下载此文档

陆游书愤教案【《书愤》陆游教案设计】.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
1/9
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/9 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【陆游书愤教案【《书愤》陆游教案设计】 】是由【花双韵芝】上传分享,文档一共【9】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【陆游书愤教案【《书愤》陆游教案设计】 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。陆游的书愤【《书愤》陆游设计】陆游的书愤【《书愤》陆游设计】1/9陆游的书愤【《书愤》陆游设计】陆游的书愤【《书愤》陆游设计】是陆游的七律名篇之一,全诗感情沉郁,气韵浑厚,的优秀参照授课方案有哪些呢?下面是X为大家整理的陆游的优秀授课方案设计,希望对你们有帮助。一授课目的知识目标:认识陆游的一生,知人论世。披文入情,掌握作者的思想感情。经过对南宋朝代背景的认识,掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。能力目标:能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧。感情目标:学****陆游的爱国精神和人格力量。授课过程一、介绍作者陆游,字务观,号放翁。南宋时越州山阴人,我国古代出名的爱国诗人。诗作今存九千多首,内容丰富,主要表现期望恢复国家一致的爱国热情。著有、。二、背景介绍陆游生活在金兵入侵,中原塌陷的时代,那时南宋当局却偏安江南,不思北伐。陆游主张抗金,触犯了投诚派的利益,因此一再遇到打击排挤,多次被罢官。这首出名的七律作于宋孝宗十三年(1186年),此时陆游已61岁,在山阴闲居了6年,“扫胡尘”“靖国难”的理想眼看就要化为泡影,在悲愤绝望中他挥毫写下了这首诗,抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年光的满腔激怒。书:书写;愤:悲愤。这首诗是陆游一世感情经历的艺术概括。三、整体感知这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原,回顾了青年时的壮志凌云和火热的战斗生活。并由此府仰千载,抒发了诗人壮志难酬、年迈年高的惋惜和对投诚派的强烈生气。四、鉴赏品味诗歌首联:早岁那知世事艰,中原北望气如山。惋惜国事困难,追述年青岁月复失地的***壮志。上句“那知”一词写出了诗人年青时血气方刚、天真单纯。“艰”字有困难的意思,直接道出诗经历的辛酸与曲折,浓缩了因主战而受的各样刁难、排挤和损害。这两个词语暗含着对投诚派损害忠良、阻挡北伐拙恶行径的训诫。它是诗人“愤”的根源。下句一个“气如山”表达出诗人当年的***壮志,让我们看到一个意气风发、以身许国的爱国青年形象。颔联:楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。连用六个名词集中描述宋军在镇江、南郑两地英雄抗金的战斗情况。“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”最能表现这个特色。陆游的书愤【《书愤》陆游设计】陆游的书愤【《书愤》陆游设计】2/9陆游的书愤【《书愤》陆游设计】这两句形象地概括了25年前两次成功的战斗:瓜洲渡击退金兵的进犯,大散关物归原主。意在表示南宋人民拥有保卫自己国土的伟大力量,也使诗人的恢复之志详尽化,能够想见他当年投身战斗恢复失地的强烈梦想。形象地表示了作者的理想,写出了诗人青壮年时期战斗生活的向往。他期望北伐恢复中原,向往着火热的战斗生活。以上两联是诗歌的前半部分。回顾往事,抒写期望北伐的英英魄力。首联点题,追述青年时的***壮志。颔联连用六个名词,描述当年两幅阵容浩荡的抗金场面。首联、颔联:回顾往事,抒写期望北伐的英英魄力(叙事)。