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精品解析:2022年重庆市中考语文真题A卷(解析版).pdf
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中学教育
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精品解析:2022年重庆市中考语文真题A卷(解析版).pdf
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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..2022年初中学业水平暨高中招生考试语文试题(A卷)一、语文知识及运用(30分)阅读下面文段;完成下面小题。①从浸种这一天开始;一年的农事就来临了。早起;水qú()的水明亮而丰满;种子已经浸好;发出了星星点点的芽bāo()。看看天候;年轻人就去向老者讨一点种田经。平素里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝说开去......春惊二月;一声牛哞;荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好;嘹亮的布谷声声催耕;田壤上到处是明亮的水洼子。shǎng()午;老者出现在田埂上;年轻人紧随其后;一老一少言笑晏晏;真是人声鼎沸。此际的旷野花香鸟语;让人心旷神怡;杂花生树;令人眼花缭乱。②一场雨后;种子就疯长开了□阡陌上;屋舍后;草篱前;万木争荣。桃花□蔷薇竞放;十里花香□千里春光。乡村便在蒙蒙水雾中;渐渐洇上了文人雅士的山水画卷。江南不就是半角白墙;几重瓦檐;一束桃花;两三春鸭;一蓑烟雨吗□(节选自王建中《耕织记》;有删改)①段中加点字注音无误的一项是()(lǚ)(liào)(wō)(guǎng)①段中的拼音写汉字。水qú()芽bāo()shǎng()①段中的画线词语运用有误的一项是()②段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是()A.;!;--B.!;、?C.。、;?D.;。;......【答案】.①.渠②.苞③.【解析】【1题详解】烟缕:yānlǚ;是指袅袅上升的细长烟气。嘹亮:liáoliàng;声音圆润而响亮。水洼:shuǐwā;路面不平;下雨后积水形成的水坑。旷野:kuàngyě;空旷辽阔原野。故选A。:..2题详解】水渠:人工挖掘的渠道。芽苞:嫩芽。晌午:正午。【3题详解】:不声不响;很少说话。文中指老者话很少;符合语境;:形容人群的声音嘈杂喧闹;像烧开的水在锅里沸腾一样。文中指一老一少谈话氛围很和谐;不能用人声鼎沸形容。不符合语境;:花儿飘香;鸟儿歌唱;形容春天景色美好。文中指环境很美;符合语境;:形容眼前的景象复杂纷繁;使人感到迷乱。文中指杂花生树景色各异;让人看不过来;符合语境;故选B。【4题详解】本题考查标点符号。由内容可知;此段写雨后的场景;包括种子、花树、乡村。故种子就疯长开了后对种子的描写已经结束;故用句号;桃花蔷薇属并列主语;根据并列词语作主语、宾语时;并列词语结构不太复杂、字数也不多;一般用顿号的原则;此处应用顿号;十里花香千里春光属并列短语;根据短语出现并列关系时;中间应该用逗号的原则;此处应用逗号;根据不就是......吗可知;该句属于问句;故应用问号;故选C。;能实现有创意的表达。请自选对象;展开想象;写一句或几句话。句式不限;示例仅供参考。示例:雪化了是水吗?不;雪化了是春天!_______________________________________________________________________________________________【答案】示例1:农民伯伯在种田吗?不;他们在播种未来。示例2:春风拂柳;柳枝忙着在河面练****书法;字却被波纹抹去。【解析】【详解】本题考查有创意的表达。具有诗意和哲理即可。示例1:教师是在讲课吗?不;他们是在播种希望。示例2:春雨都被蒸发了吗?不;春雨滋润了万物!《朝花夕拾》的相关内容;按要求答题。(1)鲁迅写人常用白描;寥寥几笔;人物形象就跃然纸上;请根据书中两处白描填出对应的人名。①但前回的名医的脸是圆而胖的;他却长而胖了:这一点颇不同。()②这是一个高大身材;长头发;眼球白多黑少的人;看人总像在渺视。()(2)不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解;如慈爱与悲怆温馨的回忆与理性的批判等。