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游沙湖》教学设计.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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该【游沙湖》教学设计 】是由【小果冻】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【游沙湖》教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。1第周第单元授课时间2014年5月9日年级高二?游沙湖?教学设计〔自己〕一、教学目标1、品味“文无定法、贵在鲜活〞的随笔小品特色;2、了解苏轼在黄州时期的心路历程,学****他豁达、乐观的生活态度。二、教学重难点1?学****苏轼文笔特色:重自然轻学问,涉笔成趣。2?透过文章学****苏轼乐观沉着,积极向上的人生态度。3?了解苏轼,“为官的低谷亦是创作的颠峰〞。三、教学过程1、导入“与屈原比,苏轼多了一分自我,少了几分愚忠;与陶潜比,苏轼多了一分经历,少了几分寒闲;与韩柳比,苏轼多了一分豁达,少了几分悲观;与李白比,苏轼多了一分责任,少了几分狂漫;与杜甫比,苏轼多了一分大度,少了几分怨言〞——黄玉峰?说苏轼?2、作者简介苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人苏轼,字______,号______,眉州眉山人。唐宋八大家之一。其他七人是______、_____、______、_______、_______、_______、________。苏轼与其父______、其弟______都是散文家,号称“三苏〞。苏轼是个文艺全才,诗、散文、词、书法、绘画都有成就。他的散文与______并称“欧苏〞,诗与黄庭坚并称“_____〞,词与______并称“苏辛〞,对当时和后世影响深远。3、背景简介、解题解题:作为一篇写游记的作品,?游沙湖?和我们以往学过的作品有哪些不同?——a篇幅短小??b并没有以记游为主〔重点不在“游〞,在“感〞〕?4、整体感知A、初读课文,注意字音和节奏。相:xiàng颖yǐng辄zhé蕲qí萧萧xiāo少shàoB、齐读全文,思考问题1、?从题目看,本文的文体是什么?与一般的游记有什么不同?游记?????。2、作为一篇写游记的作品,它不以记游为主,那么主要写了什么呢?第一段:记人第二段:记游〔写景〕四、赏析3〔一〕第一段:第一局部写人,写庞安常的“异?〞。用的字极少,但抓住了人物的特点,使人物个性极为鲜明。这样一“异人〞,可记的事迹行状必然很多,而作者却善于抓住他的特点,选取一二典型事例点化成文,只突出他"以眼为耳"的"异"。1、第一段写了什么人?是怎么写的?找出相关句子“闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意。〞2、这几句话告诉我们哪些信息?人物特点:聋〔善医〕颖悟绝人3、如果用一个字来概括这个人物特点,你会用哪一个字?异或怪4、作者写庞安常只是为了突出庞安常的个性特点吗?请说明理由。从作者文中“戏〞言可以看到,作者写庞安常,其实也是在写作者自己。“皆一时异人也〞。背景:王安石辞去宰相后,奸臣从苏轼诗文中断章取义罗织罪状,诬陷他,说他“包藏祸心〞,不久就把他逮捕,投入监狱,酿成北宋有名的文字狱“乌台诗案〞。这案件先由监察御史揭发,后在御史台狱受审。由于宋朝有不杀士大夫的惯例,所以经过4个月的折磨后,苏轼免于一死,但被贬为黄州团练(只是一个虚衔,无权过问公事)。被贬黄州后,苏轼经常游赏赤壁矶,在被贬第四年即1082年,一气写下了?念奴娇·赤壁怀古?和前后?赤壁赋?三篇***文章,由他的政治低谷转而登上文学创作的巅峰。同年,苏轼还写了一篇小短文?游沙湖?。5、既说都是“异人〞,他们有什么“异处〞呢?a、庞安常以眼为耳,成一巧手神医???苏轼以手为口,是一代诗文绝佳的才子————都是一代异人b、庞安常“颍悟绝人〞却隐居乡间,只能作一村医?????苏轼曾被仁宗皇帝夸赞为替儿孙寻得的“相才〞?,又诗文绝世,却一生不幸,贬居僻远————拥有相同的境遇和庞安常进行类比。