颈联:塞上长城空自许,镜中衰鬃已先斑。抒悲愤之情,惋惜一生理想未得发挥,却早生华发。句中的“空自许”和“已先斑”形成鲜亮比较。一个“空”字形象地写出因宏伟理想无法实现而生的那种深重的失落感。一个“已”字生动刻画出诗人功业未就,人已才老的悲愤之情。两个副词表露出诗人一腔忠义无处寄望,华鬓点点,壮志落空的生气之情。在现实的强烈比较之中,包含着对投诚派罪恶行径的生气斥责。颈联抒悲愤之情,惋惜一生理想未得发挥,却早生华发。尾联:一表真名世,千载谁堪伯仲间。包含诗人对诸葛亮的仰募之情,并以此自勉。“千载谁堪伯仲间”,一个陆游的书愤【《书愤》陆游设计】陆游的书愤【《书愤》陆游设计】3/9陆游的书愤【《书愤》陆游设计】反问句即抒发了因奸臣当道,壮士他国无门而主生的难言的沉痛,又能够从中看出诗人对诸葛亮的恭敬之情,表现了诗人虽屡遭挫折,但意志并未低落。如何理解“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”两句诗?明确:这是诗的表达方式,实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在中曾说过“鞠躬尽瘁,死此后已”“北定中原,兴复汉室”的话,诗人正是以此自勉,表示他至死也不会放弃恢复中原之志。因此可知,的基调诚然是壮志未酬所带来的悲愤,可是其实不绝望,其中还蕴藉着豪壮的感情。尾联包含诗人对诸葛亮的仰募之情,并以此自勉。五、艺术特色1、这首诗虚实相生,变化多姿。首联上句写实,回忆年青时的天真单纯;下句以实写虚,“北望中原气如山”,用有形的“山”来形容无形的“气”,突出“气”的坚毅、豪迈、轩昂;颈联上句“塞上长城”写理想,魄力宏伟,意境高远,从大远处落笔,是虚写;下句“镜中衰鬓”写现实,感情沉郁,风格凝重,从细处近处用墨,是实写。在虚实的映衬中,加重了诗歌宏伟悲愤的基调。2、诗歌还经过场面写人,经过场面写情。比方,颔联对仗工整,描述白雪皑皑,秋风萧萧,万马奔跑战船横空的征战场面,从而赞美当年气吞残虏,挥戈卫边的爱国将士,是对“气如山”这种***详尽形象的说明,从中能够看到作陆游的书愤【《书愤》陆游设计】陆游的书愤【《书愤》陆游设计】4/9陆游的书愤【《书愤》陆游设计】者战斗的热情。此联表面写弘大的场面,实质歌颂英勇的战士,表面写战争,实质抒发感情。3、用典巧妙不留印迹。宋文帝要杀名将檀道济,檀大怒道:“乃坏汝万里长城!”南宋名将檀道济曾自夸为万里长城,诗中陆游以长城自比,表示诗人对檀道济的仰募,希望能像他的样立功立业。檀道济对当权派自毁长城的训诫,也喊出了诗人的心声,揭示了南宋统治者伤害抗战力量的愚蠢。杜甫“勋业频看镜”杜甫曾用工业未就而揽镜自照。作者在这里表现了一种不甘老而无功,却又力所不及的复杂心情。用典贴切自然。这首七律是陆游诗中的上品。二授课目的用以意逆志、知人论世的方法解析诗人感情。经过对艺术手法的解析,提高学生的诗歌鉴赏能力。授课重点、难点重点:学****陆游的爱国精神。白描、比较等手法的运用。授课过程一、导入“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,这是每一个爱国人士的情怀,几乎他的每一首诗歌都洋溢着强烈的爱国***,下面让我们从他的中一起感悟。陆游的书愤【《书愤》陆游设计】陆游的书愤【《书愤》陆游设计】5/9陆游的书愤【《书愤》陆游设计】二、作者介绍陆游,字务观,号放翁。南宋时越州山阴人,我国古代出名的爱国诗人。诗作今存九千多首,内容丰富,主要表现期望恢复国家一致的爱国热情。著有、。主要诗作、、、、(其二)、、、等。三、背景介绍陆游生活在金兵入侵,中原塌陷的时代,那时南宋当局却偏安江南,不思北伐。陆游主张抗金,触犯了投诚派的利益,因此一再遇到打击排挤,多次被罢官。这首出名的七律作于宋孝宗十三年(1186年),此时陆游已61岁,在山阴闲居了6年,“扫胡尘”“靖国难”的理想眼看就要化为泡影,在悲愤绝望中他挥毫写下了这首诗,抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年光的满腔激怒。书:书写;愤:悲愤。