2024年北师大版小学数学二年级上册《儿童乐园》教学设计（精选9篇）.docx

该【2024年北师大版小学数学二年级上册《儿童乐园》教学设计（精选9篇） 】是由【lajie】上传分享，文档一共【28】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年北师大版小学数学二年级上册《儿童乐园》教学设计（精选9篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年北师大版小学数学二年级上册《儿童乐园》教学设计(精选9篇)小学数学二年级上册《儿童乐园》教学设计篇1 学****目标: 1、结合“儿童乐园”这一现实的情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2、结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。 3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。 教学重难点: 会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的'结果。 教学过程: 活动一:数一数 1、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法,列出加法算式,引导学生数一数身边的事物。 2、教师提问:每人发2本练****本,要准备多少本? 3、揭题:连加太麻烦,研究一种简便的表示方法。 活动二:数一数,列一列 1、示儿童乐园,提出数学问题 2、引导学生列出算式:2+2+2+2=8 3+3+3=9;4+4+4+4+4+4=24;1+2+3=6 3、教师介绍用乘法表示第一算式: 2×4=8,以及它各部分的名称。 4、由学生选择后三个的一个,改写成乘法算式,并说一说自己的想法。 5、讨论1+2+3=6?为什么不能列出乘法算式。 活动三:找一找 1、找一找身边哪些问题可以用乘法? 2、试一试,让学生独立试做,引导学生说一说3×4中4从哪来的? 活动四: 小结:乘法的意义 小学数学二年级上册《儿童乐园》教学设计篇2 教学目标 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2、结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。 3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它们各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重难点 乘法算式的写法和理解乘法的意义。 教学准备 课件。 教学方法 自主学****合作探究。 教学过程 一、问题情境 师:同学们,在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方,那就是“儿童乐园”。课件出示:教材第18页情境图 师:请大家仔细观察,你都看见了些什么 1、让学生从情境图中找数学信息。 2、根据数学信息提出数学问题。 3、试着解决数学问题。 二、自主探究 师:根据提出的数学问题,先在小组里交流,并列式计算。 学生进行小组活动,教师巡视。 汇报交流,学生可能会说: 有多少人坐小飞机2+2+2+2=8(人)。 有多少人坐小火车4+4+4+4+4+4=24(人)。 划船的有多少人3+3+3=9(人)。 学生汇报时,教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。 师:观察上面的算式,你发现了什么 生:每个算式中的加数是相同的`。 师:像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。 1、针对2+2+2+2=8(人)进行教学。 师:这个算式中相同的加数是几有几个这样的加数 生:相同的加数是2,有4个这样的加数。 师:4个2相加,也可以用乘法表示。 边说边板书2×4=8或4×2=8,并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。 2、根据“儿童乐园”的其他问题,让学生选择自己喜欢的,先写一道连加算式,再改写成乘法算,并说一说改写的理由。 学生在小组内讨论,教师巡视,了解情况。 三、总结提升 师:通过今天的学****你有什么收获呢 练****设计:教材第19页。 小学数学二年级上册《儿童乐园》教学设计篇3 活动目标: 1、引导幼儿学****1~5的序数; 2、帮助幼儿初步理解简单的序数对应关系。 3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 4、体验数学集体游戏的快乐。 活动准备: 1、挂图《儿童乐园》; 2、5只小蝴蝶(有1只与其它4只颜色不同),数字卡片1~5,箭头卡片; 3、嘟嘟牛,胖胖猪,宝宝兔,贝贝羊,小王子图片各一张; 4、师1个黄色数块,4个红色数块,每个幼儿1个黄色数块,4个红色数块。 活动过程: 一、教师出示情境挂图,引导幼儿观察: 1、教师引导幼儿整体观察。 师:小朋友们,你们周六、周日休息的时候,都跟爸爸妈妈去哪里玩啊?(幼儿自由回答)师:那今天老师带你们到数学王国的儿童乐园里看一看。你们都看到了什么?2、教师引导幼儿观察火车、过山车、排队的队伍并提问有关排序与序数的知识。 (1)小火车有几节车厢?从车头方向数过来,没有人的是第几节车厢? 师:小朋友们听!什么声音?呜......轰隆隆隆......(火车)这是火车的车头,这是火车的车厢,小火车有几节车厢?从车头方向数过来,宝宝兔坐在第几节车厢上?从车头方向数过来,第五节车厢是什么颜色的?从车头方向数过来,第几节车厢没有人?那会是谁呢?原来是数学王国的胖胖猪,它也在儿童乐园里,请你们来找一找。(请个别幼儿上来指出来)他指的对吗?原来胖胖猪在玩过山车的游戏。 (2)过山车有几个座位?从车头方向数过来,第四个座位坐的是谁? 师:过山车有几个座位?我们从下往上数,1、2、3、4、5,一共有五个座位。从下往上数,胖胖猪坐在第几个座位上?从下往上数,第四个座位坐的是谁?从下往上数,没有人坐的座位是谁?原来她是数学王国的小美丽,她呢?喜欢捉迷藏,就藏在儿童乐园里,手里还拿着一个气球,请你来找一找。请个别幼儿上来指出来)原来小美丽在排队买票。 (3)有几个人在排队买票?从左往右数过来,拿气球的小朋友排第几? 师:有几个人在排队买票?从售票窗口数过来,小美丽排第几?她后面排的是谁?那嘟嘟牛他排在从售票窗口数过来的第几位?现在该轮到谁来排队了?为什么?(幼儿自由回答)因为小小鼠排在从售票窗口数过来的第一位。 二、情景引入: 1、数学王国的儿童乐园里这么热闹,吸引了很多小动物来,我们一起看看谁来了?(师将儿童乐园挂图拿掉,出示小蝴蝶)那小蝴蝶们也想排着直直的一横排飞去儿童乐园,你们谁来帮帮他们?(请个别幼操作) 2、游戏:帮小蝴蝶们排排队,飞去儿童乐园喽! 师:小蝴蝶们说了,我们还不知道为我们分别排在第几位呢?师:今天老师带来了很多神奇的宝贝,你们看!师出示1~5数字卡片及箭头图卡。 师:这里有数字宝宝和神奇的箭头。那箭头怎么神奇呢?它会告诉我们这些蝴蝶分别排在第几位。师(手指一只蝴蝶):那这只蝴蝶它排在从箭头方向数过来的第几位?(幼儿自由回答)我们就把数字几放在它的下面。(师操作示范)师(再指一只蝴蝶):那这只蝴蝶它排在从箭头方向数过来的第几位?(幼儿自由回答)我们就把数字几放在它的下面。(个别幼儿操作)师:现在呀,剩下的三只蝴蝶也着急了,他们也想快点飞去儿童乐园。老师请三个小朋友上来,分别拿一个数字宝宝为这三只蝴蝶排排队。(幼儿操作)3、找不同。 师:它们一样吗?(颜色不一样)那我们看看颜色不一样的蝴蝶它排在第几?我们就把数字几圈起来。师:现在呀,小蝴蝶们很高兴,谢谢你们帮他们排成了直直的一横排,并且知道他们都排在第几位。他们正排着队飞去儿童乐园呢!三、小王子召集小动物们玩排排队的游戏。 师:小朋友们听:谁又来了?哞哞哞......(嘟嘟牛)特别能吃的.....(胖胖猪)长着长长耳朵的'.....(宝宝兔)咩咩咩......(贝贝羊)等等我,等等我,还有我呢......(小王子)师:小王子要召集它们玩排排队的游戏,我们用什么来代表他们呢?今天我还带来了神奇的宝贝,数块宝宝。小王子说:他喜欢黄颜色的数块,我们就用筐里唯一一个黄色数块来代表小王子。小动物们说我们喜欢红颜色的数块,拿我们就用这些黄色数块分别表示这些小动物。游戏开始,小王子召集小动物们排排队。 师:好,现在小王子召集小动物们来排排队了,一二一,一二一。小朋友看,小王子排在从箭头方向数过来的第几位?我们用数块怎么来表示它们?(师示范操作)游戏重新开始,小王子重新召集小动物们排排队。(请个别幼儿操作或请全班幼儿操作完成)师给每位幼儿发操作材料。 游戏可再玩1~2次。(请全班幼儿操作完成)游戏结束。 师:小王子它们玩累了,要休息了,请你们把你们手中的数块一个一个拆开,在桌子中间那一个筐,放到筐里,再把筐放到桌子中间摞起来,收好。接下来请你们跟着老师一起来玩排排队的游戏。(可带幼儿入厕) 教学反思: 通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学****的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。 小学数学二年级上册《儿童乐园》教学设计篇4 目的: ,学****简单的画面布局。 。 准备: 。 (如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等)以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。 过程: 一、引出课题 。今天老师带来了一张画,你们看美不美?(引导幼儿从造型、色彩、构图等方面讲述自己的感受) ,这里有一片美丽的树林,树林里有块空地,想一想,这里可以放什么呢?(引导幼儿大胆想象、讲述) 。我们把这些大型运动器具搬到树林里去,好吗? 二、讨论画面布局 ?(滑梯比较高大,如果放在前面会把后面的物体挡住,因此放在后面比较合适) ?(可以放在中间靠左处,与滑梯前后交错) ?(可以放在前面,因为它比较低) ?(可以放在画面的最前面,并靠边) ?(挂在树上) ,现在的公园更像什么了?(儿童乐园) 三、学****绘画不同动态的人物 ,不过好像还缺少点什么,怎么办?。,(自画、自剪人物,然后贴上去) (如图一)。老师请了两位小朋友来玩,你们能看出他们正在玩什么吗? ,将两个范例分别放到相应的运动器具上,使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。 、跑、攀登等动态人物。 ,要求幼儿颜色搭配要和谐,涂色要均匀,人物要剪得光滑、细致。