重视教学督导加强质量监控.docx

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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。精选文档重视教课督导,增强质量监控——人材培育质量监控与评论工作的实践与探究近几年,跟着国家不停加大对中职教育的投资力度,中职教育正在经历从许多着重规模发展到全面着重质量提高的转变。可否保证教育教课质量,更好地促使学生发展,是关系到学校生计与发展的重要问题。所以,逐渐成立以教课督导为核心的质量监控与评论系统是学校科学指导、全程监控和评论教课过程与人材培育质量的客观需要。我院经过初步的探究和实践,获得了一些经验和收效。一、成立教课督导机构,建设质量监控与评论系统是展开质量监控的前提教课督导的出发点和落脚点是提高教课质量,而教师、学生、管理者是教课工作的主体。督导工作的重心是监察与指导,着眼于激励和调换教和学两个方面的踊跃性,促使人材培育质量稳步提高。督导工作可否有效展开,取决于能否成立和完美教课督导体制。2012年我院成立了教课督导机构,开始了教课督导工作的实践。成立之初的目的是进一步增强教课管理,保护正常的教课次序,帮助青年教师提高教课水平,促使教课质量的提高。2014年,我院被列为河南省中等职业教育人材培育质量评估与提高工作试点学校,依照河南省“中职学校人材培育质量评估与认定系统”,学院拟订了《郑州财经技师学院对于建设人材培育质量监控与评论系统的建议》和《郑州财经技师学院人材培育质量监控与评论系统实行方法》。明确成立与工学联合人材培育模式相适应的教课运转管理、学籍管理、学。-1-精选文档生顶岗实****等一系列管理制度,实行与生产劳动和社会实践相联合的学****模式,增强教育教课质量管理,重视过程监控,汲取用人单位参加教育教课质量评论,建设以学校为核心、社会参加的教育产出型人材培育质量评论系统。学院成立人材培育质量监控与评论系统建设工作指导委员会,实行学校、教研室、学生三级监控。确立了以下几个方面的建设内容:工学联合的教课管理制度建设追踪市场需求的变化,与行业公司共同调整专业设置、制定人材培育方案和教课标准、拟订教课管理制度文件;依据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照有关的职业资格标准,规范课程教课的基本要求;成立健全能主动适应人材培育模式需要的弹性学制和学分制管理制度、教课运转管理制度、学籍管理制度等。规范学生顶岗实****制度,明确学校、实****单位、校内指导教师、实****单位指导教师各自管理职责,制定管理工作规范,健全学生顶岗实****管理体制,完美顶岗实****的组织管理制度、运转管理制度、查核判定制度。增强对顶岗实****学生的管理,着重对学生职业道德和职业素质的培育,实行全程追踪监控,保证顶岗实****安全,达到实****成效,实现“生产育人”的目标。改革学生学****成绩查核模式和查核管理制度,将理论知识查核与生产实践技术查核相联合,校内成绩查核与公司实践查核相联合,增强专业技术培育,成立专业技术查核标准,实行“人材精选工程”。教课质量建设。-2-精选文档健全教课计划管理、教课组织管理、教课运转管理等制度。本着校内评论和公司评论相联合的原则,成立学校、公司、学生三方的教学质量评论和监控体制,形成以学校为核心,社会参加的教课质量保障系统。校内推行校、教研室两级督导和校、教研室、学生三级监控制度,采纳质量保障和奖赏体制相联合的质量管理举措。校外依照社会检查和毕业生追踪检查结果、公司评估结果进行客观的质量评论。成立校内、校外质量评论互通体制,实时进行整顿,保证教课工作高质量运转。德育质量建设在德育质量建设中,要坚定“把德育放在首位”的教育理念,坚持“为学生终生发展服务”的办学主旨,以学生学会做人、学会学****为要点,以学生成才为目标,以增强管理为门路,以校园文化活动为载体,以优异的校风为依靠,把学生培育成拥有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质技术型人材。学校要连续完美德育教育网络,形成社会教育、家庭教育和学校教育三位一体的教育网络。增强德育基本队伍的建设,培育一支敬业、勤业、精业的高质量的科研型班主任队伍。鼎力展开爱国主义教育、集体主义教育、党团知识教育、道德和理想教育、安全与法制教育、礼仪教育、健康的心理教育等,增强平时行为规范的管理,全面提高学生自主管理能力。经过德育教育要让学生达到做人的基本要求,懂得为人做事的基本道理,具备文明生活的基本修养,有健康的心理、健全的人品,有。