请另用一个短语表达你的理解;并简述这样表达的理由。短语:_____________________________________理由:____________________________________【答案】(1)①.陈莲河②.范爱农:..2)①.示例:温情与冷峻。②.鲁迅回忆故人故事;往往饱含深情;如回忆保姆阿长;回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城;鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事;如《二十四孝图》中对愚孝的批判。【解析】【小问1详解】本题考查名著人物识记。①由名医长而胖可知;这个人是陈莲河。陈莲河原名实为何廉臣;鲁迅先生为了表达对他的恨意;把名字颠倒;说明这个人颠倒黑白不分是非。《父亲的病》中写了绍兴城的名医陈莲河;他道貌岸然;拿药引作为诈骗手段;贪婪而又谨小慎微;时时变化花样;置医德、医风而不顾;肆意敲诈;出乖露丑;骗术败露;溜之大吉。正如鲁迅所说:城的人的脸早经看熟;连心肝也似乎有些了然。②由高大身材;长头发;眼球白多黑少可知;这个人是范爱农。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。范爱农倔强又执拗。他眼球白多黑少;看人总像在藐视;与我争执咄咄逼人;冷峻倔强的外表下;是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗。【小问2详解】本题考查对名著内容的理解与语言表达能力。《朝花夕拾》创作于1926年;是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集;朝表示早年时候;夕表示晚年时期;这个词的意思是早上的花晚上来捡;这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景;后三篇叙述他从家乡到南京;又到日本留学;然后回国教书的经历;揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象;同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中;不畏艰险;寻找光明的困难历程;以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。任拟一个短语结合相关情节来表达自己的理解。示例:迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标;因父亲病逝决定学医;在日本学医期间遭遇匿名信事件和看电影事件;最终决定弃医从文。。你班将开展我语文生活综合性学****活动;你是生活中的广告词活动组组长;请完成以下任务。【活动设计】(1)你们小组需要设计三项活动;请你补充完善。活动一:_____________活动二:评析广告词活动三:_____________【活动实施】(2)组员小思在图书馆看到一则公益广告;产生了疑惑;请你帮她解答。【答案】(1)①.示例:①搜集广告词;②.②采访广告制作人;③撰写广告词。(2)引用诗句作广告词;显得雅致(或:两个轻轻地运用反复);委婉地表达保持安静的要求。【解析】【小问1详解】:..根据活动生活中的广告词可知;是围绕生活中出现的一些广告词;我们可以根据所给示例评析广告词进行撰写。示例:活动一:收集广告词;活动三:张贴优秀广告词。【小问2详解】本题考查赏析的能力。首先;这是引用了徐志摩《再别康桥》里的诗句;显得广告词更有文采;其次;这是图书馆的广告词;图书馆需要安静;所以轻轻地符合环境;最后;这样的广告词比较委婉地表达要求;不是特别生硬;反而能够取得较好的效果。二、古诗文积累与阅读(25分)(一)古诗词积累(10分;每空1分);诗补写开场白中的诗句。古诗是一幅幅草木明净的无声画。芦苇摇曳;先民低唱①______;白露为霜(《<诗经>二首》);登楼远眺;崔颢吟诵②______;芳草萋萋鹦鹉洲(《黄鹤楼》);持节塞上;王维长叹③_____;归雁入胡天(《使至塞上》);羁旅天涯;马致远感慨④______;小桥流水人家;古道西风瘦马(《天净沙·秋思》)。古诗也是一首首声音清丽的有声曲。离别的愁绪;似杜鹃低语;⑤______;⑥(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》);欢乐的心情;如禽鸟闹春;⑦______;⑧(白居易《钱塘湖春行》)。