下载此文档

赛课长方体认识说课稿.doc


文档分类:IT计算机 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
1/6
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/6 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【赛课长方体认识说课稿 】是由【泰山小桥流水】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【赛课长方体认识说课稿 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。长方体认识讲课稿大家好!今日,我讲课的题目是《长方体的认识》《长方体的认识》是九年制义务教育教材小学数学第九册第五单元的第一节课。它是在学生过去初步认识了长方体的基础上,进一步研究长方体的特色,这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形,是学生发展空间见解的一次飞奔。长方体是最基本的立体几何图形,经过学****可以培育学生形成初步的空间见解,为进一步学****其余立体几何图形打下基础。几何知识拥有很高的抽象性,而这节课又是学生首次较深入研究立体几何图形,所以,依据本节课的地位和小学生以形象思想为主、空间见解单薄的特色,我确立本节课的:讲课目的为:①知识目标:使学生掌握长方体的特色,认识长方体的长、宽、高。②能力目标:培育学生初步学会看立体图形的能力,并逐渐形成空间见解。③思想道德目标:在学****过程中,培育学生团联合作的精神。讲课要点为:掌握长方风光、棱、极点的特色和认识长、宽、高。讲课难点为:形成长方体的见解,发展学生的空间见解。针对几何知识讲课的特色、本节课的讲课内容以及小学生以形象思想为主、空间见解单薄的特色,我打算主要采纳解说法、察看发现法、实验法,以及分组讨论、合作学****的形式,并运用计算机多媒体讲课协助讲课,让学生在察看、感知各样实物的基础上,着手操作,比一比、量一量,分组讨论、合作学****老师适合点拨,合时指引,多媒体实时考证结论。采纳这些方法及手段,以激发学生的学****兴趣,调换学生的学****踊跃性,经过学生着手操作、察看、实验得出结论,表现了讲课以学生为主体、老师为主导的讲课原则。在讲课过程中,要注意指引学生如何有序察看、如何操作、如何归纳结论,经过一系列活动,培育学生着手、动口、动脑的能力,使学生的察看能力、操作能力、抽象归纳能力逐渐提升,教会学生学****本节课内容属于几何知识中的见解讲课。立体图形的讲课必然在利用实物模型的直观活动中,经过分析、比较、综合,初步概括形体的特色,在此基础上抽象出图形。所以,我确立本节课的讲课程序为:、直观(实物或模型)2、归纳(特色),抽象(图形)3、详细化(应用)分三个环节进行讲课。第一步:联系已知、察看实物、建立表象—导课:第一,计算机显示已经学过的平面图形,重申“平面图形是由线段围成的”,为下边讲“体是由平面围成的”埋下伏笔。接着,老师出示长方体教具并指引学生察看:“它是由什么围成的?生活中哪些物体的形状是这样的?”在学生作答的基础上,微机示墨水瓶盒等各样长方体物体,告诉学生这些物体的形状是长方体,,让学生初步感性认识长方体。此后老师合时发问:“如何判断一个物体的形状是否是长方体呢?我们研究了长方体的特色,就可以正确地判断了。”这类利用计算机复****旧知,发问题导课的方式可以激发学生的学****兴趣,使学生明确本节课的学****目标,并激起了求知欲,自觉、存心地投入到了新知识的学****中去。第二步:抓住目标,合作学****归纳长方体的特色,抽象图形在这个要点环节中,我设计了三个讲课层次。.察看实物或模型,认识长方体的面、棱、极点让学生认真察看,并用手摸一摸,经过视觉、触觉等多种感官共同参加大脑的分析活动,在学生充分感知的基础上,计算机进行演示,此后用下定义的方式揭示见解,使学生对长方体各部分的名称留下深刻的印象,为张开研究长方体的特色摊平道路。