从作者文中“戏〞言可以看到,作者这样写人,其实也是在写自己。小结:这局部包含了苏轼很深的感慨,上天还是公平的,虽然生理上有缺陷,但让他颖悟绝人,成为一个高人,我呢,尽管被贬说不定也会因祸得福呢,因为我们同为异人嘛。所以从此刻思想开始慢慢转为积极。文章这个时候才进入正题,开始写游沙湖所见〔二〕第二段:写同游沙湖进一步抒发沉着自信、旷达乐观、超然洒脱的人生情怀。1、找出游沙湖所见之景,有什么特别之处?溪水西流,我国地势西高东低,一般情况下,水是往东流的。而这里的溪水却是向西流的。可见,作者记的人是“一时异人〞,记的景也是“一地奇景〞。2、赏析词上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境:山下小溪潺湲,岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路,仿佛经过清泉冲刷,一尘不染,异常洁净。黄昏细雨潇潇,寺外传来了杜鹃的啼声。作者选取几种富有特征的景物,描绘出一幅明丽、清新的风景画,令人身临其境,心旷神怡,表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。3下阕用典:休将白发唱黄鸡:白居易?醉歌示***人商玲珑?诗:“谁道使君不解歌,听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣,白日催年酉前没。腰间红绶系未稳,镜里朱颜看已失。〞白诗称“黄鸡催晓〞,“白日催年〞,人就是在黄鸡的叫声、白日的流动中一天天变老的,因此他慨叹“腰间红绫系未稳,镜里朱颜看已失〞。苏轼在这里反其意而用之:“休将白发唱黄鸡〞。“白发〞,指年老,“黄鸡〞,指代白居易诗中的年华易逝的感慨。全句意思是不要因为自己老了就消极悲观,人生也会返老还童。这是一种多么沉着自信、旷达乐观的人生情怀!3、作者借溪水的奇景表达什么呢?这局部运用了哪两个典故?这两个典故的作用是什么??①谁道人生无再少?君看流水尚能西:?乐府?相和歌辞?长歌行?:“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。〞——?乐府?认为过去的就过去了,就永远不可能再回来了,情绪消沉低落?;苏轼认为过去的还有可能回来,老年人还可以回到少年时代。基调积极乐观,蕴蓄着一种催人向上的人生哲理,表现了作者对美好生活前途的憧憬和对高尚精神境界的追求。②休将白发唱黄鸡:白居易?醉歌示***人商玲珑?诗:“谁道使君不解歌,听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣,白日催年酉前没。腰间红绶系未稳,镜里朱颜看已失。〞白诗借“黄鸡催晓〞叹时光易逝,人生易老;而苏轼却奉劝大家“休将白发唱黄鸡!"这是一种极其沉着自信、旷达乐观的人生情怀!〔反其意而用之〕?3、从苏轼的这篇文章中,我们可以看出苏轼当时怎样的思想感情?从中得到什么启示?体会作者的感情〔人生态度〕自信?!?乐观!旷达!?自信人生三百年,会当击水三千里。如果一个人不放弃希望,那么他会永远乐观。心态决定命运。我们无法改变命运的起起伏伏,但我们可以改变自己的心态。乐观、积极的心态会让我们永远看到希望。相反,悲观消极的心态只会使人失去信心与希望。面对逆境要把眼光放长远一些,胸怀放宽广一些,执着于人生而又超然物外,有儒家固穷的坚毅精神,有老庄随缘自适的态度,也有禅宗以平常心对待一切变故的观念。笑看困境,笑看人生。五、归纳总结本文篇幅短小,但有事,有人,有景,有情。信手拈来,随意为文,却又富寓精警深刻的人生哲理。而且黄州,这个本为苏轼***的低谷,却也成就了这位词人,他被贬黄州期间做了大量的诗作,许多流传至今的名作都是那时留下的,所以为***的低谷也成了其创作的颠峰。人生最为失意之处却也成就了这位天才,可谓塞翁失马,焉之非福。是另一种形式的成全。六、板书设计游沙湖苏轼记人庞安常:聋颖悟绝人————以眼为耳↓异人自己:被贬官————以手为口4记游溪水西流↓奇景自信?!?乐观!旷达!

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  • 时间2024-04-16