2024年初中英语听课反思.docx

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,学生针对不同的情境进行具体的解决问题时,能否将活动形式改变成小组活动呢?让每组学生选择一个不同的场景,讨论并解决问题,然后,通过report报告各组谈论的解决方案。最后要求每位学生选择一个别组的情境方案,落实到写作上。初中英语听课反思2 初中英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为初中学生学****英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学****语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学****中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学****能力,也难减轻学****负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学****英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制这是,现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学****英语成功的'可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学****者。另外,在外语学****过程中,由于外界因素的影响,学****者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学****者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学****过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。初中英语听课反思3 新课程标准英语课本词汇量大,其中八年级上册有词汇450个左右,词汇量较大,自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来进行单词教学?我们学校一直以来对英语教学有很多独到的见解和方法,新课改以来,我们更是积极学****各种先进的教学方法和先进的教学理念,用新课程的标准来要求自己,新课程标准强调课程应从学生的学****兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学****方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用的能力,使语言学****的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学****能力的过程。我们可以清楚地看出,新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式,教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”,把舞台还给学生,由学生当演员,唱主角,充分体现学生的主体地位,让学生充分发挥主体作用,提高课堂效率。实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的`形势下,我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点: 1、重示范。虽然今年我接的是三年级的学生,但是从近两个周的教学来看,有相当一部分学生还是不认识音标,或者是发音不准。因此,在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点。同时培养学生认真听,专心看,积极模仿的好****惯。听清后再跟说。确定学生大都听清,模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。 2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。 3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学****方法。如:pen----pencil-----pencil-boxday----today----Monday----Tuesday----yesterdayall---tall---ball----small等等。 4、重趣味。:“教英语的最好的方法就是能引起学生学****英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。 5、重运用。学****单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学****词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以致用的效果。 我们学校英语成绩一直走在全市的前列,英语的集中识词起了关键作用,我们每一年都进行集中识词竞赛,效果好而且学生学****英语的兴趣也有很大的提高,对以后的英语学****有很好的作用。初中英语听课反思4 我班学生原有的英语基础和学****英语的****惯一般,这大大影响了初中英语的学********惯。在教学实践中,我想方设法帮忙学生学会学****以激发和持续学****动力,培养学生的自学潜力,培养良好的学********惯,把优化课堂教学当成教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的情景,指导学生用心地运用语言,在学中用,在用中学。 一、强化课堂教学交际化运用 ⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话,让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课文资料适当增减,自由发挥。轮到中差生会话时,鼓励他们大胆实践,有点滴进步就给予表扬肯定,以增强他们的自信心。 ⑵注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养英语学****兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景,让学生懂得不一样句子的重音有不一样的语感,显示不一样的语言心理。 ⑶对话使用,主角表演。结合课文资料,每教一个情景句型,让学生用当天所学的,到讲台前来表演。整个课堂就是欢乐的海洋,在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型,提高了运用语言交际的潜力。 二、狠抓基础,注意容量 一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意容量,平时注意了解和分析每个学生的具体实际状况,课堂上,让每个学生都参与学****活动,设置不一样的情景,在情景中进行教学,学生们不知不觉地学****了知识,使教学走向期望。 三、温故知新,克服遗忘 注意在课堂上经常复****旧知识,让学生反复操练,从而顺利地完成一个个学****目标。具体方法是:学****复****再复****复****时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学****新单词。 四、当堂巩固,注重反馈 教学时要处处思考如何发挥学生的主体作用,所以,在学生经过一段学****活动后,让学生自我进行归纳分析,然后教师以鼓励表扬为主,满腔热情帮忙学生,及时处理反馈信息,当堂巩固,引导学生对一些易出错的地方,如人称变化,谓语动词的形式变化、某些****惯表达的异同进行归纳分析,让学生学有所得。 五、注意培养自学潜力 教是为了学生的"学",是要让学生"会学"。因此,我重视对学生的课外学****的'指导,帮忙他们养成良好学********惯和自学潜力。 ⑴领着同学们坚持听课文录音,加强听力训练,让学生模仿地地道的英美人语音、语调。 ⑵指导学生订出学****英语长期计划和短期安排,每一天坚持搞好课前预****搞好课外阅读,对一些有自学潜力的学生,给一些课外读物来扩展他们的指示视野。 ⑷强调作业的独立完成,培养学生克服困难的意志。帮忙学生认识到,做作业实际上是新旧知识的运用过程,必须要养成自觉独立完成作业的****惯。 ⑸培养学生认真听课,初步运用英语思维和理解。 ⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力,打好语音基础。 ⑺用联想比较,归纳演绎等记单词和语法知识。初中英语听课反思5 英语单词是基础刚开学的时候,由于刚刚分的班,老师也都换成新的老师,学生喜欢学****模仿。但是,经过这一个月我发现,学生们好奇心逐渐减弱。随着学****难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。 在这一个月的学****中,我对学生学****英语的要求过于严格不能注意到学生的差异性,没有发现他们理解语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。 吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练****的时候,就会马虎,注意力不集中。我还发现有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握,时间长了学生的学****兴趣不见了。 从以上几个问题中,我体会到:学生学****语言的潜力是因人而异的,有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面潜力。针对以上问题,在今后的工作当中,我要注意以下几点: 。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。学生在学****的过程中把超多的时间花费在零散知识上,而忽视了重之之重。 ,透彻。在讲解重点语法的过程中,要学生造句子,让组长进行讲解,然后互相学****充分发挥小组的`作用,让学生多练****发现错误及时纠正。 ,鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。 ,不仅仅要学生掌握基本的单词知识,还要和他们一齐寻找记忆单词的好方法。 。严格要求有潜力的学生背诵课文。基础差的学生要求他们熟读课文,这样能够培养他们的英语语感。 ,要让学生及时纠错,及时复****初中英语听课反思6 英语学****英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和****惯。 从事初中教学工作的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思: 反思一、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 初中英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为初中学生学****英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学****语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学****中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学****能力,也难减轻学****负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学****