音乐教案快乐一天小学音乐教案模板.docx

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“走”的方式,边唱边走。通过新颖的问好方式,培养学生的音乐兴趣,集中注意力,也为学****新歌曲做铺垫。[2][3]下一页课题:动物的家园课型:艺术综合课年级:一年级课时:1-2课时教材分析:神奇的大森林是动植物的王国, 各种各样的动物在森林里生生不息。 孩子们对大森林充满了神奇与向往。 本课让学生通过几首音乐作品的欣赏, 对用音乐来描绘的小动物有一个初步的感受,使学生从音乐中体会用音乐描绘的小动物是怎样的, 并通过欣赏能表现小动物的形态。体会到人类与动物应团结友爱、 和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀,并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。教学设计意图(及教学目的) :针对一年级学生的幼儿心理: “好奇,想象力丰富 ”的特点,利用录音机,VCD等电教设备,从视、听等多个角度,给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围,一方面激发学生学****的热情,另一方面也力求达到一个轻松愉快的学****1、通过旧歌的复****引导学生收集有关描绘小动物的歌曲和儿歌。并用艺术手段 (表演)进行展示。2、通过对《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》三段不同速度,情绪的音乐欣赏与形体表现,感受几种小动物的音乐形象,引发学生对几种小动物的动态与神情的模仿与表现。3、通过对音乐的欣赏,根据不同的音乐情绪可以用色彩或线条来表现音乐形象。4、通过多种艺术活动引发学生对小动物的关爱, 对小动物生存环境的关注, 并用绘画方式为小动物营造一个安宁生态的生活家园。教学难点:创设情境,指导学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的动物形象。教学准备:1、录音带《小雨沙沙》 、《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》、《两只小象》等。2、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等美术用具。教学内容及过程:一、组织教学1、听音乐律动。2、提出听故事的要求。[律动为课堂营造活泼愉快的氛围,提出本课要求,增强学生的好奇心和进取心。 ]二、创设情境、感受本验1、师:青蛙妈妈睡醒了,青青的杨柳也随风飘,嫩绿的小草拼命地往外钻,小雨唱起了美妙的歌声。小雨怎样唱歌?生:小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。(生:小雨“滴嗒”地唱歌)2、师:请小朋友模仿小雨的歌声表演。(要求:学生用轻柔的声音演唱)放《小雨沙沙》(表演,并让学生自评:哪组模仿表演最好?)3、师:小雨湿润了沉睡了一个冬季的大地,大自然会有什么样的变化?生:小草绿了;花开了;到处都是绿色的;4、师:什么季节到了?谁来告诉人们?生:春天来了,小燕子为人们报春。5、师:小燕子是一只怎样的小动物?它怎样飞的?谁来表演?生:是一只可爱机灵的小动物,飞起来时翅膀很柔和(学生可边说边表演《小燕子》歌曲之后进行评价)。6、师:小朋友表演了多么可爱伶俐的小燕子,还可以表演哪些有关小动物的歌曲,儿歌?生:(争先恐后举手表演与动物有关歌曲,儿歌,有《小蜻蜓》《蝴蝶》《两只老虎》《小老鼠上灯塔》《咏鹅》《小兔子》等)[这种形式可以调动学生的参与性,培养学生自动参与到音乐艺术活动中。这时,老师可以根据学生所表演的动物形象给予提示,如从小动物的形态、神情上,可用什么样的情绪表演更适合]。三、音乐欣赏、创造表现1、师:刚才小朋友用歌声,儿歌描绘了小动物,老师今天要让小朋友,听听音乐怎样描绘小动物?(提出听音乐的要求:安静、仔细)播放《蜜蜂》2、师:远处来了一只小精灵,它四处张望,窜来窜去的它是谁?在做什么?为什么?3、听完《蜜蜂》,请小朋友自由发言谈感受。生:小鸟飞地很快,很急,来报春了;小兔子蹦蹦跳跳很愉快;小蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜;(学生的回答很多,只要能表达出地一种快速行驶的小动物都可以。