下载此文档

青岛版七年级数学下册13.1《三角形》导学案.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约13页 举报非法文档有奖
1/13
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/13 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【青岛版七年级数学下册13.1《三角形》导学案 】是由【秋天学习屋】上传分享,文档一共【13】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【青岛版七年级数学下册13.1《三角形》导学案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。三角形学****目标:,了解三角形的内角、外角等有关概念。、等边三角形、直角三角形、钝角三角形。学****重点:三角形的有关概念和几种特殊三角形以及分类学****难点:等边三角形与等腰三角形的关系学****过程:一、预****导航:1、判断题(对的填“√”,错的填“╳”):三角形中至少有两个锐角.()钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和.()锐角三角形的三个内角都是锐角.()钝角三角形的三个内角都是钝角.()直角三角形的两个锐角互为余角.()二、典例精析:1、.三角形的形成:由不在同一条直线上的三条线段 ___________所组成的图形。2、三角形的有关元素:上 面所说的三条线段都是三角形的 __________,相邻两边的公共端点叫做三角形的 ________。上面图 1的三角形的三个顶点为 __________,三条边是________________。3、三角形的表示方法:左面的三角形,是顶点为 A、B、C的三角形,可以用示。例如图 1的三角形 ABC可以表示为___________________________来表4、.三角形的内角:_______________________________________,简称三角形的角。 如上图1:∠A,∠B,∠C是△ABC的________________5、等腰三角形与等边三角形: _________________________成为等腰三角形。 如上图3等腰△ABC中,∠A称为_______,∠B、∠C称为________. 边AB、AC相等,称为________,BC称为___________。而_______________的三角形称为等边三角形, 也叫做 三角形。如图4中,等边△ ABC中,边 AB、BC、AC的大小关系为 _____________。等边三角形是的等腰三角形。6、三角形的分类:根据三角形的内角的大小,可以将三角形分为三类:①锐角三角形: _________________________________②直角三角形____________________________,而且通常用ABC中,∠C=90°,则这个直角三角形 ABC就可以表示为Rt△来表示。例如下图 5中,△__________,AC、BC叫______,AB叫做________。而且它们之间的长度关系为 _____________;直角三角形的两锐角③钝角三角形 ________________________________________。三、针对性训练1、①顶点是 A、B、D的三角形用符号表示记作②如图4所示,图中共有为一边的三角形有三角形有 个。个三角形,其中以个,以∠C为一个内角的AB图4(①如图②如图③如图5,图中共有6,图中共有7,图中共有个三角形,它们分别是个三角形,它们分别是个三角形,它们分别是四、达标测试:,钝角的个数最多为(),正确的是()一个钝角三角形一定不是等腰三角形,也不是等边三角形。一个等腰三角形一定是锐角三角形,或直角三角形。一个直角三角形一定不是等腰三角形,也不是等边三角形。一个等边三角形一定不是钝角三角形,也不是直角三角形。如图,在△ABC中,D、E分别是BC、AC上的点,连接BE、AD交于点F①图中有几个三角形?分别把它们表示出来________________________②写出△BDF的三条边和三个内角 _____________________________③ 写 出 所 有 以 线 段 AB 为 边 的 三 角 形____________________________④ 写 出 所 有 以 点 F 为 顶 点 的 三 角 形_______________________________五、分层作业,发展个性:必做题:教材 133页1、2题;选做题:制作一张本节课的知识系统图。