青年教师座谈会讲话稿青年教师应该记住五句话.doc

该【青年教师座谈会讲话稿青年教师应该记住五句话 】是由【秋天学习屋】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【青年教师座谈会讲话稿青年教师应该记住五句话 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。青年教师会谈会发言稿:青年教师应当记着的五句话青年教师会谈会发言稿:青年教师应当记着的五句话刚才大家各抒己见,有的谈了自己对教育的理解,有的交流了在学****工作生活上的真切感觉,有的说出了自己面对的诱惑,有的报告了自己的收获,有的还向我们提出了一些好的建议。我听了此后特别感人。在一系列的迎新春活动中,我们把青年教师会谈会放在第一个,表现了教科局对青年教师的希望和关注,大家是阆中教育的朋天和希望。今日是腊月初八,我们把会谈会安排在这样一个时间节点,由于从今日开始,年味将愈来愈浓,新春的脚步将愈来愈近,这预示着青年教师将洗浴着暖和的春风成长的愈来愈快。下边我从五个方面同大家作一些沟通。一、你真切的生命是你的思想。一个人真切的生命,是一个人的思想,人因思想而伟大。帕斯卡尔说:“人的全部生命就在于思想。”一个有思想的生命,会让我们拥有一个丰富而美好的精神世界,会给我们的心灵以暖和而温馨的慰籍,会给平庸的日子以清爽而明亮的感人。此刻好多教师很平庸,我认为不是能力上的平庸,而是思想上的平庸与荒凉。是什么造成教师思想上的平庸与荒凉?与外界间隔,一名好教师必然是对外面世界、时代脉搏保持着敏感的人。只有与外面世界和时代脉搏主动保持着血肉联系的教师,他才会产生思想,与时俱进,一生发展,但是好多教师却两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书;长久的繁忙,心亡为“忙”,忙得不可以开交,忙得蒙头转向,到头来,还不知道为何而忙。人最大的伤心其实不是繁忙,而是品尝不到繁忙的成就,体验不到繁忙的意义,感觉不到繁忙的价值;机械地重复,教育没有创新,自己也没有超越,但是年复一年地行走在讲课方案,作业,试题、教室这条路上,但是日复一日地重复着昨天的故事;应试的磨折,为了分数,为了成绩,教师同学生一起被捆在应试的战车上,在硝烟洋溢的应试战场上被杀得血肉横飞;如出一辙的要求,一致讲课方案,集体备课,模式化讲堂,教师不再有自己的思想和主张,自己的“大脑成了他人思想的赛马场”。我向来认为,一名优异的教师应当是一个有思想的人。只有个性才能造就个性,只有思想才能点燃思想。有思想的教师才会教出有思想的学生。看不到的不用然不存在,那是由于你站的高度还不够。有思想的高度,才会有思想的广度和厚度,才会有教育的深度和宽度,也才会有生命的长度和韧度。教师的思想从哪里来?教师的思想根源于不断地实践。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。实践出真知,实践出思想。浑身心地投入到讲课之中,投入到讲堂之中,投入到学生之中,踏扎实实地做好每一件平时工作,认仔细真地备好每节课,认仔细真地上好每堂课,认仔细真地改好每本作业,认仔细真地做好每次家访,认仔细真地转变好每个差生。把每一个学生看作研究对象,把每一堂课都看作示范课上,把每一个难题都看作课题研究,以研究的心态对待平时教育讲课工作。教师的思想根源于不断地阅读。思想之源在阅读,一个人假如没有过上一种真切意义上的阅读生活,是不可以能积淀自己的思想。永久属于你的只有自己的脑筋,没有智慧的脑筋,就像没有蜡烛的灯笼,就像没有芯片的电脑。