下载此文档

部编版四年级语文下册墨梅教案.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
1/7
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/7 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【部编版四年级语文下册墨梅教案 】是由【山清水秀】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【部编版四年级语文下册墨梅教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。墨梅讲课目的:、能正确、流畅、有感情地朗诵课文,认识诗歌粗心,意会本课咏物言志的表达方法。、采纳自主、合作、研究的方式学****感悟诗人光明正大做人,清清白白生活的崇高情怀。讲课要点:指导学生有感情地朗诵古诗。讲课难点:认识诗歌粗心,意会作者的崇高情怀。讲课准备:多媒体课件讲课过程:一、***导入、讲话。师:大家还记得我们学过的一首描绘梅花的古诗吗?(记得)多媒体出示王安石的《梅花》,自由读一次。、师:这是一首有名的咏梅诗。还有这样一位诗人,他不仅爱梅、咏梅,还极善于画梅,素有“画梅圣手”之称。这就是他暮年时的顶峰之作——《墨梅图》。(多媒体出示图片)你们知道这位诗人是谁吗?生:王冕。师:对!他就是有名诗人、书画家王冕。谁能为大家介绍一下王冕其人呢?、简介作者。生沟通,师出示王冕有关的资料。过渡:这节课,我们就来学****他题在这幅《墨梅图》上的一首诗。(出示古诗)板书课题,并齐读课题一次。二、初读感知,认识诗意。、自读古诗师:请大家读读这首古诗,注意:诗最少读三遍,一读字正腔圆,不错字;二读有声有色不破字;三读注意节奏和重音,读出诗味。大家开始读。学生读古诗。、检查自读状况。1)出示词语:吾家洗砚池淡墨痕乾坤指名读,读对了大家跟读一次。2)读古诗,指名读,其余同学进行讨论,此后齐读古诗一次。3、看来经过第一遍读大家已经把这首古诗读通了,收获挺大的。下边,老师再让大家高声地、自由地读读这首诗,看看自己能读懂哪些,自然有问题也可提出来,好不好?开始4、大家读得很认真,有收获吗?也有问题吧?这样,老师给大家一个机会,把你的收获(自然也包含问题)在小组里沟通沟通、讨论讨论,你们说好不好?各抒己见吧!①在小组内沟通各自读后的收获和问题②沟通每句诗的意思。师小结:这是一首题画诗,是作者采纳淡墨手法画的一株绽放的梅花。③把这首诗的意思连起来谈谈。④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。师指引:先人云:学贵有疑,小疑小进,大疑则大进。读懂了这么多,没有什么读不懂的地方吗?可能提出的问题:①作者为何要画“墨梅”,而不画娇艳的梅花?②这是一幅画,诗中为何说是“只留清气满乾坤”?③为何说“不要人夸好颜色”?师小结:这些问题提得好,可见同学们读诗时动了脑筋,有“大疑”必有“大进”,这就是会念书。自然,同学们不用忧虑,经过下面的学****这些问题都会水到渠成。三、品诗、品“淡墨”①同学们,谁见过绽放的梅花?老师带来了很多幅梅花的照片,想不想赏识?(课件:几幅绽放的梅花照片)照片中的梅花什么样子?你能用上一、两个词描绘一下吗?生沟通。师:是啊,这些梅花实在是太明朗,太美了!而被称为“画梅圣手”的王冕一世最爱画的倒是这淡淡的墨梅。②诗人笔下的梅花从表面上看给你留下了什么样的印象?默读前两句诗,思虑一下。生说:淡墨;印迹一般浅;颜色不够明朗、骄人③师点课件,出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》,认真察看一下,这淡淡的墨梅又给了你如何的感觉?生说:素洁、淡雅;美得有特点,不庸俗(板书:花开淡墨痕)④指导朗诵:你们说的老师深有同感。你能读出这类感觉吗?指读。指点:“淡墨痕”淡雅的,要读得轻一点。、品“清气”过渡:同学们,这梅花这样浅淡,貌不惊人,从没惹起过他人的注意,从没遇到过他人的夸赞,但它却在洗砚池边不畏寒冷地绽放着,表现出勃勃活力。①老师这儿有一个问题不懂,“墨梅”这样做内心是如何想的?推测一下,谁来帮一帮老师?指生说。