情景教学法在对外汉语教学中的运用的中期报告.docx

该【情景教学法在对外汉语教学中的运用的中期报告 】是由【niuww】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【情景教学法在对外汉语教学中的运用的中期报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。情景教学法在对外汉语教学中的运用的中期报告本报告旨在总结情景教学法在对外汉语教学中的运用情况以及学生的反馈情况,并提出建议和改进方案。一、,教师根据学生的兴趣和实际需求设置与生活相关的情景,例如购物、旅游、看病等。然后,教师引导学生在模拟情景中进行对话、互动,使学生在真实的情景中学****汉语。,可以看出情景教学法在提高学生语言表达能力、语言沟通能力、语言应用能力等方面取得了较好的效果。学生的学****动机和积极性得到了提高。二、学生反馈情况大部分学生对情景教学法持有积极态度,认为通过模拟情境进行语言学****不仅增加了实践性,培养了自己的语言应用能力,也培养了他们对于文化的理解和欣赏能力,增强了跨文化的对话和交流能力。然而,也有一部分学生表示,情景教学法虽然增加了乐趣,但语法讲解和语音训练有所不足。三、,需要依据《汉语国际教育用语基本规范》以及各类教材进行教学,并转化为与生活相关的情景,让学生感受到语言在生活中的实用价值,提高学****积极性和实际运用能力。,因此语法讲解和语音训练稍显不足。建议在情景教学中增加针对语法和语音的讲解和训练,能够提升学生的语言应用水平的同时,也不影响语言学****的基本功的学****但过于刻板的情境教学可能会让学生觉得单调乏味。因此,在教学过程中,通过多样化的情景设计,不仅能够更好地吸引学生,增加教学的趣味性,也能培养学生的对于华文化的理解和欣赏。四、总结通过情景教学法,能够引导学生打破语言学****的界限,将所学到的知识应用到真实情境中,将学****与生活紧密联系,提高学生的语言实践能力。然而,在实施情景教学法的过程中,需要注意语法讲解和语音训练,并且在情景教学中多样化情境设计。