如何让你的大脑充满思想呢?最好的方法就是阅读,让阅读成为生活的需要,生计的必然,生命的状态。费尔巴哈说:人就是他所吃的东西。我认为,这里所说的吃的东西其实不是指的物质食品,不是说人吃什么物质,他就成为何人,而是针对的是书籍、精神世界,也就是精神食品。一个人的精神境地、一个人的心里世界、一个人的品位、一个人的思想完满取决于他读不念书,读了多少书,读了什么书。教师的思想根源于不断地写作。写作,既是教师总结提炼自己教育智慧教育艺术的过程,也是教师为未来留下温馨的教育记忆的过程,更是生成和积淀自己教育思想的过程。你不用然是教语文的,但也要有写作的****惯。写的不好不重要,重点是要写,并慢慢养成****惯。写什么呢?写教育故事,写讲堂实录,写教育微博,写随时随处产生的教育感悟等等。一天哪怕写一百多字,一周就有一千字,一年也是五万多字,到时候你自己都会为自己吃惊。教师的思想根源于不断地思虑。有一个词叫且行且思。教育自己就是最具创办性的精神活动,教育的行动和对教育的思虑,应当贯串于教育的每个环节和整个过程。世界上固然没有相同的两位教师,但必然会有这样两类教师:一类是充满思想的,一类是成为思想的奴隶的。我们不奢望成为思想家,但最少我们应看作为独立的思虑者。二、教育仅有爱是不够的我们说,教育是爱的教育,教育的艺术就是爱的艺术。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有感情,没有爱,忧如池塘没有水相同。没有水,就不可以其池塘,没有爱就没有教育。”教师假如在教育中没有注入真情,那么学生感觉的是无边的沙漠与无尽的煎熬。教育没有了爱与关心,教师的理想、信念、智慧和真情就缺乏了最感人最有力的表达方式。绝对大部分教师都有着爱的情怀,都有着真挚的教育感情,他们发自心里地热爱孩子,热爱自己的职业,但作为一项事业,教育但是有爱是不够的,最少是不圆满的。爱,是教育的基础,但远不是教育的全部。由爱而升华为责任――对孩子的一世负责,这才是教育的真谛。我们不可以但是向学生奉献心血、青春致使毕生的年光,不可以但是因学生的成长和成功而欢欣,我们还应当在向学生奉献心血、青春致使一世的年光的同时,提高自己的事业境地和人生品位;在学生成长和成功的同时,我们自己也应当不断成长并走向成功。这不可以是是让我们可以从中体验到成长的快乐,成功的欢欣,生命的优异,人生的幸福,而是让我们可以更有信心更有能力对孩子的一世负责。教师与学生是一对相互依靠的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不可以是是学生的成长和成功,同时也应当是自己的成长与成功。从这个意义上说,教育不该当但是一个奉献的岗位,也应当是一个获取的职业;教师不是一支静静哭泣的蜡烛,而是一轮绚烂刺眼的旭日。教师应做一个勤学者,让学****成为一种****惯,教师只有承认自己需要学****才可能有真切的学****教师只有比学生更善学,才可能会教,教师只有知道如何去学,学生才有可能跟从他学****教师应做一个思疑者,让反省成为一种生活,没有反省,就没有改变,就没有成长。作为教师,反省是成长的一种力量,也是任何一个教师走向成功必不可以少的精神修养和职业质量。反省可以让我们防范”只专心拉车,不仰头看路”,防范在同一个地方连续摔交,反省可以让我们在窘境中找到方向和力量。一些老师虽执着地行走在教育的路上,最后要么不知道为何要出发,要么不知道要到哪儿去,甚至还可能分道扬镳,归根终究缺乏反省。好多教师都饰演着教书匠的角色,其实由教书匠到教育家的华美转身其实不难,重点在于我们去不去反省。