高二教师教学反思汇编.docx

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全感,才能充满信高二教师教课反省范文汇编高二教师教课反省范文汇编高二教师教课反省范文汇编心,思想才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于思疑。这样,就为学生的积极主动参加,创立了一个轻松欢喜、民主友善的环境气氛,促使学生产生了强烈的求知梦想,即亲其师,学其道。成功的授课依赖于一种友善安全的课堂气氛,这种气氛的成立需借助一些手段,如温柔的目光,殷切地希望,加强师生间的感情沟通,使学生更加依赖老师,从而激起学生更大的学****热情,这是学生学好生物的要点所在。要培养学生的问题意识。教师对学生的相信是一种巨大激励力量。陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”作为老师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反省,古语云:“学起于思,思起于疑”。“小疑则小进,大疑而大进”。可见“思疑”的重要性,在生物授课中,它更是培养学生洞察能力,启示学生创立性思想的起点,比方方才高一学生学****的呼吸作用知识,本部分知识与每一个人的实质都很凑近,也有很多问题值得思虑,但目前我们学生的问题意识却特别单薄,学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的高升,变得越来越低,这种现象确实值得我们深思。学生问题意识单薄的详尽表现:不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之,但由于受传统教育思想的影响,学生虽有必然的问题意识,但怕所提问题太简单或与课堂授课联系不大,被老师和同学认为知识浅陋,怕打断老师的授课思路和计划,被老师拒绝,所以学生的问题意识没有表现出来,是潜藏的状态。对于教师来说,就是激发学生的问题意识,使其发挥作用。不能够提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响,学生长远处于被动接受知识的地位造成学生不善于思虑,思想惰性大,问题意识冷漠或没有,不能够或不善于提出问题。针对以上情况拟定其策略:沟通师生感情,创立同样、民主的授课气氛。浸透事例教育,认识“问题”意识。创立问题情况,激发提问兴趣。张开评比活动,激发提问兴趣。加强活动课程,促使自主学****综上所述,学生问题意识的培养,第一要求我们教师要转变授课看法,改革授课模式,在课堂授课过程中,不断研究培养学生问题意识的授课方法,创立优异的教育环境,促使学生的创新精神和创新能力的发展,但随之也有一系列的问题出现,那就是课堂上组织授课出现了相应的难度,经常是易放难收。高二教师教课反省范文汇编高二教师教课反省范文汇编高二教师教课反省范文汇编高二教师教课反省范文汇编高二教师教课反省范文汇编高二教师教课反省范文汇编