针对高师欣赏课教案几点思考.docx

该【针对高师欣赏课教案几点思考 】是由【玉面小达摩】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【针对高师欣赏课教案几点思考 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。针对高师赏识课教学设计几点思虑针对高师赏识课教学设计几点思虑1针对高师赏识课教学设计几点思虑关于高师赏识课授课的几点思虑大纲:音乐赏识课程在高师音乐专业学生的培养中占有重要的地位,为培养合格的音乐人才,音乐赏识应从突出学生的主体地位、创立感情气氛、应用各种授课方法进行教学。因此,本文就从现代音乐教育看法出发,从参加、创新、文化三个方面阐述了关于高师音乐赏识授课的几点思虑的内容。要点词:音乐赏识;教师;音乐教育教师是传达和流传人类文明的专职人员,是学校教育职能的主要推行者。今天,教师已成为推动经济发展和社会进步的重要力量。他们的所作所为,牵动者万户千家的心,关系着一个国家或民族的前途和命运。可见教师的劳动,教师的素质以及教师培养的重要性。在强烈呼叫素质教育的今天,学校和教师持什么样的授课看法直接影响到素质教育的成败。音乐教育也是这样,需要教师更新授课看法,正确而正确的掌握好“授”与“受”的关系。现在基础音乐教育正在进行浩浩荡荡的改革,而且获取了不小的成绩,高师是培养基础音乐教育师资的地方,未来的中小学音乐教师都将从这里孕育,作为一名高师的音乐教师深深感觉到自己肩上的担子特别重,责任特其他大。音乐教育是以审美教育为核心,以音乐艺术的独到形式来实现美育的。音乐课堂授课是学校音乐教育的基本组织形式。因此,教师要依照音乐各课程特点研究课堂授课艺术,使学生获取审美享受。每位音乐教师都应重视音乐授课的艺术性,依照音乐艺术自己的规律。音乐赏识是人们感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动整体中不能缺少的一个重要环节。人们创作、演唱、演奏音乐,其最后目的就是为了让人赏识。音乐赏识是进行音乐教育的一种重要手段,能够使学生有机遇接触更多的音乐作品,扩大其音乐眼界,在培养人的健康向上的音乐审美感情、提高人的音乐审美能力、促使人的全面友善发展方面拥有很重要的作用。能够说音乐赏识是所有音乐教育的中心动力和真切目的,因此,在高师音乐教育中怎样才能用现代授课看法去提高赏识课的授课是特别重要的。诚然素质教育素来在重申,但是传统应试教育看法还在深深地影响着人们。在接触了基础音乐教育改革的内容和现代音乐教育看法后,对高师音乐赏识课程授课萌生了几点思虑。针对高师赏识课教学设计几点思虑针对高师赏识课教学设计几点思虑2针对高师赏识课教学设计几点思虑一、参加针对高师赏识课教学设计几点思虑针对高师赏识课教学设计几点思虑9针对高师赏识课教学设计几点思虑音乐艺术是一种直接经验,无论哪一个授课领域,都应注意学生的参加过程,把亲身参加作为获取音乐美感体验、形成音乐审美能力、供应综合音乐素质的主要手段,这对音乐课程价值的实现和学生的平生发展拥有重要意义。在原来的授课中,高师音乐教育过多的重申课堂授课的序次性。学生从小灌输的思想就是上课要老老实实的坐好听老师讲课,这样才是好学生。整堂课都是老师一个人在讲,让学生听、记,免不了会开小差,老师还要一次一次的保持课堂序次。现代授课观更重视的是学生的参加式的学****更重申的是学生去思想,重申信息的双向交流。“音乐赏识课能够说是音乐教育中,想法引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。”学生主动学****音乐并自觉地研究音乐,源于他们的音乐审美需求。没有这种需求,就缺少学****的动力和意志,自然,也不能能学好音乐。因此对音乐的兴趣和爱好是学****音乐的重要前提。