古诗还是一曲曲气冲斗牛的正气歌。文天祥精忠报国;发出了⑨______?⑩(《过零丁洋》的铮铮誓言。【答案】①蒹葭苍苍②.晴川历历汉阳树③.征蓬出汉塞④.枯藤老树昏鸦⑤.杨花落尽子规啼⑥.闻道龙标过五溪⑦.几处早莺争暖树⑧.谁家新燕啄春泥⑨.人生自古谁无死⑩.留取丹心照汗青【解析】【详解】本题考查名篇默写。注意蒹葭、历历、征蓬、枯藤、汗青这些字词的写法。(二)(15分)阅读下面的文言文;完成下面小题。小石潭记柳宗元①从小丘西行百二十步;隔篁竹;闻水声;如鸣珮环;心乐之。伐竹取道;下见小潭;水尤清冽。全石以为底;近岸;卷石底以出;为坻;为屿;为嵁;为岩。青树翠蔓;蒙络摇缀;参差披拂。②潭中鱼可百许头;皆若空游无所依;日光下澈;影布石上。佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽;似与游者相乐。③潭西南而望;斗折蛇行;明灭可见。其岸势犬牙差互;不可知其源。④坐潭上;四面竹树环合;寂寥无人;凄神寒骨;悄怆幽邃。以其境过清;不可久居;乃记之而去。⑤同游者:吴武陵;龚古;余弟宗玄。隶而从者;崔氏二小生;曰恕已;曰奉:..()隔篁竹中的篁;根据其偏旁是;可推测其意与竹相关。空游无所依中的依;运用组词法;可解释为依傍。不可知其源中的源;以成语源远流长来印证;可知其意为源头。隶而从者中的从;通过勾连择其善者而从之中的从;可理解为学****1)伐竹取道;下见小潭;水尤清冽。(2)佁然不动;俶尔远逝。();用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。;如蒙络摇缀一句;连用四个动词;形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。;竹树环合;寂寥无人的环境;让他感觉闲适宁静。;斗折蛇行写岸势;犬牙差互写溪身;巧妙而贴切。;请简要概括。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石遭记》的分析?请简要评析。【链接材料】古人游记;写尽妙景;不如不写尽为更佳;游尽妙境;不如不游尽为更高。盖写尽游尽;早已境味索然;不写尽不游尽;便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段;便是不写尽妙景;潭上不久坐一段;便是不游尽妙境。(节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷二)概括:_____________________评析:_____________________【答案】.(1)砍倒竹子;开辟出一条道路;向下看见个小潭;潭水格外清凉。(2)(鱼儿)静止不动;忽然又向远处游走。.①.不写尽不游尽(或:留白、言已尽而意无穷)。②.示例1:赞同。遥望潭西南一段;所见之景极多;但作者只写了溪身和岸势;(或:作者只写了潭西南方向之景;未写其他方向之景)这就是不写尽;潭上不久坐一段;作者游了小石潭之后;即无心再游;这就是不游尽。示例2:不赞同。遥望潭西南一段;见溪流却不知其源;这应是不游尽;潭上不久坐一段;只写了对环境的感受;未写内心的贬谪之愁;这应是不写尽。【解析】【9题详解】考查对重点文言词语的理解。'择其善者而从之'中的'从';可理解为'学****表述有误;择其善者而从之中的从;可理解为学****而隶而从者意思是跟着同去的人;从为跟从、跟随;故选D。【10题详解】考查文言文翻译的能力。解答时;注意重点词语的含义及句式理解;并按现代汉:..(1)句重点词语:伐;砍伐;取;这里指开辟;见;看见;下;向下;尤;格外;特别;清冽;清凉。(2)句重点词语:佁然;静止不动的样子;俶尔;忽然。【11题详解】考查对文章内容的理解和辨析。文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过;用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物表述有误;联系文章内容可知;作者用移步换景的方法来记叙发现小石潭的经过;用定点观察的方法来描写小石潭及周围的景物;竹树环合;寂寥无人'环境;让他感觉闲适宁静表述有误;作者观鱼后坐潭上;在竹树环合;寂寥无人的环境中感到凄神寒骨;悄怆幽邃;反映了作者抑郁忧伤的心情;斗折蛇行'写岸势;'犬牙差互'写溪身表述有误;联系文中潭西南而望;斗折蛇行;明灭可见。其岸势犬牙差互;不可知其源的内容可知;斗折蛇行写溪身;犬牙差互写岸势;故选B。【12题详解】(1)考查对材料内容的理解和概括。