2024年劳动教育周总结（通用14篇）.docx

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致家长一封信活动的开展,对于宣传和指导起到了很好的作用。宣传了家庭劳动教育的意义,指导了在家庭劳动教育中家长困惑的问题。使家长对学生的劳动教育有明确的看法,配合学校积极做好教育工作。 三、家庭劳动联系表,起到了共同监督作用。 每学期都安排的家庭劳动联系表,由班主任管理,每周下发给学生,,并由家长签字,共同督促学生养成劳动的好****惯。 四、学生劳动技能问卷,起到了督促作用。 每学期安排一次劳动技能问卷,由家长填写,由家长对学生的劳动情况做出正确评价,根据低中高年级年龄段,分别调查不同的内容,家长能够积极配合,部分不热爱劳动的同学有了很大转变。 五、劳动小能手评比活动,激发了参与热情。 根据家长对学生在家庭中的劳动和学生在学校的劳动表现,每学年每班评出五名劳动小能手,予以表彰,激发了学生热爱劳动的感情。 有部分家长要求劳动联系单由家长保管,有丢失现象,现正考虑。 劳动教育周总结3 校外劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动课的最大特点。因此我校劳动教育过程中,根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动实践活动。 一、组织学生进行劳动项目竞赛,激发学生劳动兴趣。 培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的具体内容。因此我们在组织学生进行劳动实践时,都具有集体活动。 二、让学生在实践中发展 皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动,大胆形成自己的假设,并努力去证实才能获得真实的知识,才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动,才能将知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动****惯的养成都是在劳动实践中实现的。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动,如:带领学生参观,组织学生课外实践,也可以开设兴趣小组等。 (1)在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。要创新就必须会想象,因此,在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣,来调动学生思考问题的积极性,拓宽学生的思路,让学生张开想象的翅膀,展开丰富的想象,是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。例如,在纸工课上,学生折出的东西非常多,有的连老师都没想到,这时,我就适时表扬那些学生,对其作品给予鼓励和肯定,这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象,勤于想象,善于想象,才能迸发出创新的火花。 (2)在实践操作中发展发散思维。 发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种,或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题,引导学生打破原有的思维定势,通过尝试和探索,对原有的制作方法进行改革和创新,是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的`实践操作是整个课堂教学非常重要重要,在整个课堂教学占较大的比例,在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。 (3)在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标,以合作学****小组为运行载体,以全员激动为操作手段,以小组团体成绩评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。在劳动教学中,激励学生在动手做的过程中,强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成,使学生不以自己为中心,而从集体的利益出发,让他们明白成功的作品属于自己,也属于集体。 (4)在实践操作中体验成功的快乐 苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自己成功,总是能得到老师的赞赏,可见,让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。 在劳动教学过程中,教师能尽力满足学生的成就需要,帮助学生树立自信心,依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足,让他们体验成功的快乐,让学生保持浓厚的学****兴趣,激发学生内在的学****需求,促使每一个学生学会学****达到愿学、乐学、会学、善学。例如,在劳动课上,不管学生最后的作品做的怎样,教师总是能肯定学生的作品,总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。 总之,只要教师意识到学生具有创造潜能,不断激发学生的创造欲望,坚持教、学、做合一,积极创造条件,劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花,而且常开不败。 