于睡眠障碍。幼儿夜惊的主要表现是:在睡眠中惊醒,从床上突然坐起、两眼瞪直、惊慌失措、或哭喊出声,表现出恐惧、害怕、惊慌、焦虑等神情。这时,如果叫他,通常难以唤醒,对于他人的安抚,他一般不予理会。夜惊的发作可持续数分钟,发作后仍然能平静人睡,睡醒后基本上对此事没有记忆。引起幼儿夜惊的主要原因有:1、精神紧张、焦虑不安。如离开亲人进入到陌生环境,受到***的严厉责备,睡前看了较紧张、较恐怖的电视,或经常听一些情节较紧张的故事等。2、不良的睡眠****惯。如睡眠时将手压在胸口上等。3、躯体患有疾病。如因鼻咽部位患病而引起睡眠时呼吸不畅,或患肠道寄生虫病等。幼儿夜惊的预防与矫治:消除引起幼儿精神紧张、焦虑不安的各种因素。注意培养幼儿良好的睡眠****惯。如果幼儿患有躯体方面的疾病,应及早进行治疗。随着引起夜惊诱因的解除以及幼儿年龄的增长,大多数幼儿的夜惊会自行消失。(二)梦魇梦魇,是指以做恶梦为主要表现的一种睡眠障碍。由于幼儿在做恶梦时是处于极度的紧张、恐惧、焦虑之中,以致大声哭喊而惊醒。惊醒后,幼儿仍表现出短暂的精神紧张、焦虑不安,但能向他人叙述恶梦中的某些片断,表达出其恐惧、焦虑的体验,随后不多时,幼儿可以完全摆脱对梦境的恐惧情绪,再度人睡。引起幼儿梦魇的主要原因有:1、紧张、焦虑不安。如遭受挫折,受到惊吓,睡前看了较紧张、恐怖的电视,或听了情节较紧张均故事等。2、不良的睡眠或饮食****惯。如睡眠时将手压在胸口上,睡前吃了较多的食物等。3、躯体患有疾病。如因患呼吸道疾病而引起睡眠时呼吸不畅,或患有肠道寄生虫病等。幼儿梦魇的预防与矫治:消除引起幼儿精神紧张、焦虑不安的各种因素。培养幼儿良好的生活****使幼儿的生活有规律。如果幼儿患有躯体方面的疾病,应及早进行治疗。(三)遗尿症尿床对于较小的幼儿来说,是一种也较普遍的现象,但幼儿到了四五岁以后,仍然经常性地出现不自主的排尿现象,则应视为患有遗尿症。由于遗尿多发生于夜间,故也称作夜尿症。在患遗尿症的幼儿中,通常男幼儿多于女幼儿。幼儿遗尿症产生的主要原因有:1、由于精神紧张而引起大脑皮层功能失调。如精神受到创伤、受到惊吓、对生活环境的改变不能适应等。遗尿本身也是一种精神紧张的刺激,因而反过来又会加重遗尿现象。2、没有养成良好的排尿****惯。3、白天疲劳过度,引起夜间睡眠过深。编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第-8-页共26页第-8-页共26页4、躯体患有疾病,如膀胱炎、糖尿病等。幼儿遗尿症的预防与矫治:消除引起幼儿精神紧张的各种因素,包括幼儿因遗尿后产生的心理压力,帮助幼儿逐步树立起克服遗尿的信心。安排好幼儿的生活,避免幼儿白天过累,晚间适当控制幼儿的饮水量。培养幼儿良好的排尿****惯。对于患有躯体疾病的幼儿,应及早进行治疗。同时,也可以配合进行行为治疗、药物治疗等。(四)神经性厌食神经性厌食,是指由于心理因素而引起的一种进食障碍。幼儿神经性厌食通常表现为:对食物缺乏兴趣,没有食欲,进食量很少,如果强迫进食则易引起呕吐。引起幼儿神经性厌食的主要原因有:1、神紧张。如受到强烈的惊吓,家庭关系紧张,对新环境不适应,离开亲人等。2、长过分注意幼儿的进食量,强迫幼儿进食。