它不在意自己的颜色,它不需要他人的夸赞此刻理解“不要人夸好颜色”了吗?指生说。②师小结:正如诗中所说(课件出示诗句):“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”;墨梅想要的是把自己的幽香之气洒满人间。(板书:清气满乾坤)感谢同学们,在你们的帮助下,老师读懂了“墨梅”。师引读:这真是一株幽香、迷人的梅花啊!女生读这真是一株洒脱、淡定的梅花啊!男生读这更是一株自信、不俗的梅花!齐声读、品诗句。过渡:(比较板书)这梅花是印迹一般的淡墨色,但却素洁文雅,而又幽香怡人。可这是一幅画呀,“诗中为何说是‘只留清气满乾坤’”?谁已经理解你们提出的问题了?生回答。①请同学们把这首诗圆满地读一读,让墨梅的形象走进你的心中吧。生自读。②把书扣在桌上,闭上眼睛,让你的思想超越时空,让你的想像飞起来,飞到元朝王冕家的小院子里(老师的语气要饱含深情,有一种静谧之感)。(配乐)师引读:淡墨色的梅花开了,多么淡雅,多么高洁啊!指一世读。淡淡的幽香洋溢在小院子里,充满了天地间,也飘到了我们的教室里,让我们静心闻一闻吧。指一世读。师:此刻你看到王冕家小院里墨梅的形态,闻到墨梅的幽香了吗?看得出同学们都沉醉于这梅香中了。、品诗人过渡:诗人王冕为何特别爱画不着颜色的梅花呢?诗中的他仅仅是在赞叹墨梅吗?他想表达自己如何的心声呢?生答。师:能提到“借物喻人,借物言志”,老师相信你们对这首诗的思想内涵已有所感悟了。假如能再认识一下作者的状况,你们的感悟会更深!课件出示:王冕资料。(增补资料:相传因为王冕的画画得特其余好。当地的县官和一个有权利的大财主慕他之名,几次想见他都遇到了拒绝,最后,当县官亲身下乡见他时,他听到信息后连忙躲了起来,又让县官吃了闭门羹。他不肯意为贵爵将相服务,曾画一幅梅花悬挂在墙壁上,并题诗云:“冰花个个圆如玉,羌笛吹它不下来。”他常常讽刺元朝统治者,差点入狱。今后,他被迫隐姓埋名在家乡蛰居,白日种粟锄豆,灌园养鱼,夜晚念书作画,过着空手起家的贫穷生活。)生轻声读,(1)、师:王冕把自己的感情倾注笔端,挥毫泼墨,晕染出一幅幅惊世之作。至此,墨梅与作者之间的联系你读懂了吗?(借梅自喻,借物言志,表达了自己不与世俗狐群狗党的崇高道德)板书:咏物言志2)、师小结:对呀!唐朝大诗人白居易曾说过“歌唱怀,诗言志”王冕一世不肯奉承显贵,不肯追名逐利,与他笔下的梅花同样的刚毅不屈,同样的骄横,同样的自视过高。正如他所说:“画梅须具梅节气,人与梅花同样清。”看来,作者已与墨梅融为一体,墨梅的形象就是作者的形象。看似写梅,实是写人啊!指名提出问题的同学:你理解作者为何画“墨梅”了吗?生回答。到这里,你们真实读懂了墨梅,读懂了王冕,收获真大。中国有句古话,叫做字如其人,文如其人,这里我们能够说:画如其人,诗如其人!四、拓展延长、出示王冕的另一首诗《白梅》读一读。、不仅王冕爱梅,咏梅,从古到今,很多的文人墨客也留下了很多赞梅的诗词佳句,也为我们留下了很多咏物言志的***佳作。赏识课外的几首托物言志的古诗,学生进行自读自悟(电脑出示古诗)。白梅王冕冰雪林中著此身,不同样桃李混芳尘。突然一夜幽香发,散作乾坤万里春。早梅张谓一树寒梅白玉条,迥临村旁傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未销。竹石郑燮(清)咬定青山不放松,立根原在破岩中。千锤百炼还坚劲,任尔东西南寒风。梅花绝句(之—)陆游闻道梅花圻晨风,雪堆遍满四山中。何方可化身千亿,一树梅花一放翁。师:同学们,梅花开放在万花凋零的严冬,她傲霜斗雪,既有清肌玉骨的仙姿,又能先于众花报春。“俏也不争春,只把春来报”冷气愈重,其幽香愈为芳香。所以,一朵朵梅花在诗人的笔下凝成了一哥哥有灵魂,有节气的人,我们喜爱梅花,就要学****梅花,像墨梅那样“只流清气满乾坤”!让我们把百般喜爱、万般恭顺化成一首诗,表达出对墨梅对王冕的衷心赞叹吧!齐诵《墨梅》。板书:梅花开淡墨痕墨梅咏物言志人清气满乾坤

部编版四年级语文下册墨梅教案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数7
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人山清水秀
  • 文件大小33 KB
  • 时间2024-04-16