2024年初中生物教学心得.docx

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自课题研究开展以来,我以课程理论和先进的研究经验为指导,学****先进的、前沿的课改理论,以教育教学类专著为主要理论学****内容,还学****了《基础教育课程改革纲要(试行)》及其解读、《生物课程标准》及其解读等有关课改的材料。另外查阅了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学****过程中,有针对性、目的性地阅读一些书籍、论文和案例,进一步拓展了自身的认知视野、拓深了研究视角、拓宽了研究范围。坚持“借鉴、有效、改进”的研究思想,认真开展课题研究活动,做到了加强学****认真思考、积极行动、自觉反思、主动改进、初见成效;坚持学****理论知识,课题研究知识;坚持每学期学****一本有关教育理论书籍,以提升自身的理论水平。初中生物教学心得2 一学期以来,本人按照学校的安排,任教八年级二班、四班、五班的教学任务,本人热爱本职工作,认真学****新的教育理论,广泛涉猎各种知识,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为了下一学期的教育工作做的更好,下面是本人的本学期的教育教学工作小结: 一、不断提高教学质量 1、课前准备——备好课:认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法****惯,学****新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的情况:认真执行“高效课堂”的教学理念,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学****生物的兴趣。 ,促进综合能力的提高。课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学****实践基地。为此我利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例,在教研上观看中央电教馆网上的教学录像,也是为老师们提供一个学****扩展的学****空间。具体操作有以下几点:第一、创设情境,启发学生动脑筋想问题。不但激发了他们的好奇心,也激发了他们的探索兴趣。第二、体现学生的主体地位。引导学生通过观察、尝试,由简单到复杂,由具体到抽象,寻找解题的规律,培养学生探索的兴趣和能力。第三、在教学中,我还注意运用教具、学具,进行直观教学,提高学生学****兴趣,帮助学生理解和掌握知识。 二、积极参与听课、评课。 本人克服课时多,时间紧,又经常发生课时冲突的困难,虚心向老教师学****教学方法,博采众长,以提高教学水平。随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,不断进步。 三、不断学****更新理念 21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,我在复****大学教材内容的基础上,还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台,教学业务不够熟练,虚心向老教师请教,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。 四、成绩与反思 在教学中,大部分的学生上课认真,学****积极,在考试中取得了较好的成绩,也掌握了一些学****生物的`方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本,不听课,不思考,不做作业;有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感。由此,导致部分同学学****成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学****充分调动了学生的学****积极性和自主创新能力,提高了学生学****生物的兴趣。学生掌握了学****生物的方法,自学再生能力得到了进一步的提高,但由于环境与条件的制约,缺乏大环境的熏陶,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。 初中生物教学心得3 在实验课的教学中,我认识到对学生进行科学素质及思想情感的培养,要遵循低起点重过程高要求的'原则。 实验探究法教学中,借鲜鲜活活的生物,老师精心创设的情境,激发学生的学****兴趣(低起点);在整个教学过程中,强调学生亲自参与:动眼看、动手做、动口说、动耳听、动脑思,五官并用。并充分发挥教师主导作用,掀起一个又一个学****高潮,培养学生热爱科学的乐趣(重过程);学无止境,对学生进行科学素质和思想情感的培养,不是几节课所能完成的,教师要高瞻远瞩,从培养21世纪有用之才的角度开展工作,教学内容不拘泥课本,通过联系实际达到对知识的迁移运用,通过课外实验延伸,学生在深入追求生物知识的同时,逐渐形成热爱生物科学的志趣(高要求)。 这样对学生科学素质的培养就能落到实处,学生的思想情感就能逐渐得到升华。