幼儿神经性厌食的预防与矫治:消除引起幼儿精神紧张的各种因素,使幼儿能精神放松,情绪愉快。***要改变不良的喂养方式,不要强迫幼儿进食,同时,积极地为幼儿营造一种轻松、愉快的迸餐环境,如果能有其他幼儿与其一同进餐,则可以起到较好的矫治效果。(五)口吃口吃,是指在说话时不自主地在字音或字句上,表现出不正确的停顿、延长和重复现象。它是一种常见的语言节律障碍。口吃的幼儿在说话时,通常还伴有情绪激动、跺脚、拍腿、摇头、瞪眼等表现。口吃的幼儿常有自卑、胆怯、退缩、少言寡语、孤独、不合群等消极的心理特征。在患口吃的幼儿申,通常男幼儿多于女幼儿。引起幼儿口吃的主要原因有:1、精神紧张。如家长对幼儿的期望过高,对幼儿的态度过于严厉由于父母离异、强烈的惊吓等使得幼儿受到精神上的刺激等。口吃本身又会加剧幼儿心理的紧张程度,因而,当幼儿处于激动、紧张等状态时,其口吃现象则会表现得更为严重。2、模仿。幼儿具有好模仿的特点,由于觉得口吃者讲起话来很好玩,于是经常加以模仿,时间长了便形成****惯。3、***教育上的失误。两三岁的幼儿,正处于语言发展的迅速时期,由于他们还不能迅速地选择词汇,或是不能迅速地组句,有时会表现出重复或延长某一个字或语言不连贯、不流畅的现象,这在幼儿语言发展的过程中属正常现象,是一种发育性的口吃,而不是真正的口吃。随着幼儿年龄的增长,这种口吃现象会逐渐消失。但如果在这一阶段中,***经常对此加以纠正、训斥或加以模仿,无形之中会起到一种强化的作用,引起幼儿对自己说话的过分注意,使幼儿担心自己的说话不流利,精神变得紧张,这样口吃就会更加严重,结果反而真的形成了口吃。幼儿口吃的预防与矫治:消除引起幼儿精神紧张的各种因素,***应用平静、柔和的语气与幼儿说话,引导幼儿不要着急、慢慢地说,决不要对幼儿口吃现象进行指责或过于纠正。同时,***也应注意周围的环境,尽可能避免因幼儿口吃而遭到周围人的嘲笑或模仿。引导幼儿练****朗读儿歌、练****唱歌,也是帮助幼儿矫正口吃的一种较好的方法。此外,还可以同时配以专门的训练。对于幼儿在语言发育过程中出现的不流畅现象,***应正确对待,不要使幼儿对说话感到紧张和不安。(六)选择性缄默症选择性缄默症,是指并无器质性损伤或病变,只是由于心理因素而引起的在言语交往上选择性的保持缄默不语状态。这是一种保护性的反应。患选择性缄默症的幼儿,通常在人多的场合或面对陌生人时,长时间地保持沉默不语,只是在亲人面前才开口说话。选择性缄默症多发生于三岁以上的幼儿。在幼儿选择性缄默症患者中,通常女幼儿多于男幼儿,而且,多见于较敏感、胆小、羞怯、体弱的幼儿。编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第-10-页共26页第-10-页共26页幼儿选择性缄默症产生的原因,主要是来自于心理因素,如精神紧张、恐惧、焦虑不安等。幼儿选择性缄默症的矫治:消除引起幼儿心理紧张的各种因素,使幼儿能在轻松、愉快的环境中生活和活动。培养幼儿广泛的兴趣,积极鼓励幼儿参加到各种游戏活动中去。***不要过多地注意幼儿的表现,更不要批评、训斥或逼迫幼儿说话,否则,会使幼儿的紧张心理加剧,甚至导致幼儿产生逆反心理,这更不利于矫治。对于选择性缄默症较严重的幼儿,可以请幼儿精神科医生帮助治疗。