,解决要点。我打算采纳分组讨论、合作学****的方式,把要讨论的问题松手给学生。我列出这样三个问题,让学生讨论解决:1)长方体有几个面?你是如何数的?每个面是什么形状?相对的面有什么关系?2)长方体有多少条棱?你是如何数的?哪些棱的长度相等?3)长方体有多少个极点?在这个过程中,让学生数一数、比一比、量一量,在学生充分讨论的基础上,并用计算灵巧向显示考证:大家请看。(1) 这是演示让学生数面,并考证相对的面完满同样。2)这是演示把棱分红四组,有规律地数出有12条棱,并考证相对的4条棱的长度相等。3)这是显示有8个极点在这个过程中,老师要适合指引,序次渐进。比方在数面和棱的多少时,经过先让学生自已数,过渡到老师指导下的有规律地数,不只教知识并且教方法,对培育学生的能力大有好处。并且采纳了分组讨论、合作学****的方式,让学生充分参加到知识的形成过程,表现了教师为主导、学生为主体的讲课原则,培育了学生团结协作解决问题的精神。,并认识长方体的长、宽、高由实物到几何图形,是认识的又一次飞奔,是培育和发展学生空间见解的主要依靠,也是本节课的讲课难点。我准备第一指引学生察看实物,并讨论:“你最多能看到长方体的几个面?每个面画出来是什么样子?为何有的面画成了平行四边形?为何有的棱画成了虚棱?”并运用计算机的动画功能,从实物中隐化、抽象出长方体物体的图形。并与前面学****的长方体的特色,在学生脑筋中共同建立,由实物特***形,形成长方体的见解,打破了本节课的讲课难点!在认识长方体图形的基础上,计算机演示并解说长、宽、高的见解,突出重申因为长方体搁置的方式不同样,其长、宽、高也随之变化,此后让学生练****实质丈量其长、宽、高,加深学生的认识,解决本节课的另一个讲课要点。第三步,详细化(应用)内化新知数学见解的形成与深入,不只靠直观感知,还要辅以灵巧、风趣、有层次的训练与练****依据本节课的讲课目的,我设计了三个层次的练****基本练****深入掌握长方体的特色。:要做一个长方体框架,需要多长的铁丝?拔高性的兴趣练****两个长方体玻璃筒,要求两学生往里面倒水的形状是长方体,看谁倒的快。这个练****既坚固了新知,又开发了学生智力,使学生的学****意犹未尽。本节课的板书设计我采纳了大纲信号法,简洁简要,了如指掌,要点突出,突出重申了长方体的特色。(板书设计)长方体的认识面6个长方形相对的面完满同样,(特别状况有两个相对的面是正方形)棱12条相对的棱长度相等极点8个总之,本节课的设计,我依据小学生的认知规律,由直观到抽象,由感性到理性,采纳分组讨论,合作学****的形式,让学生参加讲课全过程,加强了学生的主人翁意识。并用计算机多媒体讲课协助讲课,激发了学生的学****兴趣,提升了讲课效率与效益。以上是我对《长方体的认识》这节课的讲课假想,不妥之处,请老师们责备指正。亲爱的用户:1、只需朝着一个方向努力,全部都会变得驾轻就熟。:3223:32:44Jun-2023:322春、心去不清则春无以又见道回,志不,确则新无以桃定功。换二〇旧二〇符年六月。十九在日那桃2020花年盛6月开19的日礼拜地五方,在3、有勇气担当命运这才是英豪豪杰。这醉人4、与芬肝胆芳人共事的,无季字句节处念书,。:3223:3223:32:4423:32:44像春季同样阳光,心情像桃5、阅读令人充分,会商令人矫捷,写作令人精准。Friday,June19,2020June20Friday,June19,20206/19/2020花同样漂亮,感谢你的阅读。11时32分11时32分6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵最纤弱无力7、自知之明是最难得的知识。。2020年6月19日礼拜五二〇二〇年六月十九日8、勇气通往天堂,胆怯通往地狱。23:3223:32:,June19,2020

赛课长方体认识说课稿 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
最近更新