解答时;认真审读材料;抓住重点语句进行提取概括。通过材料中古人游记;写尽妙景;不如不写尽为更佳;游尽妙境;不如不游尽为更高。盖写尽游尽;早已境味索然;不写尽不游尽;便见余兴无穷的内容可知;表明了对游记写作及游览的不写尽不游尽的观点。(2)考查对链接材料的理解和选文内容的理解分析。解答时;围绕链接材料中不写尽不游尽的观点和篇中遥望潭西南一段;便是不写尽妙景;潭上不久坐一段;便是不游尽妙境的评价;结合选文具体内容进行分析即可。不论是否赞同;均应表明观点;结合文章内容作答;并言之有理。示例一:赞同。文章第三段写西南而望;只突出溪水若隐若现、岸势参差不齐;并没有写清楚其源头;此所谓写尽妙境;不如不写尽为更佳;第四段写以其境过清;不可久居;乃记之而去表明作者一行并没有游尽小石潭;此所谓游尽妙境;不如不游尽为更高。示例二:不赞同。潭西南而望;斗折蛇行;明灭可见。其岸势犬牙差互;不可知其源只描写了溪流曲曲折折;(望过去)一段看得见;一段又看不;却没有描写或探究它的源头;这应是不游尽;坐潭上;四面竹树环合;寂寥无人;凄神寒骨;悄怆幽邃指描写了作者对环境的客观感受;没有触及自己被贬后内心的失意和凄苦之情;这应是不写尽。【点睛】参考译文:我从小丘向西走一百二十多步;隔着竹林;可以听到水声;就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音;心里为之高兴。砍倒竹子;开辟出一条道路(走过去);沿路走下去看见一个小潭;潭水格外清凉。小潭以整块石头为底;靠近岸边;石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木;翠绿的藤蔓;遮掩缠绕;摇动下垂;参差不齐;随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条;好像在空中游动;没有什么依傍的。阳光直照(到水底);(鱼的)影子映在石上;呆呆地(停在那里)一动不动;忽然间(又)向远处游去了;来来往往;轻快敏捷;好像和游玩的人互相取乐。:..向小石潭的西南方望去;(溪水)像北斗星那样曲折;像蛇那样蜿蜒前行;时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错;不能知道溪水的源头。我坐在潭边;四面环绕合抱着竹林和树林;寂静寥落;空无一人。使人感到心情凄凉;寒气入骨;幽静深远;弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清;不可长久停留;于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己;一个叫做奉壹。三、现代文阅读(40分)(一)(22分)阅读下面的文学类文本;完成下面小题。鸟和冰山①这一年;寒流提前了;并且来得特别迅猛。一群大鸟;不分日夜;从北方飞向南方的家乡。②海上有一座冰山;阳光下;光芒四射;像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了;迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤;催它赶路;可它还是一个劲地飞向了冰山。③越靠近冰山;大鸟越觉得冰山迷人;它绕着冰山飞了两圈后;落在了冰山上。在冰山的光芒里;它痴迷地呆了好一阵;才突然想起它还要向南方飞去。④可是;它却再也飞不起来了;它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅;挣扎了很久很久;到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀;无奈地看向南方;不住地喊叫;听上去像在哭泣。⑤等大鸟慢慢平静下来后;它发现本来向北漂的冰山;却在向南方漂。它心里满是疑惑:你为什么向南方漂去?⑥冰山与海水相碰;发出声音:真的对不起;我把你冻住了。我要把你送回南方。⑦那可不行;海水越来越近;你会融化的!⑧可我如果向北漂;你就永远也不能飞向天空了。⑨不分白天黑夜;冰山不顾一切地漂向南方;不管大鸟怎样阻止它。⑩明亮的月光下;一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上;观看着美丽的冰山;不住地赞叹着:真漂亮!?有人发现了冰山漂去的方向;感到很惋惜:它在向南漂去;这样;过不了多久;就要化掉的呀!?大鸟几乎是在恳求冰山了:停下吧;停下吧!它又拼命地扇动翅膀;想赶快飞起来;但还是失败了。?冰山以更快的速度向南方漂去。?一群海豹游了过来;对冰山说:不能向南;你会化掉的;赶紧回头吧!?