能表达出一种很愉快地情绪也行)4、请学生复听音乐,随音乐的情绪和速度进行律动表演。5、教学的扩展:师:请小朋友为音乐中的小动物选择适当的节奏型。(出示:a、×××××××;b、××××;c、×—×—)节奏。(2)根据八分节奏,让学生模仿其它小动物的叫声,并随老师有力度变化的手势进行演唱。师:请小朋友用笔描绘出小动物的形态。学生用笔画出图谱:;;。学生可用彩色笔描绘出明快的色块。 (黄色: 红色: 绿色:)[教室里出现第一次高潮,每一个学生都可以参与到艺术活动中,用不同的形式来表现自己的感受到的音乐形象,做学****的主人。 ]Ⅱ1、师:小动物的歌声和欢笑声引来了一只小青蛙,它是怎样跳出来的?2、师:学生表演小青蛙的跳跃状态。3、师:请小朋友为小青蛙选择一条合适的节奏型。(出示:a、×××××××;b、××××;c、×—×—)节奏。4、学生选择了 b条节奏并进行表演。5、师:小青蛙在荷叶上跳来跳去,它要做什么?请小朋友听。播放《青蛙音乐会》(播放的音乐学生知道是描绘青蛙的,给一个命题音乐, 让学生在指定的范围内, 认真仔细地体会、想象)6、学生通过欣赏,编创了有关小青蛙的音乐故事。[这个环节与 I环节比较不同在于, II环节不仅让学生在命题音乐中合理的感受音乐形象,还可以培养学生通过欣赏音乐来描述或编创一种音乐形象, 可以训练学生口头表达自己感受到的音乐情绪,可以让学生主动参与学****的兴趣得以充分的发挥。 ]1、师:不一会,森林里来了许多小动物,有一只小动物它走得很慢,走到所有的小动物的后面,听听音乐,告诉大家它是谁?播放《乌龟》2、学生通过音乐欣赏,从音乐的速度和情绪上的判断了以下的小动物:乌龟、蜗牛、大笨熊、大象;(学生的回答并没有错,以上的小动物在行走时速度很慢,音乐的情绪上是低沉的,因此,只要学生能表达这样的意思,老师都可以给予肯定)3、复听音乐,并随音乐让学生进行律动表演。4、师:第一段音乐与这段音乐有区别吗?说说你的感受?5、学生分组讨论,并用各种形式表达。律动;色彩:(第三段音乐可以用深色调来表现);黑色:棕色:绘画:第一段音乐用小巧、纤细的线条;第三段音乐用粗线条;[Щ环节在随音乐做律动时,学生做自已觉得是谁来了就做谁的动作,放手让学生大胆创造。只有让学生自己做学****的主人,他才会真正地喜欢学****了。 ]四、深入探究、人文情怀1、师:这么多小动物在一起,可高兴了,如果你们就是这么一群小动你们应该怎样相处?2、生:小动物应该友好相处。3、表演《两只小象》表达小动物团结友爱的情怀。4、师:小动物相处地很友好,很幸福,小朋友平常你们在哪儿能看到小动物?5、生:动物园、鸟笼里6、师:小动物们它们自由吗?我们应该怎样做?7、学生分组讨论“为动物营造一个美好家园”;分组用美术用具为动物“绘画”一个理想家园。8、师生一起在《小鸟、小鸟》音乐背景下,把各种小动物的头饰“放回”学生绘制的“动物家园”里。[我和学生课前准备了各种小动物的头饰,在这堂课最后同学生一起用绘画形式为动物“营造”了一幅动物的“家园图画”,学生在画纸上大胆想象,创作了他们心目中的绿色环保家园。最后将小动物头饰送回“家园”,对学生进行人文精神的培养——人类愿是动物永远的朋友。]每一组为自己创作的画面命题。有:动物的家园;绿色家园;美好的家;动物和人类是永远的朋友[让学生为自己参与的活动命题,这样可以让学生真正成为这节课的小主人。]课后评析:这一次完成的是一堂艺术综合课。其总目标是促进学生艺术能力和人文素养整合发展。在本堂课中,我统摄了音乐、美术、舞蹈、表演等多门艺术,其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间建立起丰富的联系,促进听觉、视觉、形体、言语四大能力的体现,从而形成互为补充的完整的艺术心理结构和综合能力。艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程,对学生的人格成长,情感陶冶以及智能的提高等具有重要价值。在设计这堂艺术综合课时,我遵循艺术课程的总目标,在教学目标设计中注重了对学生“人文性”、“综合性”、“愉悦性”、“主体性”的培养。这样也体现了艺术课程的性质和价值。我在教学中,根据本课的教学设计意图,以及学生的认知规律,由点到面设计安排了这节课框架。音乐是一种情感艺术,它的魅力在于能给人们一个驰聘想象的空间。本课是在一年级下册中的《森林里故事》学****基础上,将内容进行扩展,综合后设计的。