劳动教育周总结4 20xx年7月,教育部、共青团中央、全国少工委下发了《关于加强中小学劳动教育的意见》的通知,一年来,我校认真落实意见精神,制定劳动教育实施方案,加强劳动教育实践,宣传典型经验,已取得初步成效。现在对一年来劳动教育工作做如下总结: 一、宣传引导 教育与生产劳动相结合,是我国教育方针的重要内容,是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。学校没有必要的劳动教育,学生就不能得到完整的教育。为什么中国有那么多大学生毕业后就失业?就是因为我们的劳动教育没跟上,在人们内心中没有正确的劳动观念,大多数青年人鄙视劳动,厌恶劳动,把自己看得太高,都不愿意踏踏实实做事、实实在在从基础做起,其实有很多人根本就不会做事,中国真的没有就业岗位吗、根本不是。这就需要我们对学生对家长进行引导和宣传教育。我校组成以德育校长具体负责的领导小组,对学生加强劳动观点和劳动技能的教育,让他们知道劳动是人类生存的基本方式,一个不能劳动的人,他只能寄生一生、乞讨一生、贫困一生。劳动只有简单和复杂之分,没有高低贵贱之别。要让学生认识到很多成功人士都是从简单劳动开始的,这其中的道理很简单,一个人如果连简单的劳动都做不好,他还哪有能力做复杂的劳动呢?通过这样的教育让学生认识到劳动教育的重要性,抓住每一个劳动教育的机会。通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传,引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质,养成良好行为****惯的作用,使家长能积极主动配合各项校内外劳动教育活动,让孩子***后会劳动、会生活,从而提高生活质量。通过多渠道多宣传,提高认识,形成良好的劳动教育氛围。 二、制定计划 职业技术教育的任务是为社会各种产业培养劳动力,学生接受完职业技术教育后就直接进入劳动队伍,所以我校把劳动教育与职业技术教育重新整合,列入教学计划。 1、组织校内集体劳动。坚持每天上下午两次卫生区检查,进行公示。以“服务岗位的创建”活动为抓手开展劳动教育活动。 2、每学期至少开展三次公益劳动。 3、每学期至少安排两次校内技能竞赛。每年评选技能最佳的学生参加全国职业技能大赛。 4、开展劳动教育主题班会。 三、实施方案 打通渠道,拓宽开放外延,为学生搭建多元的成长舞台。我校从学生的认知、情感规律出发,广泛为学生创建服务实践岗位,开展体验教育,引导学生主动参与到服务岗位实践活动中,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去体验,用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理,从而内化为健康的思想、品格,外显为良好的行为和自觉****惯。 1、“爱学校的集体劳动”,每个学生在班级内寻找适合自己的劳动岗位,在为集体、为他人服务的过程中体会劳动的快乐,培养责任感。各班有劳动责任区,各班主任组织学生到责任区参加劳动实践活动,把责任区作为向学生传授知识的另一课堂,确保“时间、地点、人员、效果”四落实。 2、坚持劳动教育与家庭教育相结合,开展“做爸妈的帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动,如拖地、洗衣、做饭……;同时要求学生自己能干的事自己干,如自己烧饭、自己做好个人卫生等。 3、组织“爱社会的公益劳动”,加强学校劳动教育与社区教育之间的联系,充分发挥社区的作用,给学生积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台,让其感受劳动的快乐与光荣。 4、开展丰富多彩的劳动教育活动,。 各班结合自己的实际,有目的,有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动,在劳动的过程中,遵循知、情、意、行相统一的原则,并充分注意教育形势的趣、活、实。如:关于劳动教育的主题班会,组织社会实践活动,举行劳动技能竞赛,并及时整理活动的过程性资料。积极开展“三个一”活动,即“访一名劳动能手”“学一种劳动技术”“写一篇劳动收获体会”,让学生在活动中学本领,做主人。 四、初见成效 我校的劳动教育工作以课堂教学改革为突破口,以“实践育人”为基本途径,坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动,通过积极探索劳动教育在素质教育中的作用,增强了学生的劳动观念,培养了学生的生活、生存技能,在动手动脑中培养了学生的创新意识和实践能力,促使学生获得全面发展,为今后职业教育课程的发展奠定了基础。学生主动参与到各种实践活动中,在实践中,鼓励学生亲身经历、亲自参与,提高了学生的兴趣,培养学生的动手能力。 总之,教育与生产劳动相结合为职业教育课程从课程设置、课程内容、课程实施、课程评价等方面提供了重要的参考依据。为发展职业教育、弘扬工匠精神,培养优质技能型劳动力资源提供了必要的保证。 劳动教育周总结5 劳动教育是人生教育中一个重要的组成部分。家庭劳动教育是通过家务劳动树立孩子正确的劳动观念,养成劳动****惯,把孩子培养成为具有独立生存能力的、有责任感的社会人的过程。家庭劳动教育关系到培养孩子高尚的道德意志和品质,对培养健全的人格,促进人的全面发展,发展其聪明才智及动手能力都有重要作用。我们重点开展以下几方面的活动: 1、家长学校讲座,指导家庭劳动教育。通过讲座使家长明确家庭劳动教育的目的及意义,掌握家庭劳动教育的方法。家长通过写家教感言从思想上对劳动教育非常重视并鼓励孩子参加劳动活动。 2、学校印发家庭劳动教育宣传提纲,指导家庭劳动教育。通过与分散、口头与书面等多种形式对家长进行培训。 3、导学生的家庭劳动活动。学生开展家庭劳动实践活动家长给予指导,学生写劳动感受体会到父母的辛苦,家长对学生的劳动情况也给予评价,以此促进家庭教育的开展。