六、个案补充:第44课时 三角形(2)学****目标: 1、通过实验与探究,发现三角形三边之间的联系。2、会判断长度已知的三条线段能否组成三角形。学****重点:三角形三边关系。学****难点:利用三边关系判断三条线段能否组成三角形。学****过程:一、知识回顾同学们思考下面的问题 1、如图:从A点到B点哪一种走法路程最近?BA2、判断这种走法最近的依据是 ________________________。二、合作交流,探究新知1、画出一个锐角三角形、一个直角三角形和一个钝角三角形,量出各个三角形三边的长。你发现三角形中任意两边长度的和与第三边的长度之间有什么关系?2、你能利用所学过的知识解释你的结论吗?请与同学交流一下三、应用新知,体验成功例1:分别利用下列长度的三条线段作为边长,能组成三角形吗?为什么?(1)4,6,10 (2)5,6,7归纳总结:以上问题你是如何处理的?你能总结出判断的更为简洁的方法吗?那就是只要 。变式训练:下列三条线段能组成三角形的是( ),,4cmB2cm,,5cmC3cm,4cm,5cmD3cm,3cm,:等腰三角形的周长为21厘米,如果它的一条边长为5厘米,求其他两边的长。变式训练:等腰三角形一边长为 5cm,它比另一边短 6cm,、达标测试,巩固提高1、分别用下列长度的各组线段能组成三角形吗?为什么?(1)3,4,5(2)4,4,8(3)4,9,9(4)5,7,11(5)2,3,62、三角形两边长为2和9,周长为偶数,则第三边长为()A、7B、8C、9D、103、如果等腰三角形两边长分别为5cm和9cm,那么它的周长为________;如果等腰三角形的周长为18cm,一边长为4cm,则另两边长分别为______________。4、长度为3厘米、5厘米、6厘米、10厘米的四根小木棒中,任意取出三根,可以组成多少个不同的三角形?5、一个三角形的其中两边长分别为 3和9,且周长为偶数,求这个三角形第三边的长。五、 总结反思,分级评定说一说:本节课我学会了什么?使我感触最深的是是 。六、 分层作业,: 教材140页2题 2. 选做题:教材页140页3题使我感到困难的七、个案补充第45课时 13 .1三角形(3)学****目标:、中线与角平分线 .、中线与角平分线 , 通过画图了解三角形的三条高 (及所在直线)交于一点,三角形的三条中线 ,三条角平分线等都交于一点 .学****重点:了解三角形的高、 中线与角平分线的概念 , 会用工具准确画出三角形的高、 :了解三角形的三条高、三条中线与三条角平分线分别交于一点 .学****过程:一、课前预****阅读教材 P148——149页,回答下列问题:1、三角形的角平分线定义:2、三角形的中线定义:3、三角形的高定义二、合作交流1、三角形的角平分线A1)三角形的角平分线是线段,而角的平分线是射线2)三角形的角平分线必过顶点平分三角形的一内角如右图所示,△ABC的角平分线AD平分∠BAC,即∠=∠=1∠2D CB(3)三角形有三条角平分线相交于 。例1:做出下列三角形的三条角平分线1锐角三角形 2 直角三角形 3 钝角三角形它们有怎样的位置关系?小组交流。写出你的发现:A2、三角形的中线:注:(1)三角形的中线必为线段;(2)三角形的中线必平分对边如图所示,线段AF是△ABC的中线,BFC1必有:==2(3)三角形有三条中线相交于。例2:做出下列三角形的三条中线1、锐角三角形2、直角三角形3、钝角三角形它们有怎样的位置关系?小组交流。写出你的发现:3、三角形的高注:(1)三角形的高必为线段;(2)三角形的高必过顶点垂直于对边; (3)三角形有三条高相交于 。例3:做出下列三角形的三条高1锐角三角形 2 直角三角形3钝角三角形它们有怎样的位置关系?小组交流。写出你的发现:独立完成挑战自我。三、拓展提升,巩固新知1、在△ABC中,AD是角平分线,∠CAD= ,若AC=6cm,则BE是中线,∠AE=0BAD=40,则2、ABC的高为AD,角平分线为AE,中线为AF,则把ABC面积分成相等的两部分的线段是 。3、如图,AD、CE分别是△∠B=35°,BC=12cm,则BD= cm, ∠BCE=AE(第3题)B D C四、 应用新知,体验成功1、下列说法正确的是( )、三角形的角平分线、中线、高都在三角形的内部、三角形的三条高少有一条在三角形内、钝角三角形的三条高均在三角形外2、如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点,那么这个三角形是()、在下图中,正确画出△ABC中BC边上高的是().4、如图,AD、BE为△ABC的中线交于点G,连结CG,并延长交AB于点F.(1)则AC=AE=EC,CD=,AF=AB.