这首诗是陆游一世感情经历的艺术概括。此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春,这时陆游退居于山阴家中,已经是六十二岁的老人。从淳熙七年起,他罢官已六年,挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时,才以朝奉医生、权知严州军州事起用。因此,诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。四、诗歌鉴赏教师范读,学生自由朗读并背诵师问:陆游诗作的突出特色是“多豪丽语,言征伐事”。陆游的书愤【《书愤》陆游设计】陆游的书愤【《书愤》陆游设计】6/9陆游的书愤【《书愤》陆游设计】本诗哪两句最能表现这个特色,写出来试加以解析。生答:“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”最能表现这个特色。这两句形象地概括了25年前两次成功的战斗:瓜州渡击退金兵的进犯,大散关物归原主。意在表示南宋人民拥有保卫自己国土的伟大力量,也使诗人的恢复之志详尽化,能够想见他当年投身战斗恢复失地的强烈梦想。师问:此联既是叙事,也是写景。你能说出它在写景上的特色吗?你还能够举出一例运用了此种手法的其他诗句吗?生答:白描手法,只用六个名词组接,勾勒出两幅阵容浩荡的战争图画,将诗人的恢复之志详尽化。示例:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。师问:如何理解“书愤”之“愤”?它包含哪些感情?生答:义愤。首联写诗人以前激于金兵南侵,奋发收复失地。颔联追述25年前的两次抗金获胜。愤中有豪言壮志,有民族大义。生答:悲愤。颈联“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”,由于投诚派的误国,国家仍旧承受大难,诗人壮志未酬,却年龄已高。这一联的抒情沉痛、感触。生答:悲怆中抱有希望。尾联“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在中曾说过“鞠躬尽瘁,死此后已”“北定中原,兴复汉室”的话,诗人正是以此自勉,表示他至死也不会放弃恢复中原之志。陆游的书愤【《书愤》陆游设计】陆游的书愤【《书愤》陆游设计】7/9陆游的书愤【《书愤》陆游设计】因此可知,的基调诚然是壮志未酬所带来的悲愤,可是其实不绝望,其中还蕴藉着豪壮的感情。师问:为抒发诗人的悲愤,诗歌多处用到比较,试分析?明确:这首诗比较手法的运用成功,富饶表现力,如昔年之壮举与今日之衰颓,“塞上长城”之理想与“世事多艰”之现实,诸葛亮之积极进步与南宋统治者之得过且过等对比。五、总结一心报国的英雄却壮志难酬,空度岁月,诗人个人的遭到也是民族命运的缩影。爱国的主题在中国古代诗歌中积厚流光,每当国家面对危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统,并把它高扬到前无祖先的高度,爱国主题不仅贯穿了他长达60年的创作历程,而且融入了他的整个生命,成为陆诗的精华的灵魂。清末梁启超说:“诗界千年靡靡风,兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐,亘古男儿一放翁!”六、作业背诵诗歌。采集古今忧国忧民诗人的资料,写一篇谈论性文章。“陆游设计”的还:醉花阴的授课方案设计陆游的书愤【《书愤》陆游设计】陆游的书愤【《书愤》陆游设计】8/9陆游的书愤【《书愤》陆游设计】陆游书愤赏析武陵春设计陆游书愤授课方案设计一等奖授课方案陆游的书愤【《书愤》陆游设计】陆游的书愤【《书愤》陆游设计】9/9陆游的书愤【《书愤》陆游设计】

陆游书愤教案【《书愤》陆游教案设计】 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数9
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人花双韵芝
  • 文件大小36 KB
  • 时间2024-04-17