-3-精选文档激烈的进步心和责任感;让学生讲诚信,和别人、社会、自然和睦相处,勤劳学****勇于探究;让学生拥有现代化进度的民想法识、法制意识和竞争意识,有较强的社会交往能力和自我教育能力,有创新精神和团结协作的观点。降低辍学率,根绝学生违纪犯法现象。、学生管理质量建设、招生就业管理质量建设等。建设思路是制定系统完美的工作制度,采取科学现代的管理手段,增强以人为本的服务意识,增强过程监察和绩效查核,提高管理质量,提高工作效率和工作质量。服务质量建设增强服务意识,提高服务水平,保证服务质量。为学生生活、学****就业供给优良服务,对学生前程负责,对学生发展负责;为一线教师的教课工作、技术培训、事业发展供给优良服务;为社会发展和经济建设供给优良人力资源,踊跃展开职业培训和技术服务。为了对人材培育进行全过程、全方向、全员性的质量管理,有效评论建设成效,实现建设目标,学院成立了教课单位教课状态质量标准、学校课程建设质量标准、学校理论课讲堂教课质量标准、学校实训教课质量标准、学校学生顶岗实****教课质量标准、学校课程考试质量标准、学校学生学****质量标准和学校学生发展水平质量标准等8大质量标准系统。人材培育质量监控与评论系统由组织保障、目标与标准、检查与评论、信息采集、调控与反应等五个子系统构成。该系统的运转由人。-4-精选文档才培育质量监控与评论系统建设工作指导委员会领导,分管校领导负责,人材培育质量监控与评论系统建设办公室作为要点环节和监控履行的中心组织实时办理各项事务及信息,依占有关制度和方案确立该学年应实行的监控和评论环节,拟订计划,由人材培育质量监控与评论系统建设工作指导委员会决议部署。学校人材培育质量监控与评论系统建设工作指导委员会依照其工作职责按期召开会议,依据监控和评论结果,对人材培育质量进行会诊,对出现的问题实时进行纠偏,限时整顿。并将评论结果与教工年度查核等次、评优评先及部门年度目标查核先进评比挂钩。严把人材培育质量关。二、督导工作与质量监控评论的有效对接是增强质量监控的要点作为学院人材培育质量监控与评论系统的重要构成部分,教课督导工作一定正确掌握质量监控与评论的基本内容和质量标准,按照“督导联合,以导为主,服务教课”的工作原则,实现督导工作流程与质量监控的有效对接。学院教课督导工作由监控委指导,监控委主任由院长担当,成员主要由校领导构成;教课督导员由院领导、各教学单位负责人、离退休名师、专家共同构成,以教课行为检查、信息反应为主,负责对教课活动进行整体监控、评论和督导;各班设督导监控学生信息员,主要反应学校管理质量、教师教课质量、德育教育质量、学生学****状况和顶岗实****状况等信息,为有关部门进行监察评价、改良管理方法、提高人材培育质量供给信息依照。学院监控办是监控系统运转的职能部门,由学院督导科研中心代行其职责,协调组织实行教课督导、质量监控与评论工作。教务和其余职能部门则以计。-5-精选文档划履行为主,主要负责教课运转与培育过程管理,使整个人材培育质量管理形成由计划履行、督导反应、信息剖析和质量评论四个环节组成的管理系统,形成一线为主,多线并行的工作流程。学院教课督导与质量监控的对接表此刻以下三个方面:经过督教,监控评论教师教课质量。督教是从人材培育目标与规格督导直至教课过程,检查、论证人材培育方案的科学性、合理性,指导和帮助教师提高教课水平。经过该流程增强对教课工作中带有全局性的问题进行调研,交流教与学的联系,规范讲堂教课、实践教课和顶岗实****教课行为,向学院领导和教课运转部门供给信息、提出建议。经过督学,监控评论学生学****质量。督学就是对学生的整个学****过程多方面的检查、敦促和指导。经过督学工作流程增强与学生的交流,向教课管理和学生管理部门反应信息,提出改良建议,帮助学生在思想行为涵养、专业知识与技术、综合素质等方面达到更高的水平。经过督管,监控评论职能部门的管理质量和服务质量。督管是对学院教课管理、学生管理、招生就业管理、行政管理管理等活动的敦促、检查和指导,增强以人为本的服务意识,增强过程监察和绩效查核,提高管理质量和服务质量。三、做好督导监控数据的剖析与反应是实现质量监控目标的保证。-6-精选文档人材培育质量评论剖析是对督导、监控过程中获得的各样资料信息进行概括整理,实现定量或定性剖析的过程。我院主要从以下几个方面展开剖析评论。(一)教课状况评论剖析在每年度末由院教务处组织有关教课专家对《学校教课单位教课状态质量目标》中各项指标的状况进行定量查核。正确评论教课状况,指引广大教师极投入教课改革和教课研究,保证学院在目前的激烈竞争中可连续发展。教课单位教课状态的评论过程以下:依据一学年各项指标全院均匀值,对各教课单位实质达成状况进行赋分。