冰山依旧向南方漂去。?海水越来越暖;冰山的底部在不住地融化。?大鸟哭了起来:你赶紧往回漂吧;往回漂吧!?冰山却一个劲地说:不行呀;如果不是我;你都快要回到家乡了。?这一天;阳光明亮;大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说:我能飞了;我能飞了;我可以回家啦!它扇动超膀;飞了起来。可是;大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西;已经没有一丝力气。快;快回到我身上来!冰山一动不动地停在大鸟的身边。:..不;不!大鸟扇了几下翅膀;却根本飞不起来。?冰山在不住地融化;我一定要送你回到你的家乡!冰山坚定地说。?大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪;一些小鱼被海浪冲到了冰山上;大鸟有了食物;气力在一点一点地恢复。?大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞;一边焦急地对冰山说:你快点回去吧;你快点回夫吧!?可是;冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡;困住了它。?海水越来越暖;冰山在不住地融化。?大鸟不肯飞走;日夜守着冰山。?冰山的声音越来越微弱:你飞走吧;飞走吧!不!大鸟在空中呼叫着。?冰山还剩花生米那么大;但依然闪着钻石般的光芒。?大鸟绕着它;飞行了数圈之后;向水面一伸脑袋;用嘴巴衔住了它;将它吞进肚里;急速升向高空;向着南方;向着家乡不住地飞去......(选自绘本故事《鸟和冰山的故事);有改动)。请分析本文事件之间的因果关系;补写两例;示例仅供参考。示例:大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山;导致脚被冻住。(1)_________________________________(2);请结合全文理解其表层和深层含义。冰山还剩花生米那么大;但依然闪着钻石般的光芒。重复中有变化是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的;并简析这样写的妙处。。如果要为下面这段文字配一幅图;该如何设计?请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。明亮的月光下;一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上;观看着美丽的冰山;不住地赞叹着:真漂亮!;你觉得好不好?请简述理由。第二年;大鸟迫不及待地往北飞;往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水;那滴水在落到海面时;结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋;一圈又一圈。海面上的那粒冰也越来越大;终于又形成了一座冰山。冰山复活了;它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着;欢快地向着冰山鸣叫。【答案】13.①.示例:①冰山因为冻住了大鸟;想送它回南方;所以向南漂去。②.②因为越往南漂海水越暖;所以冰山不断融化;最后变得像花生米那样大。③因为冰山被洋流困住漂不回去;变得像花生米那样大;所以大鸟将冰山吞进肚里。合理概括事件之间的因果关系;举出两例即可。:冰山南漂;变得很小;但依然光芒闪烁;像钻石一样美丽;深层含义:冰山为了他人而甘于自我牺牲;其精神品质像钻石般纯洁、可贵。15.①这特点体现在大鸟四次劝阻冰山向南漂;但大鸟劝阻时的语气和情绪又有变化;从直接劝到恳求着劝、哭着劝、焦急地劝;②这样写能突出大鸟对冰山越来越担忧的情绪;侧面表现冰山送大鸟回家的执着与坚定:③让情节起伏有变化;避免平铺直叙。:..画面应出现冰山、轮船、游客、月亮;布局合理;有一定细节说明。示例:冰山高大晶莹;占据画面主体;月亮高挂空中;轮船在画面一角;甲板上众多游客皆手指冰山;面露惊叹之色。:好。承接前文大鸟把冰山吞进肚里这一情节;想象合理;丰富了本文的意蕴;表达了感恩(或:爱能创造奇迹)的主题;呈现了一个完美结局;满足了读者的心理期待。示例2:不好。因为补写的结尾过于直白;不能给读者留下想象的空间。【解析】【13题详解】本题考查内容分析。能分析本文事件之间的因果关系;补写两例;内容合理即可。示例:结合⑥段的冰山与海水相碰;发出声音:'真的对不起;我把你冻住了。