下载此文档

高效课堂教学模式.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
1/5
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/5 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【高效课堂教学模式 】是由【泰山小桥流水】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【高效课堂教学模式 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。高效课堂授课模式高效课堂授课模式1/5高效课堂授课模式高效课堂授课模式高效课堂授课模式:从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维授课目的的完成度要高。二是在实现这种目标完成度的过程中,学生应主动参加并积极思虑。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学****积极思虑的课堂,是学生充分自主学****的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度来说,高效课堂应具备以下三个条件:一是教师能够依照课程标准的要求和学生的实质情况,科学合理地确立课堂的三维授课目的。由于授课目的的预设与课堂的实质情况不能能完好切合,这就需要教师在授课的过程中对授课目的作出合时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地表现授课目的的适切性。二是授课的过程必定是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表现在教师能否采用灵便灵便的授课策略调动学生学****的积极性,能否积极引导学生积极思想,能否恩赐学生更多的时间和机遇进行必要的合作和显现,使全班学生分享相互的学****成就。三是授课中合时跟进、监测、反响、消解,以多种方式牢固学生的学****成就,使三维授课目的的完成度更高。成立高效课堂必定抓好以下几个方面:第一,抓好教师授课看法的转变和授课方式的转变。教师授课看法的转变不是一蹴而就的事,必定在推进课堂授课改革的实践过程中不断推进教师看法的转变,进而转变教师的授课方式,以逐渐除掉由于教师讲得过多、学生参加过少而以致的靠大量课后作业来完成授课任务的问题,逐渐解决忽视学生感情、态度、价值观目标实现的问题。第二,睁开以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在授课实践中我们发现,在很多情况下,课堂的低效是由教师对课标与课本的学****与研究不足所造成的,而教师这方面的不足又影响和限制了其课堂驾驭能力,课堂驾驭能力又反过来影响课堂授课的效率。第三,抓好教师备课中的备学生问题。很多教师在备课时,只****惯于备授课内容,而忽视备学生。若是教师不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,所有从本本出发,课堂授课的适切性就会大打折扣,课堂授课的高效更无从谈起。第四,研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂授课中,我们常常发现教师所提的问题自己就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充满课堂,教师的很多提问耽误了学生难得的课堂学****时间,影响了课堂授课效率的提高。因此,教师要高效地完成课堂授课任务,就必定侧重对课堂提问的研究,所提的问题必定是有价值的、有启示性的、有必然难度的,整个课堂的问题设计必定依照次序渐进的原则。第五,加强对课堂节奏的掌握和管理。课堂上,有的教师刚给学生提出问题,学生还没来得及思虑,就马上要求其回答,这样不但浪费了学生课堂思虑的时间,而且有效性很差。这种形式主义的授课方式使无效劳动充满课堂,严重影响了课堂授课的效率。有的教师让学生阅读课文、谈论、交流、做牢固练****等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松弛,时间利用率低。有的教师只对学生提出比较抽象的要求,学生不理解教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导。因此,要给学生必然的思虑时间和思想空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,试一试“教与评”。第六,积极推行小组互帮学****制。现阶段,大班额的班级授课制也是课堂授课效率难以提高的一大原因。在小班化授课难以推行的现实条件下,在班内推行小组互帮学****能够说是一个最正确选择。教师依照学生的认知水平和个性心理特点,能够把学生划分为若干个高效课堂授课模式高效课堂授课模式2/5高效课堂授课模式学****小组,发挥优秀学生的优势,积极推行学生互帮体系,同时,教师经过对小组的学法指导和激励性谈论,进一步提高学****小组的自主学****收效。这样,能够最大限度地面向全体学生,做到因材施教,以促进课堂授课效率的提高。第七,推行作业分层部署制度。教师在部署课堂练****和课后作业时,必定充分考虑不同样学生的学****水平,做到“不部署照本宣科、机械训练作业,部署启示性、思虑性作业;不部署重复性作业,部署可选择性、层次性作业;不部署繁难偏旧作业,部署实践性、研究性作业”。部署的作业数量要少,质量要高,要防备进入“教师随意部署大量作业→学生应付作业→教师随意批阅作业→教师再随意布置过多作业→学生再应付作业”的恶性循环,除掉教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象,进而解决学生不堪重任、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此,加强作业的管理与指导,防备超负荷、重复性、低水平的作业,给每个学生留有充分自主发展的余地,是提高课堂的有效方法。高效课堂因互动而优秀,学生因自主而发展。本学期,我校睁开了“成立高效课堂”的授课改革,高效课堂的课堂授课模式毫无疑问,是让教师变换角色,退到幕后;让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充发散挥学生的主体作用,真确实现了知识与技术、过程与方法、感神态度与价值观三维目标的培养。一、采用的措施1、培训学****转变看法。开学初,在校领导的积极宣传带动下,我认真学****了高效课堂授课理念和操作模式。先期实验教师上教改商议课时去认真学****利用教研活动时间进行商议。经过培训学****和听示范课,提高了认识,转变了理念,成立了新的教师观、学生观、授课观和谈论观,基本上意会了高效课堂授课模式的基本涵义。明确了问题发现、问题生成、问题解决是贯穿授课过程的三个要素,掌握了导教学设计的设计思路和方法,把茫然惊慌失措,变为平稳积极应付。高效课堂授课模式高效课堂授课模式3/5高效课堂授课模式2、积极实践,试试试究。高效课堂的核心理念是以学生为中心,自主学****显现交流,谈论,全面发展。其详尽形式是采用小组合作学****方式组织授课,以问题为主线贯穿整个课堂授课向来,显现学生的学****能力、学****方法和学****收效。因此成立合理、友善、民主、团结的学****小组,是睁开好有效授课的前提和保证。为此,我将我们班的46名学生从成长环境、性格差异、学****能力、语言表达****惯涵养、知识积累、表现欲望等方面进行全景式的解析谈论,将学生分成4个学****小组,激励学****小组成员充发散挥聪颖才干,集思广益,为小组命名,并确立小组口号。选出了学****长,学科长,并选出了各小组组长,明确了各自的职责和任务。新式合作学****小组的成立和较之过去学****方式的大变动,学生好奇而又自信,拘紧而更显张扬。合理、竞争、张扬、互学的学****小组在老师的引导和重组之中逐渐形成。二、详尽做法2、授课环节:①、自研自探,(15钟)。学生经过导教学设计,复****与本节课相关知识,认识新看法,自学教材进行浅层感悟。教师经过导学单中表现的问题,让学生处于一种“欲懂不得,欲罢不能够”的境地,为进一步学****起初作好知识、思想、心理储备。②、预****反响,激发热情,创建氛围上课时教师让学生在显现中反响预****情况,收集预****中发现的疑难问题,全面掌握学生预****情况。③分组合作学****共同研究,实现授课目的打破与深入,这是课堂授课的要点(20分钟)。导教学设计上所显现的问题,一些是老师预设的,一些是学生在导学时生成的,这些问题应该在难度上有梯度,要兴趣性、直观性比较强,便于学生经过着手、作图设计、观察测量、相互比较就能完成。④显现交流。(30分钟)本环节是对自研自探学****成就的显现和报告。在合作交流后,大组长合理的分配显现内容,带领小组成员高效课堂授课模式高效课堂授课模式4/5高效课堂授课模式进行预演,在显现交流环节要与台下同学积极互动,形成一种优秀的学****氛围。⑤小结所学知识(5分钟)高效课堂授课模式高效课堂授课模式5/5高效课堂授课模式

高效课堂教学模式 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息