达到均匀值的计满分;对超额达成指标均匀值的,按每超出指标数的10%即递加10%进行赋分,但最高递加上限不得超出标准分值的50%;对未达成指标均匀值的,按每减少指标数的10%即递减10%进行赋分,有关指标的最低得分可扣减至0分。各教课单位教课状态综合得分为各项指标得分均匀值之和。(二)课程建设评论剖析课程建设是中等职业教育教课改革的重要内容,课程建设评论目的在于调换领导、教课部门及有关教师的踊跃性,更新教育思想和教育观点,增强教课工作的中心地位,推动课程教课改革和教课研究,提高课程教课质量和课程建设水平。课程评论范围为公共课、基础课和主要专业课程,在每年度末由教务处对各教课单位课程建设状况进行定量查核。。-7-精选文档依照《学校课程建设质量标准》中各指标的质量标准要求,经过每项指标的评定,评出优良课程、合格课程和不合格课程。此中:优质课程:总分在85分以上,8项核心指标无D级,有6项以上达到A级,其余指标D级≤3项。合格课程:总分在60~84分,8项核心指标有4项以上达到A级,其余指标D级≤4项。不合格课程:总分在60分以下,8项核心指标有6项以上达不到A级。(三)教师教课评论剖析教师是教课的主导,经过科学、谨慎的教师教课质量评论,对教师的教课质量及水平赐予合理的阶段性评论结论;使教师获取综合、全面的反应信息,实时改良教课;为教师晋级、专业技术职称评聘等供给基本的依照;经过有效的教师教课质量评论,产生正确的导向和激励作用,调换教师投入教课工作的踊跃性,促使教课内容和方法的改革,不停提高教课质量。教师教课评论对象为任教一年以上的专兼职教师。理论教课评论贯串于教师讲堂教课的全过程。主要从教课态度、教课基本功、教课方法、教课内容、教课成效等方面进行全面评论。实训、实****教课评论从过程和结果双方面进行。教师教课质量评论包含学生评论、领导和督导员评论、所在教研室评论等部分,评论权重为:::。综合评论结果分为优异、优异、一般、较差四个等级,此中:优异为总分在90分以上,优异为总分在80~89分之间,一般为总分在60~79分之间,较差为低于60分者。。-8-精选文档(四)课程考试评论剖析考试是教课工作的重要环节之一,为增强考试工作的规范化管理,做到真切、严格、公正,进一步促使教风、学风建设,不停提高教课质量,依照课程考试质量目标,对课程考试进行评论。课程考试工作评论剖析主要波及考试命题、试卷评阅、考场管理三个方面。考试命题的评论方式为:每学期期末考试结束后,教务处、监控办组织有关人员依照考试命题要求,对有关课程考试命题状况进行评价。试卷评阅的评论方式为:每学期期末考试结束后,教务处、监控办对有关考试课程,组织有关人员集中进行试卷复查评论工作。考试命题、试卷评阅分别按指定的考试课程由教研室自查评定和教务处组织的评定分别给出评论结果,而后两部分加权得出课程考试综合评分。评论权重为::。综合评论结果分为优异、优异、一般、较差四个等级,此中:优异为总分在90分以上,优异为总分在80~89分之间,一般为总分在60~79分之间,较差为低于60分者。考场管理评论方式为:在期末考试时期,监控办组织的考场巡视员将比较《学校考场巡视状况评分表》,对各场考试进行逐项检查打分,并填写评论结果,于期末考试结束后,一致汇总并宣布结果。(五)学生学****质量评论剖析学生学****质量评论剖析主要包含学生学****质量评论和毕业生质量评论两个方面。学生学****质量包含学生学****过程和学****结果两部。-9-精选文档分,由教务处负责。此中:对学生学****过程的评论,经过任课教师每学期对所带的班级填写《学校学生学****状况检查表》,由教务处采集、汇总后,作为学生学****过程评论结果。对学生学****结果的评论,经过对考试成绩的剖析,综合评论学生掌握知识的能力和学****的成效。对毕业生质量评论,经过毕业生追踪检查,由用人单位填写《学校毕业生追踪检查表》,综合评论毕业生质量。由实****就业办和学生处共同负责。对学生学****质量和毕业生质量分别给出评论结果,而后两部分加权得出学生质量综合评分。评论权重为::。综合评论结果分为优异、优异、一般、较差四个等级,此中:优异为总分在90分以上,优异为总分在80~89分之间,一般为总分在60~79分之间,较差为低于60分者。(六)学生发展水平评论剖析依照“中职学校人材培育质量估与认定系统”,要修业生能达成学业,在专业知识和文化知识上能有所进步,并拥有优异的品德。对学生发展水平的评论剖析,由监控办牵头,教务处、学生处、团委依据评论指标及详细要求,联合采集到的人材培育质量信息,对学生的发展水平作出合理的评论。(七)学生实****质量评论剖析依照“中职学校人材培育质量估与认定系统”,要务实****安排符合国家有关规定,并适应公司要求。该项评论剖析由实****办和监控办共同负责。。-10-