我要把你送回南方可以看出;因为冰山冻住了大鸟;想送它回南方;所以向南漂去。结合?段的可是;大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西;已经没有一丝力气和?段的大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪;一些小鱼被海浪冲到了冰山上;大鸟有了食物;气力在一点一点地恢复可以看出;大鸟被冻住的时间太久;没有力气起飞;所以还需要停留在冰山上;补充能量。结合?段的大鸟不肯飞走;日夜守着冰山和?段的大鸟绕着它;飞行了数圈之后;向水面一伸脑袋;用嘴巴衔住了它;将它吞进肚里;急速升向高空;向着南方;向着家乡不住地飞去可以看出;大鸟不肯飞走;所以才能够等到冰山只有花生米那样大;可以吞下去。【14题详解】本题考查句子含义理解。结合②段的海上有一座冰山;阳光下;光芒四射;像一颗巨大的钻石可以看出;冰山虽然很小了;但表面依然光芒四射;像钻石一样美丽;结合⑧段的可我如果向北漂;你就永远也不能飞向天空了和⑨段的不分白天黑夜;冰山不顾一切地漂向南方;不管大鸟怎样阻止它及钻石的特点可以看出;冰山为了他人而甘于牺牲自我;它的精神放射着耀眼的光芒;像钻石一样夺目。【15题详解】本题考查文章写作手法分析。结合⑥段的冰山与海水相碰;发出声音:真的对不起;我把你冻住了。我要把你送回南方和⑦段的那可不行;海水越来越近;你会融化的可以看出;第一次相劝是因为大鸟感动于冰山的自我牺牲;不想看见它融化;直言相劝;结合?段的大鸟几乎是在恳求冰山了可以看出;第二次相劝是恳求着劝;让冰山停止南漂;结合?段的大鸟哭了起来可以看出;第三次相劝是哭着劝的;因为大鸟看到了冰山的自我牺牲;结合?段的大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞;一边焦急地对冰山说可以看出;第四次相劝是焦急地劝;因为它看到了冰山已经牺牲得太多了。四次相劝;语气一次比一次强烈;情绪变化越来越大;对冰山的担忧也越来越重;更能体现出冰山送大鸟回家的执着与坚定;语言上富有变化;避免了平铺直叙;使情节更曲折有致;更有吸引力。【16题详解】本题考查画面设计与语言表达。:..月光大轮船许多人冰山等可以确定画面中要有冰山、轮船、游客、月亮;结合题目鸟和冰山可知;故事的主人公是鸟和冰山;因此;在图画中应突出冰山的主体地位;是近景;结合②段的海上有一座冰山;阳光下;光芒四射;像一颗巨大的钻石可以确定;冰山要画得晶莹璀璨;背景是高挂空中的月亮;一侧是大轮船;甲板上的游客指着冰山;说出真漂亮!的赞叹之语。【17题详解】本题考查结尾分析。答案不唯一;言之成理即可。结合大鸟迫不及待地往北飞;大鸟在空中一直盘旋;一圈又一圈和冰山复活了;它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着;欢快地向着冰山鸣叫可以看出;这个结尾充满了理想主义的色彩;大鸟重新制造冰山;表现了大鸟的知恩图报;给人以思想上的教育;结局圆满;满足了读者尤其是小朋友的阅读期望;给人以积极向上的力量引导。但也正是喜悦性的直白结尾;缺少了思想上的震撼力;不能给人留下广阔的遐想空间。(二)(18分)阅读下面的实用类文本;完成下面小题。材料一:有同学常为这样的事而苦恼;觉得老师教的知识都记住了;但考试时却不能正确作答。这是为什么呢?原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的(如图1);因此答题时不能准确提取相关知识;或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识(如图2);在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息;大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢?这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。(改编自微信公众号给思考留点时间)材料二:结构化思维就是以事物的结构为思考对象;来引导思维;从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用:。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题;对复杂信息进行梳理归类;并对问题进行剖析;从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题;再逐一解决;最终把问题全部解决。