集体备课实施方案.doc

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一种同样、民主,互相敬爱、互相合作的氛围。对每一阶段的工作,备课组教师都要有明确的分工。在进行专项复****时,要依照各位教师的长处,备课组长指定专人负责,准备各板块练****资料。,教师要有整体意识。比方,第一次集体备课时要纵览全局,拟定整个学期或整个学年的授课计划;同时,还要注意教材各章节之间的内在联系。,不但能加强授课的目的性和针对性,而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在拟定好整体授课计划后,集体备课时最好能提前准一、两个单元的课。。众多在教学上获取成功的教师都是十分重视写授课反思的。有位学者指出,教师的成长=经验+反思。教师只有经过不断反思自己的授课行为,才能扬长避短。写授课后记是教师反思自己授课行为的卓有收效的方法。教师参加集体备课,将授课方案付诸课堂实践,并对自己的授课过程进行评判性反思和分析,研究并总结出最基本的授课原始资料,可为积累授课经验确立基础。九、集体备课成就的展现集体备课的最后成就表现于授课方案和教学设计。而怎样使用授课方案以实现集体备课的最后目的——提升课堂授课效益,进而提升授课质量,就显得特别重要。在授课方案的编写和使用上要注意以下几个方面:(一)注意授课方案的预****功能:教学设计要提前发给学生,要追求“实效”。要学生预****什么,应该达到怎样的收效,都必定明确。集体备课推行方案集体备课推行方案15/10集体备课推行方案8/10集体备课推行方案集体备课推行方案10/10集体备课推行方案(二)注意授课方案的载体功能:授课方案是集体智慧的集中表现,是集体备课成就的展现。因此,授课方案必定精心选材,并注意以下几个原则:。选材要侧重学生的认知规律,由易到难,尔后由一般到特殊。。授课方案的编写要兼顾各个层次的学生,让每个学生都有所得。。授课方案的题型应多样性,不名一格。4.“教”、“考”不分别原则。教什么,就考什么。目的明确,针对性强。便于及时反响信息,认识学生对所教知识的掌握情况,以采用相应补漏措施。十、集体备课应正直的几点认识受传统授课见解的影响,集体备课还存在一些认识上的误区,也还存在着各样名不符实的形式主义做法。在集体备课问题上,需要正直以下几点认识:≠轮流备课。集体备课重申的是集体参加,共同商议,决不能够把它理解成为备课组成员间的轮流备课或分工备课。若是备课组成员采用“值日”式的轮流备课或协作式的分工备课,这完满部是一种不负责任的谋利钻营,其效果与个人备课对照,只会差不会好。≠一致授课方案。集体备课要求在授课思想、授课进度、重难点处理、教法学法、训练检测等方面做到基本一致,但这其实不意味着从备课形式到授课方案内容都高度一致。集体备课既要重申共同商议,一致认识,又要突出个性特色和自主发挥。假好像组教师都抱着同一版本的授课方案走进教室去照本宣科,那则是对集体备课的歪曲。≠个人不备课。集体备课旨在战胜个人备课的惰性、片面性和随意性,同组每一位教师都应该积极参加,互相商议,贡献才干,共享资源。若是某一个人一味依赖集体备课,机械地使用别人撰写的授课方案,既难以获取理想的课堂授课收效,也不利于教师提升教育授课业务水平。一、集体备课的要求集体备课推行方案集体备课推行方案17/10集体备课推行方案9/10集体备课推行方案集体备课推行方案10/10集体备课推行方案1、拟定集体备课计划。备课组长负责组织本组的集体备课活动,兼顾安排,严格把关,每学期开学初,各备课组拟定出的确可行的集体备课计划并及时上报学校教科室。2、加强集体备课的目的性和计划性,每次活动备课组长都要让老师明确要点。做到“三定、一有”即:准时间、定内容、定地点,有记录。教师要积极支持备课组长工作,主动担当当务。3、参加集体备课活动,应早先做好充分准备。中心发言人依照自己对教材的理解,撰写出本次集体备课的讲稿,要针对授课方案内容说明设计的依照、妄图和思路,要点阐释授课过程与授课方法(每次可轮流由一位教师主讲,其他教师再作补充)。个人要认真研究教材,明确授课目的和要求,熟悉授课内容,思虑授课方法,备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行商议,充散公布见解,优化授课方案。4、集体备课时要敬爱同志,各抒己见,互相启示,扬长避短。5、集体备课中要加强教育授课理论学****进行授课反思,总结、交流授课心得领悟,分析授课中实质存在的问题,睁开研究活动,提升备课组从事校本研究的能力。6、严格考勤制度,迟到、早退、少勤按考勤制度履行,学期结束纳入绩效核查。7、活动过程中做好资料的整理和记录工作。电市中学中学____年9月集体备课推行方案集体备课推行方案19/10集体备课推行方案10/10集体备课推行方案集体备课推行方案10/10集体备课推行方案