音乐部分以学生歌舞表演小动物和通过欣赏音乐,感受音乐怎样描绘小动物为主,把学生带进了一个“动物的王国”。美术部分是在音乐欣赏之后,体现人文主题。用绘画形式为动物营造了一个美好家园。它共分三个层次第一层次:我以讲故事的形式开始,这样很适合一年级学生的幼儿心理特征。在故事中提到“小雨”唱歌来复****旧知《小雨沙沙》并让小学生模仿小雨“轻柔”的声音演唱。从而让学生感受“春天”的雨,并引出 “谁为春天报春 ”的问语。课堂中的第一只小动物就这么 “飞来了”。而后,小朋友用自己的歌舞和语言展现“小蜻蜒”、“蝴蝶”、“两只老虎”、“鹅”等动物地形象。他们的表演形式可以以小组为单位,这与艺术课程中提到的“人文性”特征中“人与人”之间的关爱、互助,合作培养有帮助,他们的表演形式也可以以个人为小单位,这样对学生“个性化”培养是有益的。在学生表演后,可进行简单互评,老师应引导学生怎样评价。比如,各种小动物它们在飞舞行走时的形态是怎样的?用什么样的音色来表现这些小动物等。因为,我理解的艺术课它不能限于一种肤浅的表演课,在音乐方面,它应体现音乐的基本要素。在学生表演过程中,在对学生进行评价时都应重视。第二层次我一共向学生选择了三段音乐。这三段音乐的感受过程也是本堂艺术课的重要环节。三段音乐有我选择的目的。本于低段学生在音乐方面应激发培养他们的音乐兴趣,开发其音乐感知能力,对音乐鉴赏能力的培养应着眼于体验音乐的美感,并乐于参与到即兴的创造动中。因此,三段音乐,我从其速度、节奏、情绪等方面进行考虑,第一首是钢琴小品《蜜蜂》、音乐速度快,富有弹性的节奏让人感到明快、活泼的气氛,旋律上下起伏,好似一只可爱的小蜜蜂在花丛中窜来窜去辛勤的采蜜。尽管音乐的名称是《蜜蜂》但学生的想象力丰富。他们联想到了“飞舞的小鸟急急忙忙赶来报春”;“蝴蝶在花丛中捉迷藏”;“蜻蜒在水面上嘻戏”;“活蹦乱跳的小兔在春天的草地上跳舞 ”等等。这时,我出示了三条节奏卡,让学生为音乐选择适当的节奏。学生用八分节奏卡表现了速度较快的音乐形象。 我这时再在这条节奏上进行一定的扩展,提出了问题,让学生模仿哪些小动物的叫声可能用八分节奏表示?学生自我表现欲望很强,纷纷模仿了(小鸡: “叽叽 叽叽叽叽 叽叽”小鸟“喳喳 喳喳 喳喳 喳喳”小蜜蜂“嗡嗡 嗡嗡 嗡嗡 嗡嗡”)等小动物的叫声。这时,我提出让 “小动物”看我指挥一起唱歌,我利用渐强,渐弱的手势,让学生进行演唱。这一系列活动对学生在掌握音乐基本要素上是有益的。在表演活动中,很自然将音乐基本要素带进了教学中。在欣赏基础上,我将教学内容进行扩展,让学生用绘画的形式表现音乐形象。这样可以让每一个学生参与到艺术活动中,做学****的主人。接下来欣赏第二首《青蛙音乐会》是二年级的一首教材,我觉得现在的艺术课可以打破教材的局限,只要是有用于并适合于教学的,就可以选择。这样可以拓阔学生的视野。让学生聆听一首命题的音乐,可以培养学生仔细体会音乐中的动物形象,并想象它具体再做些什么?让学生不仅可以用肢体语言来表现音乐形象,也可以用口头来表达所听到的内容。艺术应该是一门综合学科,应该培养学生综合的能力。最后欣赏的是一首速度较慢,情绪低沉的音乐,通过聆听,学生准确地感受到了所描绘的音乐形象,并用肢体表现地栩栩如生。可见,我从音乐的速度和情绪上选择了三段音乐,是能够让学生体会和感受到,他们不仅用肢体进行表演,还用绘画方式表达,并在艺术活动中得到愉悦,而且主动地参与到了艺术活动中,成为课堂的的小主人。第三层次最后的环节体现了人文性,“动物应该怎样相处?”、“给动物怎样一个家园”、“人类和动物应该怎样相处?”一系列的问题从教学开始到最后可以自然过渡。学生用歌舞表达了动物友好相处的心愿;用绘画的形式为动物营造了一个安宁生态的家园;用一句心里话表达了“人类永远是动物地朋友”的美好的愿望。以上是本堂课的三个教学层次。在教学过程中,我严格遵循原教学设计意图, 较为圆满完成了本节课的教学内容, 使学生在轻松、愉快的气氛[1][2]下一页教材:人音版小学音乐教材第三册教学目标1、巩固“X、X、X”节奏,复****歌曲《快乐的音乐会》。2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。3、感受人与动物的和谐。教学重点:即兴创作与表演。课型:以创作为主的综合课。教学准备:头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块,课前游戏。教学过程()课前游戏( )一、组织教学,调适学生心理。 (1分钟)1、唱《师生问好歌》,上课。