;清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点;利于他人理解。在说话时运用因为......;所以第一......;第二......;第三在X方面;应该......;在Y方面;应该等表示逻辑关系的词语;能让表达更加清晰。。知识体系是一个树状结构;建立了这种结构后;在后续学****时就能将一个个知识点添加到知识树上去;不断地丰富和完善知识体系。(改编自周国元《卖肯锡结构化战略思维》)材料三:用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构;寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度;寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。。先对主题或问题进行结构化拆分(即按照一定维度进行拆分);建立起一个框架;再将已有的信息或解决方案放入到框架中。如;语文老师这样教写议论文:开篇亮出观点;然后将观:..;再用论据证明分论点;最后再对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构(也叫流程图);如图3、图4。。这些信息之间存在着某种关系;我们需要根据这种关系(即分类的维度)来建立框架。如;对以下词语进行分类:白菜香蕉大象牛李子豆角通过分析找到分类的维度--水果、蔬菜、动物;再将香蕉、李子归入水果类;将白菜、豆角归入蔬莱类;将大象、牛归入动物类。在具体运用时;可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构:第一步;头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。第二步;连线分组。找出所列要点之间的关系;对要点进行分类。第三步;提炼结构。总结概括要点;提炼观点。第四步;补充观点。通过补充观点完善思路;如果没有补充;这一步可以不做。自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分;在实际运用时;彼此互为补充。要形成结构化的思维能力;就必须经常练****一是归纳积累结构;在看书学****时;看到关于结构的理论或者好的结构;可以将它记下来;并试着运用到具体的例子中;二是按结构化的思维方式写作;尝试每周写一篇文章;先建立文章结构;再填充素材;如果没有时间写文章;可只搭建文章结构;写出关键点即可;三是用结构化思维论证议题;每天给自己一个议题;用结构化的思维去论证这个议题;列出论证结构;能证明你的观点即可。(改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》);简述如何才能形成结构化的知识。、材料三;下列对相关内容的理解或推断正确的一项是();首先要把握问题的本质;再对问题进行梳理归类。;这样对方就能完全接受我们的观点。自上而下找结构和自下而上找结构这两种方法适用的对象不同;在实际运用时;二者不能兼用。;用结构化思维论证议题是其中一种方法。;在表达上作者用了多种方法;把事理介绍得很清楚;这对我们写作有哪些方法上的启示?;请用树状结构对它进行梳理。材料三中的树状结构图供参考;答题时可不画方框。本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生;或议社会;或论教养;无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时;有时直接阐释道理;有时运用材料进行论证;论述严密;说服力强。阅读这类文章;可以深化我们对社会、人生的认识;提高思辨能力。【答案】、碎片化的信息进行梳理、归纳、整合;使之变得有规律;成体系。:..①举例贴近生活;通俗易懂;②分条陈述;富有条理;③将观点或内容提炼为短句或短语;简明扼要、突出重点;④可运用表示逻辑关系的词语;使表达更清晰。:【解析】【18题详解】本题考查对材料内容提炼。根据材料一如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识;在运用时就能准确提取了如何让碎片化的信息结构化呢?这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整
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