六下语文六单元基于程标准的教学设计.doc

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通过合作交流,感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。巡视指导适时总结活动四:讨论交流:理解最后一段话说出自己的理解。评价标准:敢于发表自己的意见,语言恰当。引导学生交流。活动五:情感迁移深化理解读了课文,你想到了哪位老师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。通过课文的学****激发学生说和写的兴趣。评价标准:敢于发表自己的看法,用“我手写我心”,语言恰当。引导补充归纳环节二:阅读《老师领进门》:1、学****正确、流利地朗读课文。活动一导入,激发兴趣。1、谈话:谁能来说说赞美老师的诗句或名言?通过提问,学生能说出赞美老师的诗句或名言,扩大积累。板书课题,指导读课题精选资料可修改编辑2、了解课文内容,感受作者对老师深深的感激之情。活动二:初读,感知课文。学生自读课文,思考课文大意。找出生字,集体识字。3、指名读课文,齐读课文,要求做到:正确(读准字音,不漏字,不加字,不读破句)、流利(口齿清楚,音量适中,速度适宜。通过指名读或谈话,检测学生对课文大意及生字词的理解。检查学生读书情况。活动三:再读,理解课文。默读课文,思考:怎样领进门?找到有关句子,然后交流。讨论交流,通过以下相关语句领会田老师想象力的丰富。(1)朗读课文中的小诗: (2)默读田老师讲述的故事;(3)对照故事理解小诗,找到两者对应的内容;(4)听:想象故事中的意境,感受田老师的丰富的想象力;朗读:品味故事的韵味,感受田老师的口才。指导、总结活动四;联系上下文,理解句子。(1)“我听得入迷,恍如。田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒。”(2)“十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终身难忘。(尤其是“身临其境”)品味、,并朗读体会作者对老师的深深感激之情。引导学生交流及背诵。活动五:拓展延伸:尝试背诵第二节。学生反复诵读,基本能熟读成诵。总结、激趣推荐阅读。活动一:自读《新来的王老师》思考文章的主要内容和表达的情感。学生通过自由朗读、浏览,能说出文章大意和表达的情感。适时引导、总结。精选资料可修改编辑环节三:说说我心中的好老师。活动二:讨论交流:想想在小学生活里,曾经发生过哪些让你难忘的人或事?可借助照片,小组互说,指名全班交流。勾起回忆,引起共鸣。通过讨论交流、展示反馈,能枸杞学生回忆,完成表格,增加写作灵感。引导、总结1、以生活为本位,启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路,使他们体会到:同一题材,从不同的角度可以写出不同的作文。2、说写结合,完成两篇作文:(1)介绍照片中的“我”;(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。环节四:写写难忘的老师和同学,难忘的校园,难忘的一节课或是难忘的一次活动。活动一:范例及讲评。你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想,谁愿意说说?激发学生讲评,讲评重点:有无具体内容,是否介绍清楚。总结、补充活动二:练****1)独立思考:这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事?(2)小组交流,练****口述。学生看着照片,互相交流,能有话可写。引导选材及写作方法。活动三:大组交流。请各小组推荐:哪位同学说得较好?引导学生会讲评:进一步启发思维,介绍各自的特点。引导写作启发思维活动四:当堂****作。限定时间,快速****作。能在一定的时间内完成一篇****作。巡视指导。活动五:相互修改。找一个朋友,征询意见,自行修改。相互修改,让****作更具体。环节五:(难忘师恩)交流汇报谈话导入 激发学生展示的兴趣。激发兴趣,板书课题。活动二:师恩难忘,活动载情1.“教诲深深”(评语组)2.“精彩瞬间”(照片组)(1)小组成员一边展示照片,一边进行简要的解说。(2)给照片加小标题。分成三个小组,展示各自活动成果。认真倾听指导总结****作指导精选资料可修改编辑“师恩浓浓”(作文组)①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径,作文类型(记叙文、书信、诗歌)等,并表达对提供材料的同学的谢意。②欣赏****作。