2、同学们,刚才,我们一起做了一个游戏,大家快乐吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。 (教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)二、设计教学情景,创设 “快乐”气氛。(3分钟)师:大家想不想把我们心中的快乐延续下去?那老师有个建议, 这堂课我们来开个快乐的音乐会,请你们同座的小声商量一下,音乐会上,大家想表演那些节目呢?(学生商量,教师和学生商量,注意引导学生说出欢迎的形式:歌、舞、小品,并建议做一个游戏。)排序:舞蹈(或歌表演) ——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器)三、举行“音乐会”,培养创造力、合作学********惯等。同学!“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家, 凡是在今天的音乐会上,表演得好的同学,将获得奖励,发给漂亮的头饰一个。(一)第一个节目:舞蹈(歌表演) 《这是什么》——体验2/4节拍。(3分钟)请同学们自己决定表演什么内容。 (放录音或带学生唱)表演结束,由教师评价颁发头饰。(二)第二个节目:超级模仿秀。 ——巩固所学节奏时值( 8分钟)表现得好、第二个节目,小品,老师给大家出一个题目吧。大家看过1、请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏),。2、教师随机评价,提取节奏(1)小鸭:||:XXXX|XXXX:||嘎嘎小鸡叽叽(2)小猫:||:X|X:||喵喵(3)大象:||:XX|XX:||咚咚咚咚(4)小狗:||:X0|XX0:||汪汪汪5)请全班同学合作表演。要求:节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。(三)第三个节目:游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏,培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。(6---8分钟)要求:感受节奏,并变换动作。方法:双圆,反向,动作不同。1、学自由选择节奏如:大象:||:XX|XX:||(走走)小鸭:||:XXXX|XXXX:||(跑跑)2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价,颁发头饰。(四)第四个节目:小小音乐家——复****巩固歌曲,创编歌词,培养创作能力。(14分钟)师:刚才,同学们用惟妙惟肖的模仿,表演了一支动物交响曲。第三个节目,是什么呢?全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》 。复****巩固歌曲:1、(放录音范唱)全班齐唱。要求:用快乐、活泼的情绪演唱。2、本主持人有个问题,《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?你们都谁去参加了音乐会?(学生表演,教师评价,并出示二胡、小鼓、唢呐提示 .鼓励学生加动作表演。)创编歌词,展示比赛,培养创作能力:刚才,我们模仿了哪么多动物的声音,能不能把这些把这些声音编成歌词,创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢?1、学生分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表演。(教师巡回指导、鼓励)2、小小音乐家展示比赛。(学生分小组展示,学生互评,颁发头饰。 )要求:情绪快乐、活泼,加动物、乐器表演。四、综合表演:音乐会主题歌《快乐的音乐会》 (3---4分钟)选择学生创作的新编《快乐的音乐会》,让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演》。(放录音范唱)五、教师表演快板。六、下课。(1分钟)同学们,在快乐的音乐会中,我们大家一起开动脑筋,创作了很多动物声音,自编了歌曲,还作了有趣的游戏。向遵贵的客人,表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。