因此,要让学生对音乐产生兴趣就要让学生在学****的过程参加到授课中,在以前的授课过程中,一般是老师从头讲到尾,从曲子的背景到曲子的结构及历史意义,学生素来在“听”,但是能记住多少就不得而知了。在音乐授课这张互动网中教师和学生是主导和主体的关系,师生双方固然都拥有“主”的作用,但含义与层面却截然相反。因此,音乐教针对高师赏识课教学设计几点思虑针对高师赏识课教学设计几点思虑4针对高师赏识课教学设计几点思虑学成败的要点,是教师能否发挥主导作用。学生是授课的主体,没有授课主体的积极参加,授课的意义也就没有了。音乐授课就是要让学生在音乐中经过感知、联想、想象与感情的激发,再以赏析、比较、认相同理性行为的参加为手段,进而获取审美体验。现代授课看法要求老师必然要激倡导学生学****的兴趣,进而主动的去学****而且学会学****以前在高师音乐赏识的授课中,都是让学生听自己讲,都是从故事去带音乐,而不是从音乐的角度让学生真切的感觉音乐的魅力所在。学生从中不能够获取想要获取的东西,因此授课的收效不是很好。很多学生在听后只能记得幽默的故事,真切从音乐中获取的东西很少。而且不知道终究赏识的是什么,在他们今后的学****和授课中也没有什么帮助。比方以前讲《春江花月夜》的时候,都是从原名、背景及各段曲子的内容去讲,真切音乐中的东西只有短短的介绍主题的旋律和每段连接的旋律,因此,在听曲子的时候喜欢的学生就依照老师讲的内容尽可能的去想像,而不喜欢的同学则痴人说梦根本就不听,授课收效确实不是十分的令人满意。但是,现代授课看法是要让学生充分发挥主体的作用,参加到授课中,调动他们主动学****的积极性,会使授课收效收到事半功倍的收效。老师也真切成为授课的主导。就像《春江花月夜》的授课中,就可以把主题音乐利用外国授课法中的体态律动等方法让学生自己去针对高师赏识课教学设计几点思虑针对高师赏识课教学设计几点思虑5针对高师赏识课教学设计几点思虑表演、表现出来,在这个参加的过程中真切感觉中国古典音乐的风采和内涵,让学生说自己感觉和体验,自己真切的参加了才能有深刻的领悟和记忆。进而也让学生在学****的过程中认识自己真切的需要,而老师要给的就是一种方式、方法。二、创新创立是艺术发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要表现。音乐的学****确需必然的天赋,更需要创立能力和创新意识。音乐创立因其强烈而清楚的个性特点而充满美丽。创新是民族和国家进步的灵魂,发达的不停动力。是人类社会发展与进步的永远主题,创新也是教育的灵魂,创新的根本就是依靠教育和人才。在传统的音乐授课中重申的是知识的量及学****的结果,进而学生都是被动的接受知识,而现代的音乐教育模式应该是激励学生在学****中主动去研究和创新。要培养学生的创新素质,第一要请教师必定成为一个富饶创新精神的人。教师是教书育人的先行者,更是授课的主导者。他不但要懂得研究教材,更要充分利用和发展学生的特点。关爱学生、敬爱他们、引导他们去观察、思虑以及主动地研究挖掘学生的潜力。因此,教师既要为学生创立一个顾及音乐知识系统的学****课堂,又要为学生创立一个实践的舞台。让学生在民主、针对高师赏识课教学设计几点思虑针对高师赏识课教学设计几点思虑6针对高师赏识课教学设计几点思虑相同的境下,极、主地投入学。进而培养学生的新意,使他不能够参加到授课中而且更能有效的激励他去英勇的新。因此,老在每上一音以前第一明确自己,终究要授课生哪些知;通哪些方法才能卓有收效的,学生在欢喜的气氛中接受些知;怎才能培养和激学生的学趣及学生的新意。音的魅力不在于音自己韵律的和圆满,同在于它强者一个想象的空。在音的授课中最有效的方法是比的方法,欣授课更是这样。在在中小学的堂上有很多好的例,老充分利用学生的新造能力,学生在自己手自己想像的空里真切理解和欣了音。