(七)多动症多动症是多动综合症的简称,它是一种常见的幼儿行为异常性疾患。多动症,是指以明显的注意力不集中、活动过多、行为冲动和学****困难为主要特征的一组综合症。多动症一般在幼儿3岁左右就会起病。在患多动症的幼儿中,通常男幼儿多于女幼儿。图表1幼儿多动症的主要表现:1、活动过多、动个不停、不能静坐、常干扰别人的活动、活动无目标。2、动作笨拙、精细动作的能力较差。3、注意力不易集中、易转移、做事常常有始无终。4、易发脾气、易兴奋激动、情绪易波动。5、有冲动行为和攻击行为、行为易变、对小动物无辜残忍。多动症6、难于遵守集体活动的秩序和纪律等。以上这些表现,并非每个多动症患者都具备,而且,其表现的程度也并非完全一样。幼儿多动症产生的原因和机理很复杂,一般认为,它是由多种因素共同作用的结果。例如:遗传因素、脑损伤、代谢障碍、铅中毒以及不良的教育方式等。多动症的症状可以随着年龄的增长逐渐消失,但是,由于幼儿多动症患者所表现出来的行为,会影响到周围人对他们的态度,会引起***对他们的不断干预,这些都将对他们心理的发展产生重要的影响,因此,应及早地进行矫治。拳击对于多动症的幼儿,***要对他们进行耐心的帮助和指导,多鼓励他们,多表扬他们,不断增强他们的自尊心和自信。帮助他们按照一定的规律生活、鼓励他们多参加小组和集体的活动、引导他们遵守一定的行为规范、加强其动作的练****通过这些,可以对他们注意力和自我控制能力的发展起到一定的促进作用。同时,还可以配合使用其它的治疗方法,如行为治疗等。(八)攻击性行为攻击性行为,是指有意想伤害他人身体或心理的行为。幼儿攻击性行为通常表现为:当受到挫折时,采取打人、踢人、咬人、扔东西、夺取别人东西等类似的方式,来发泄自己紧张的情绪,以引起与别人的对立和争斗。幼儿的攻击性行为多见于男幼儿。幼儿攻击性行为产生的主要原因有:1、家庭教育不当。如家长对幼儿过分溺爱,造成幼儿任性、霸道家长怕幼儿吃亏,告诉幼儿"别人要是打你,你就打他",这种错误的引导会使幼儿从以牙还牙",逐渐发展到欺负弱小家长经常用惩罚的方式对待幼儿,为幼儿起到了不良的示范作用。2、疏泄情绪、保护自己。当幼儿受到挫折时,由于缺乏自我调节的能力或社会交往的经验,为了解除心理的紧张或维护自己的自尊,便采取攻击他人的行为来疏泄自己的情绪或保护自己。3、模仿。幼儿具有好模仿的特点,如果在他生活的环境中经常有攻击性行为出现,或所看的电视中常有暴力行为镜头,他就会去模仿、学****对于幼儿的攻击性行为,***应尽早给予矫正,否则,会使幼儿出现社会适应性的困难,更会影响到幼儿道德行为的发展。为此,家长应该改变家庭教育的方式,对幼儿进行正确的引导和教育,不能简单和粗暴地对待幼儿,应为幼儿提供一个温暖、宁静、详和的生活环境。托幼园所也应该调整好班级中的人际关系,帮助幼儿学****如何与他人相处,如何调节自己的情绪,如何对待挫折等。对于攻击性行为较严重的幼儿,可以采取相应的心理治疗。***对幼儿攻击性行为进行矫正和教育的过程,其实质就是帮助和促使幼儿社会化的过程。编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第-10-页共26页第-10-页共26页(九)吮吸手指吮吸手指,是指将手指放人口中进行吮吸的****惯性行为。