(2)2若S△ABC=12cm,则S△ABD=5、如图,AD、BE、CF是△ABC的三条角平分线,则∠ 1= ,∠3=1,∠ACB=226、如图,AD是EAC的平分线,AD∥BC,B 64,你能算出EAD,DAC,C的度数吗?EA DB C五、总结反思:这节课你有哪些收获?还有什么疑惑?:P140第4、5题;:课本 P141第12题。、个案补充:(4)学****目标:1、探索并掌握三角形的外角与它不相邻的两个内角的大小关系。、通过探索得出三角形的外角和。学****重、难点:利用三角形的外角与它不相邻的两个内角的关系解决相关问题。学****过程:一、课前预****1、三角形三个内角的和等于、三角形的外角是:。3、三角形的一个外角等于、三角形的一个外角大于 、 应用新知A例1如图,已知∠ACD=156°,∠A=2∠B,求∠A的度数。B例2如图,在 ABC中,BD是∠ABC的平分线,D C∠ABD=∠A,∠C=3∠A,B求ABD各个内角的度数三、巩固新知:CDA1、求下列各图中∠、如图所示:则∠ 1=_____,∠2=______,∠3=___。(2题图)(3题图)3、如图:∠1=25°,∠2=95°,∠3=30°,则∠4=_______四达标测试1、(1)一个三角形的一个外角等于与它相邻的的内角,这个三角形是 三角形;(2)一个三角形的一个外角小于与它相邻的的内角,这个三角形是 三角形;(3)一个三角形的一个外角大于与它相邻的的内角,这个三角形是 三角形;2、三角形的一个外角与它不相邻的两个内角的和为 160°,那么与这个外角相邻的内角的度数是、如图,在⊿ABC中,∠B=40°,AE是∠BAC的平分线,∠ACD=106°,求∠ACE的度数,AB E C D4、将一副三角板按如图方式放置,则两条斜边所形成的钝角∠ 1=______五 课堂小结谈谈你本节课有哪些体会和收获?六 布置作业:1. 必做题:P140第七、个案补充:7、9题;:课本P141第13题。妹妹,你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海,消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山,万重水,割不断的是情深似海如潮的的思念。默默坐在屏前,手指在键盘上轻轻的划过,所有的怀想,所有根植脑海抹不去的记忆,都凝聚指尖,触动着流年的痕迹,把一纸素笺的心事,轻吟纸笺,等你从陌上归来。我的妹妹,你在哪里啊?哪里?问天,天不语,问己,己不明。想你的日子,见不到你的踪迹,让我陷入了沉思。有关你的一切,早已深深铭刻在心里。妹妹,你是我心底最珍贵的爱!回想起我们一起度过的时光,是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗?第一次与你相遇,是在你的空间,欣赏你温婉如水的文字,一看到你的笔名冰格格,不问为什么,就一下子惊艳了我的目光,一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字,喜欢上了你才华横溢精彩的文字,喜欢上了你冰清玉洁的聪慧,喜欢上了你的一切。妹妹,生命中的许多东西是可遇不可求的。姐姐能幸运的遇上你,是天意,是缘分,更是生命中注定让我们有共同爱好文字,走到了一起。在那些快乐美好的日子里,我们互相点评文章,互相推心置腹的发短信交流,很快,我们就成了无话不说的网上好姐妹,彼此都会为伤感文字而流泪,也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃妹妹,姐姐永远不会忘记,在姐姐最困难的时候,是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手,帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话,询问病情,关心着姐姐。记得那次,当电话那端,传来千里之外,你亲切的声音,那一刻,姐姐接电话的手在颤抖,心在激烈的跳动,姐姐卸掉所有的坚强面具,再也控制不了自己的情感,竟在你面前痛哭的发泄流泪。你用温暖的话语,安慰鼓励着姐姐,为姐姐抹去眼角的泪痕,把微笑的阳光,洒向姐姐的世界,从此,你就成了姐姐一生的感恩。妹妹,你在姐姐的眼里,是没有血缘关系,如同骨肉的亲人,甚至超越亲情的朋友,你留给姐姐的是太多太多的感动。常常让姐姐沉浸在绵绵幸福的回忆中。

青岛版七年级数学下册13.1《三角形》导学案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数13
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人秋天学习屋
  • 文件大小529 KB
  • 时间2024-04-17