教师应做一个先行者,让自己成为一柄烛光。面对教育的新常态,我们提出必然具备新常态思想。新常态思想要由“***立场”转变为“少儿立场”,由“***意志”转变为“孩子需要”,由知识讲课转变为修养提高,由短视功利转变为对教育规律的掌握。面对当下教育的乱象丛生,我们提出了学校的内涵发展。学校的内涵发展应当是一种有对于粗放发展的精良发展,是一种有对于传统模式发展的新常态发展,是一种有对于只顾眼前发展的可连续长足发展,是一种有对于同质发展的特点化发展,是一种有对于仅追求片面质量发展的全面质量发展,是一种有对于忽略人的发展而立足于人的发展。让学校获取内涵发展,让学校里的每一个人都有尊严且更为幸福,让教育生活更像生活,这既是我们每一个教育人的良心,也是我们每一个教育人的责任和使命。固然我们离学校的内涵发展有可能还相距甚远,但我认为方向对了,就不怕行程的遥远。只需我们永久在路上,离目的地就会愈来愈近。那么作为年青教师,就必然第一革故鼎新,建立新常态思想,就必然抢先垂范,为学校的内涵发展全力助力。教师应做一个创办者,让教育成为一种享受,教师要有诗人的情怀,要有专家的深刻,要有大师的高度。我特别希望我们的年青教师要有教育家精神,教育家精神其实其实不是要求我们必然都要成为教育家,但是我们必然要有教育家的情怀、教育家的质量、教育家的智慧,还要有教育家的行动和教育家的追求,这就要求我们要建立正确的教育价值观,要热爱教育,要熟****教育,要创新教育,要致力于改变教育。三、努力找寻工作的意义教师这个职业,一方面以其繁琐、单一、贫穷、艰辛、重复很简单产生职业疲倦;另一方面,残忍的应试教育现实也很简单产生职业疲倦,朱永新老师说:“应试教育把成长中的孩童和引领他们的教师,一起赶入了斗兽场中,全然听不见他们心灵伤心的哀鸣。这类对竞争的病态重申,致使了师生之间、同事之间、亲子之间、知识与生命之间致使于自我的分别。进一步也致使了师生坠入监犯窘境而不可以自拔,使教师一每日地被格式化,丧失了对真谛的不懈追求以及对生命意义的永久打听。职业疲倦成为我们广泛受到的一场精神危机。”与此同时,教师这个职业仍是一个简单受损害的职业,特别是中小学教师这个职业总会陪伴着一些损害,由于我们面对的是不懂事的孩子,你要让孩子从不懂事到懂事,这个过程必然会遇到一些损害;由于家长望子成龙心切,家长全部的梦,你不可以能让美梦都能成真,家长的不理解必然会让你遇到损害;由于一考定一生的谈论系统,逼着你只好盯着分数,但是教育者的良心让你戴着枷锁也要跳舞,稍有不慎,社会的压力与训斥也会让你遇到损害。除此以外,我感觉更要命的原由是,好多人把教师这个职业视作为牟取活路、养家生活的一个门路,于是整天塌陷于琐碎的事务中,浸***在暗淡的情绪里,环绕着他们的,除了悲观,就是悲观,除了失落,就是无望,除了对付,就是奔波。但是面对相同的职业,面对都有可能出现的职业疲倦,面对备课、上课、听课、改作业、评试卷、管学生、搞家访这些每个教师都可能遇到的琐碎,有的人怨言满腹,民怨沸腾,自怨自艾,有的人却津津乐道,乐此不疲,拥有宗教般的情怀,这固然与每一个人对工作的认可感、接受度和喜爱值相关,更重要的是,与每一个人对职业意义和工作价值的理解相关。人生既有对发展的梦想,更有对意义的研究。要突出重围,事不宜迟就是是要努力找寻工作的意义,尽量发现自己的价值。美国作家丹尼尔·平克在他的《驱动力》中写道,要想让自己的职工具备工作上的创办力,必然为职工供给予下几点:发挥的空间、工作的意义、对工作的掌控。