对于较小的婴儿来说,吮吸手指是一种常见的行为,也属正常现象,随着婴儿年龄的增长,到了两岁以后,这一行为会逐渐地自行消失。但如果在幼儿期仍保留着吮吸手指的****惯,则应该视为一种心理问题。吮吸手指会给幼儿带来许多不利的影响。例如,会引起同伴的嘲笑,致使幼儿产生胆怯、紧张、自卑等会将手指上的细菌、病毒、寄生虫等通过口腔带人体内,引起肠炎、肠道寄生虫病等会使手指肿胀、脱皮、发炎、甚至变形等会引起下颌部发育不良,导致牙齿排列不整,影响面部的美观。引起幼儿吮吸手指的主要原因有:1、喂养方式不当。婴儿期由于种种原因,在对婴儿进行喂养的过程中,没有能满足婴儿吮吸的需要和欲望,致使婴儿以吮吸手指的方式来抑制饥饿或满足吮吸的需要,以后逐渐形成了****惯。2、由于缺乏环境刺激,或缺乏***的爱抚和关心,尤其是缺乏母爱,很容易导致幼儿从小就以吮吸手指来自我娱乐或自我安慰。3、心理处于紧张状态。常处于父母争吵、家长的态度过于严厉等不良环境下成长起来的幼儿,当他的心理处于紧张状态的时候,也会不自觉地表现出吮吸手指的行为。幼儿吮吸手指的预防与矫治:改变不正确的喂养方式,不要让幼儿感到饥饿,从小培养幼儿良好的生活****惯和卫生****惯。多给予幼儿关心以及爱的满足,尤其是母爱,使幼儿在心理上能获得安全感和满足感。/给予幼儿丰富的环境刺激,将幼儿的注意力吸引到各种活动中去,分散和淡化幼儿对吮吸手指的注意和依恋。不要嘲笑幼儿,更不要恐吓幼儿或强行制止幼儿吮吸手指的行为,"以免引起幼儿心理上的紧张,使幼儿产生逆反心理或自卑感等。(十)咬指甲咬指甲,是指经常控制不住地表现出用牙齿咬去手指甲的行为。幼儿咬指甲这一行为多发生在3岁以上。咬指甲表现较严重的幼儿,会将十个手指的指甲都咬得很短,有的甚至会把指甲上的甲床咬出血来。还有的幼儿不仅咬手指甲,而且,还咬手指上的各个小关节、衣服袖子或其它物。幼儿咬指甲的行为,主要是与幼儿紧张的心理状态有关,因而,其行为多半发生在幼儿情绪紧张、焦虑不安的时候,如受到***批评、训斥等,这是幼儿内心处于紧张状态的一种表现。幼儿咬指甲的行为一旦形成了****惯,即使不处于紧张状态,他也会经常地表现出这一行为,有的人甚至终生难改。幼儿咬指甲的预防与矫治:消除引起幼儿心理紧张的各种因素,帮助幼儿调节自己的心理状态。***通过多关心幼儿,多引导幼儿参加各种游戏活动,使幼儿能摆脱紧张情绪,轻松而又愉快地生活和活动。培养幼儿良好的卫生****惯,如勤剪指甲等。对于咬指甲较严重的幼儿,可以采取行为治疗的方法。(十一****惯性阴部磨擦****惯性阴部磨擦,是指用手抚弄自己的性器官,或用其它的方式磨擦阴部的****惯性行为。幼儿****惯性阴部磨擦这二行为,最早可以发生在1岁左右,通常男幼儿比女幼儿多。这种行为主要发生在幼儿入睡之前或刚醒来之时,有时,幼儿也会不分场合地进行。除了抚弄自己的性器官以外,有的幼儿还喜欢将两条腿摆放成交叉状,然后两腿上下进行磨擦,或者是骑坐在某一物体上,通过活动身体,以使阴部能受到磨擦。幼儿在抚弄或磨擦自己的性器官时,常常会伴有面红、眼神凝视、表情紧张等不自然的现象,有的还会出现气喘、出汗等生理性反应。幼儿的这种行为很少伴有性幻想,只是一种单纯性的抚弄或磨擦性器官的行为。