(寻找成长的足迹,感念师恩)环节六布置作业收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等板书设计;难忘的小学生活——成长足迹“难忘的启蒙”“老师领进门”“新来的王老师”课后记:《难忘的小学生活》基于标准的教学设计教材来源:小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社内容来源:小学六年级《语文(下册)》第六组主题:成长足迹《忘不了的笑声》《作文上的红圈圈》课时:共2课时授课对象:六年级学生精选资料可修改编辑主备:,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。、运用资料的基本方法。,内容具体,感情真实。;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。教材分析四年级下册第七单元围绕“成长的故事”这个专题安排了四篇文章,并在此基础上开展了一次有关成长的小综合活动。六年级下册第六单元“成长足迹”不仅是对四年级成长话题的延伸,同时也是对小学学****生活的简单小结与回顾。“成长足迹”以制作“班级纪念册”为中心开展活动,在“阅读材料”中安排了5篇感人至深的文章让学生感受作者对小学生活的深厚感情,从而激起他们对自己六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的留恋热爱,共同寻找班级“成长的足迹”,充实完善自己的成长档案,搜集各种材料和同学合作制作班级纪念册。学生通过对小学阶段学****生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。学情分析学生在五六年级已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学****具备了相当的语文知识与综合能力。六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是学生自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。《忘不的笑声》、《作文上的红双圈》两篇阅读材料,小组交流自己小学生涯中难忘的人和事。。,让学生在回忆自己的成长快乐时,也表达出对同学、教师、校园的感激之情。,撰写自己成长中的故事,让学生再次回忆小学生活的美好并充实自己的成长档案。课前准备:课前,让学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等,并将它们按时间进行分类整理充实到自己的成长档案袋中。教学过程学****目标教学环节学****活动评价要点及标准教师活动导入新课环节一:创设情境,激发兴趣(3分钟)谈话导入,激发学生的兴趣。导入新课交流分享环节二:个性展示,交流成长快乐组内互相欣赏同学们的“成长记录袋”。照片触情,勾起回忆帮助学生拓展思路,挖掘素材。精选资料可修改编辑学****忘不的笑声》、《作文上的红双圈》两篇阅读材料,感受作者对小学生活的浓厚感情。环节三:初读课文概括大意活动一自读《忘不了的笑声》,总结小队中的小伙伴笑的特点。学****作文上的红圈圈》,感受老师对自己的鼓励和关爱。(完成目标一)、指名读,找出文中写小伙伴笑声的句子。体会每个人的特点。2。自主阅读,感受情感,懂得个人的成长离不开老师的帮助。(评价目标一)评价标准:95%的学生能够感情朗读。出示课件指导朗读活动二组内交流,学生用自己的语言概括地表达自己成长故事中最难忘的人和事(完成目标一)以“我成长的故事”为切入口,巧妙地将课内外的学****与活动融会贯通,使学生在交流、汇报、探讨中,从不同角度回顾追忆,感受同学之间的友谊和老师的辛勤付出。(评价目标一)评价标准:能够明白同学之间的情谊和对老师的感恩之情。指导学法组织交流撰写成长故事环节四:指导撰写“成长大事记”,。。①哪些事情算是成长中的大事,值得记录呢?②搜索材料:a、获得表彰证明了自己的努力,应该算是大事。b、一些失败与挫折让自己知道还存在不足,应该算是大事。c、自己成功地独立完成了一件事,觉得自己长大了,算是一件大事。d、和老师与同学的相处中的友情、亲情。,使学生能为自己的成长进步感到骄傲,增强对学校的亲近感,感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。(评价目标二)评价标准:。环节五:布置作业继续充实自己的成长档案袋,填写成长记录表。课后记:难忘的小学生活-----《依依惜别》基于标准的教学设计教材来源:小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社内容来源:小学六年级《语文(下册)》第六组主题:依依惜别课时:共4课时授课对象:六年级学生