(鼓掌,唱师生问候歌下课)《小乌鸦爱妈妈》的教案教学目标:1、学****用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》2、创编歌表演,培养学生的创新能力。3、激发学生的情感共鸣,学****小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格教学重点、在音乐中充分调动学生的想象力和创造力,从不同角度启发学生表达教学难点:有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的创美和表现能力。教学准备:电子琴、头饰、多媒体课件教学过程:一、组织教学1、跟着音乐《假如幸福就拍拍手》律动对妈妈的爱。2、师生问好二、导入新课同学们刚才的舞蹈跳的真好, 今天老师给你们带来了一个谜语, 想考考大家看谁最聪明(课件出示:两只眼睛圆又圆小小嘴巴在中间 全身羽毛黑黝黝,唱起歌来哇哇哇)生答:师:对,它是一个可爱的乌鸦老师今天给大家讲一个关于小乌鸦的故事, 很早很早以前,有种鸟浑身都是雪白的羽毛,叫声像歌声一样好听,心地也非常善良。 一天,城中有一家书铺起来了火,火势很猛,救火声,哭叫声响成一片。这时,心地善良的鸟儿们成群结队地飞来帮人们扑火,扑呀扑呀,大火被扑灭了,可是,浓烟不仅把鸟儿熏的黑黑的,还把鸟儿的嗓音呛得沙哑了,后来, 人们就把这种鸟称为了乌鸦。人们喜欢乌鸦还有一个原因,就是乌鸦到了老得飞不动的时候, 它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它, 报答父母的养育之恩,所以乌鸦有“反哺之义”的“孝鸟”之称。三、新歌教学师:多懂事的小乌鸦啊,今天老师跟大家一同学****小乌鸦爱妈妈》 ,看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。1、播放多媒体课件(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃,并亲自喂给妈妈吃。 )聆听音乐:交流:这首歌曲主人是谁啊?讲了一个什么样的故事?听了这首歌你有什么感想?2、师:同学们说得真好,这也是今天咱们要学歌曲的歌词。出示歌词:①老师念一句学生轻声跟读歌词。②分句体会。师:乌鸦妈妈老了,飞不动了,心情会怎样?(伤心、难过)启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。师:小乌鸦为妈妈捉虫时, 心情又会怎样?(着急)学生用表情表现小乌鸦着急的样子。③学生有感情有节奏的读歌词。 (想象画面)④学生加表情、动作读歌词。比赛:看谁都得最有感情。⑤学生表演读歌词。3、教师范唱一遍,要求学生带有表情听。 (带有哭泣的声音唱妈妈)4、复听歌曲,用 “啊“模唱歌曲旋律5、再听歌曲,针对难点认真倾听。 (听出小乌鸦对妈妈发自内心的 爱)6、教师弹琴教唱易错的地方。7、(师生互换角色)分组唱8、学生带有表情完整的唱歌曲一遍。四、表演师:刚才同学们用自己的歌声唱出了小乌鸦对妈妈的爱,你能用动作表演出来吗?学生分组表演学生戴头饰表演歌曲,要求表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。学生上台表演时,其他学生亦可表演。五、拓展同学们,天下最真的莫过于“母爱“这节音乐课虽然即将结束,但我们对妈妈的爱是永恒的,最后,让我们共同祝愿普天下的母亲能一生平安。幸福、永远快乐。师:我们还小,可以为妈妈做些力所能及的事情,下面来听一首歌《我的好妈妈》让我们把歌声变成行动,让我们身边的每个亲人都 感到你的爱。六、学生听音乐出教室。教后记:在教学中我采用了情境教学 ,渗透美育教育 ,在教学中我用温和的语气与学生交流拉近自己与学生间的距离 !让学生一进教室就能感受到美的享受。从让学生学乌鸦飞到陪乌鸦寻食物再到唱谱曲,在活动的过程中使学生体会爱 ,明白爱,让他们更好地体会歌曲中的感情。因为老师与学生的距离近啦 ,学生就能自然流露出对妈妈的感情 ,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲 ,这在体会歌曲感情上很有帮助。当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后 ,也能爱延伸到自己的妈妈的身上 ,“小乌鸦能用反哺来报答妈妈 ,那我们的小朋友有能做什么呢 ?”孩子们都明白了 ,自己的妈妈那么辛苦要积极得为妈妈做一些力所能及的事情。,,