初中生物教学心得4 一、利用导入激发学生的学****兴趣 导入是一堂课的引入阶段,对激发学生的学****兴趣起着非常重要的作用。一方面,通过导入学生能够尽快静下心来,将课外活动时过于放松的心收回来;另一方面,通过导入,学生能够大致了解这节课所要讲到的主要内容,从而做到心中有数,提前预知,对提高学****效率将大有好处。因此,我都会充分利用好课堂导入这一环节,要利用生动有趣的导入,快速吸引学生的注意力,使学生的思维迅速指向特定的教学目标,进入到这一节课所创设的情境中去。我在每一堂课开始的几分钟,都会根据当堂课具体的教学内容进行导入,比如通过引入一个小故事把学生带入到特定的教学内容中,或者一些日常生活中的例子和问题,也可以利用多媒体展示几幅有趣的图片,让他们产生想要一探究竟的欲望。 二、利用恰当的提问激发学生的学****兴趣 常言道:“问则疑,疑则思。”只要提问,学生的思想便会活跃起来,这要比平淡无奇的单一讲解效果要好得多。有效的提问能够引发学生的思考,促使他们集中注意力,也可以针对提出的问题回顾所学知识,组织答题语言,或者与同学进行热烈的讨论。但是要做到有效的提问,我要把握好提问的节点和时机。比如,在讲到重点或难点知识时进行提问,从而切中要害,发人深思。切忌提问得过于频繁或者过于简单,这样不仅不能锻炼学生的思维,还会引发学生的厌烦心理,达不到预期的效果。教师在日常的教学中一定要注意提高自身的提问水平,不仅要考虑到具体的教学内容、内容的难度,还要考虑到学生的学****水平,明确他们是否有能力回答出来。 三、利用灵活准确的教学语言激发学生的学****兴趣 生物学科有着很多的专业术语,我认为在课堂上要注意运用准确的术语进行授课,这样学生才会对这门学科予以重视,才会觉得生物是一门非常专业的知识,其中包含了很多自己未知的知识点,需要认真听讲才能有所领悟。另外,很多专业术语非常抽象,学生学起来会感到有些吃力,这时可以通过进行灵活的转化,将过于晦涩的词语用通俗易懂、生动活泼的话讲出来,从而提高学生学****生物课的的积极性和主动性。 四、通过实验激发学生的`学****兴趣 生物课是一门以实验为基础的学科,生物知识的学****离不开实验,同时,实验又是增强学生学****生物课兴趣的重要手段。实践证明,几乎所有的学生都对实验有着浓厚的兴趣,因此,我要积极的组织学生开展探究活动,引导学生交流实验结果和讨论各类疑难问题,从而极大地调动他们的学****积极性和主动性,增强他们学****生物课的兴趣。 五、通过引导学生学以致用激发学生的学****兴趣 生物和日常生活密切相关,日常生活中我们经常接触到一些与生物有关的事物,只要留心观察,生活处处皆生物。在教学中要有意识地将生物延伸到生活中,或者将生活实例引入到教学中,让学生充分感受到生物的实用性。例如春天是一个栽种的季节,很多学生家里都栽葱苗,那么为什么移栽的时候要把葱苗的叶子去掉一部分呢?上星期下过小雨,很多农家都种菜,为什么播种之前要提前浸种呢?问题提出后,我并不着急帮助他们解决这些问题,而是鼓励他们回家感受一下探索的过程,问问父母,查查资料,让他们通过自己的努力解决问题。这样,他们自己动脑、动手,得到的答案要远比教师直接传授记得牢,而且还能锻炼他们乐于观察、乐于动脑、积极动手的****惯。 六、总结 总而言之,功夫不负有心人,我认为只要我在教学方面能够做到潜心研究、用心教学,就一定能收到事半功倍的教学效果。同时,学生们也能节节课有期盼,节节课有收获,使得教得有***,学得有兴趣。初中生物教学心得5 有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标。下面从初中生物课角度,谈谈如何提高有效教学。 一、创设有效的问题情境 1、创设的问题要有现实性。生物是一门与实际联系紧密的学科,因此在创设问题时应紧密联系学生的生活实际。如,在学****关注食品安全“时,让学生把自己平时吃的零食(带包装)带到课堂上来,让学生观察思考、讨论如何注意食品安全,互相补充,收获颇多。 2、创设的问题要有思考性。生物教师应为本学科知识的思考者,并在问题的提出中给学生提供适当的思考空间,问题应有思考的价值。 3、创设的问题应有针对性。问题应紧扣有关的学****内容,要当行则行,当止则止。 4、创设的问题应有挑战性。要让学生的思维经受来自问题的挑战,可以适当提出一些先进的生物技术和高端的生物学科技。使学生”跳一跳拘得到“。 5、创设的问题应有趣味性。兴趣是学****的最佳”催化剂“,当学生对生物学知识产生浓厚的兴趣后就会自主的进行学****教师将问题置于有趣的情境中,要把学生对生物学的零散的好奇心转化为学****兴趣的动力,使学生好学、爱学。 二、组织有效的生物学探究活动 1、创设良好的生物学探究情境。探究应是与目前的生物学知识内容和学生生活紧密相连,就近取材,有可操作性。 2、灵活采用探究的形式。生物学的探究活动一般有:独立探究,临时自愿组合探究,既定小组合作探究,大班集体探究等。教师应根据要探究的主题,灵活采用。 3、热情地参与学生的探究。教师不可袖手旁观,应主动参与,热情引导,亲身体验。 4、促进学生在探究中的互动与交流。在探究中,教师可以通过运用启发、设置情景问题、营造认知冲突等策略,来促进学生互动与交流。 5、宽容与欣赏学生的探究过程和结果。不要挫伤学生的生物学探究的积极性,时刻鼓励。 三、建立有效的合作方式