其实,教师这个职业是最贞洁的职业,其余职业要考虑复杂的人际关系,而教师这个职业可以在自己的地盘上、自己的世界里,放飞梦想,耕作人生;教师这个职业是最拥有创办性的职业,固然教师讲解的知识是他人创办的成就,但教师的教育活动绝不只是简单、机械地照本宣科,而是对教材文本进行创办性解读。再加之教师面对的是性格各异、思想日新、开朗可爱的孩子,在讲课方案上,在讲堂里,在班主任工作中,不时各处都充满了创办的激动和契机;教师这个职业也是精神最丰盈的职业,教师职业固然不可以给我们带来荣华荣华,但是教书育人,能使我们获取奋斗的动力,超越的知足,跋涉的快乐,进步的幸福,可以让我们在塑造学生精神生命的同时,使我们的精神获取成长,可以在挑战自己能力极限的同时,享受创办性智慧带来的精神欢欣;教师这个职业更是可以实现自己价值的职业,其余的职业,差不多是机械地履行,被动地接受,而教师职业,有更多的时间可供自己支配,可以独立的不受任何权利的影响进行创办性地工作,可以有机会在自己的"地盘"上淋漓尽致地挥洒自己的真性情,可认为自己最纯粹的真善美追求最诗性最现实的表达,可认为国家与民族真切地做点事,可以逍遥自在地实现人生价值,可以最大限度地享受人生。在这一方面,没有什么职业能超出教师。有名学校管理咨询专家、教师培训专家郑杰说:“教师实在是一个很好的职业,由于你面对的孩子就是最美好的事物,他们有单纯的心灵、诚实的态度、自然的感情、平和的梦想,假如不可以捕获到这些美,那你就辜负了造化的恩赐。”陕西师范大学附中语文教师杨林柯曾这样谈到,假如把人生比作一条河的话,其实我们教师置身在生命之河的上游,而上游的水老是最清明的。教师和孩子打交道,是和一个人生命中最难得的光阴打交道,其实痛饮的是生命上游的水,是接受美好生命的滋润,就此而言,教师的教育行为对教师不只是一种责任,更是一种福利。一个教师,假如不可以在平时工作里,发现工作自己的意义和价值,就简单产生职业疲倦,就很难有快乐和幸福的体验。而一旦认识到了工作的意义和职业的价值,黯淡的日子都会焕发光辉,平时的教育生活都会恩赐诗意。四、跑得快不如跑得久我给大家提一个问题,马和骆驼一辈子谁走的远?大家感觉必然是马,那就错了,骆驼走的路要远远比马多,由于马跑一会儿就会停下来,而骆驼一旦开始走,假如不让它停,它是不会停的。有一个故事说,可以抵达金字塔顶端的只有两种动物,一是雄鹰,靠自己的天分和翅膀飞了上去。还有其余一种动物,也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛必然只好是爬上去。从塔基爬到上边可能要一个月、两个月,甚至一年、两年。在金字塔顶端,人们的确找到了蜗牛的印迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去,必然会掉下来、再爬、掉下来、再爬。但是,蜗牛只需爬到金字塔顶端,它眼中所看到的世界,它收获的成就,跟雄鹰是如出一辙的。跑得快的人常常会停下来,而跑得慢的只需跑,爬得慢的只需爬,早晚会达到你所神往的终点,只需不断地去追求。因此,一个聪慧的人一辈子所创办的成就不用然比一个笨的人所创办的多,由于笨的人每日都在创办,而聪慧的人可能创办一段时间会停下。我向来认为我就是骆驼,我跑得慢,但是必然不断地跑,我也向来认为我是一只蜗牛,我爬得慢,但是我向来在爬,或许还没有爬到金字塔的顶端,但是只需坚持在爬,就足以给自己留命令生命感人的日子。因此我直到今日应当没有一天懒散过,也没有一天懒散过,我此刻每日除了正常的上班时间充分利用外,每日的业余时间,还有节假日我也坚持尽可能不让它浪费,由于我深知,一个人的差距是在业余时间的利用上,台湾有名公司家王永庆说,人与人的差距在于每晚八点钟此后时间的利用。由于