就像江省江阴市老上的一堂《音与歌》的,主要就是听《春》首歌曲,听后分学生出自己的感觉,尔后分以歌舞、朗、、声音等不相同形式来表《春》。堂能够是出心裁,一有人展现画、,一有人用道具模自然界万物之声,一有人在朗,有人再歌唱??,使我真切的感觉到:音是一种造,一种享受。利用新的授课理念,提高了学生的手能力,学生欣音美、造音美。学生在松的学气氛下掌握知,学生感觉到学的趣。像的好例有很多很多,都是在针对高师赏识课教学设计几点思虑针对高师赏识课教学设计几点思虑7针对高师赏识课教学设计几点思虑老师的引导下让学生去创新和创立,进而学到更多的知识,赏识到更多的音乐。这是中小学音乐的课堂,高师音乐赏识的课堂更应该突出这种创立创新,进而让学生能力加强,在今后的学****和授课中获取更好的应用和发挥,创立出更多更好的课例,使中小学的课堂更加的丰富多彩。三、文化音乐是人类文化不能切割的一部分。随着社会文明的发展,科学技术的进步,教师“传道、授业、解惑”的作用也就愈显重要。所流传的人类文化是全面的整体的文化,音乐文化是整体大文化的重要组成部分。因此,音乐教师经过课堂授课将音乐基本知识、基本技术流传给学生,再辅之音乐鉴赏活动,使学生全面、系统的学****掌握中外音乐文化。音乐教育课程是对学生进行美育的重要路子,它关于陶冶情操、启迪智慧,促使学生全面发展拥有重要作用。音乐教育能够提高学生的智力因素以及创立能力,提高审美能力,这些都是学生素质发展的基础文化。音乐教育在素质教育中,能够起到其他任何学科无法起到的作用。音乐学科属于人文学科,经过音乐授课提高学生的人文素质。音乐授课不但要弘扬我公民族音乐文化,还要关注世界多元文化;不但要提高专业综合素质,还要加强相关学科针对高师赏识课教学设计几点思虑针对高师赏识课教学设计几点思虑8针对高师赏识课教学设计几点思虑的综合;还要与文学、历史、民族、宗教、民俗等亲密联系,使音乐的人文内涵更加丰富和鲜亮。音乐赏识授课拥有题材广、体裁多、容量大、授课方法灵便多变等特点,在广阔学生的音乐视野方面可发挥巨大的作用。就像北京八中的李存老师的一节《黄河》的赏识授课。让所有的听课者都感觉课上40分钟授课的背后,浓缩着一个教师多年漫长的审美心理积淀,蕴涵着多年授课心理的掌握与授课经验的积累。在课堂上,只见教师摇动双臂,在简短的语言提示下,把学生带入一个思路奔跑、联想万千的世界,其感人的艺术魅力激荡所有学生的身与心,让他们感觉到中华民族的伟大刚毅,感觉到强烈的心理撞击。这里没有“教参”的印迹,有的可是教师对作品从音响到总谱的理解与内心感觉;这里没有支离破碎的讲解,有的可是不分彼此的作品风格展现;这里没有牵强的联想与发挥,有的可是眼眶浸满的泪水与一颗被震撼的心灵在胸中激荡,学生在教师的引导下,双方共同经历了美好的审美心理体验。高师音乐教育担负着为中小学培养合格教师的重任。这里的合格不但是拥有高水平的专业知识和技术,而且应具备新世纪所需要的综合素质和敬业精神,可是是上好每一节专业课已经达不到新的授课目的,公民音乐素质的提高靠的是中小学的基础音乐教育,高质量的中小学音乐教育靠的是合格的音乐教师,合格的中小学音乐教师靠的是高师音乐教育针对高师赏识课教学设计几点思虑针对高师赏识课教学设计几点思虑9针对高师赏识课教学设计几点思虑的培养,因此,高师音乐教育重任在肩。现在中小学都进行课程改革,要想有更多优秀的课例和更加优秀的的中小学教师,我们高师音乐教师教育的培养的责任就更加突出。高师音乐教育就要跟得上改革的步伐,让学生学到更多的是方法和能力。参照文件:[1]《高师音乐教育学概论》、.[2]《新课程音乐授课法》..[3]《20世纪中国学校音乐教育》..[4]《现代音乐授课理论与方法研究》.[5]《创新学****模式在音乐授课中的应用》马新兵《中国音乐教育》2006年第9期.[6]《浅谈怎样在音乐赏识课中调动学生的学****兴趣》