小学五年级道德于法治教案(精选11篇).pdf

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都认真投入到模拟表演中,很棒,在模拟中大家都真切的感受到了没水的困扰。那么下面,请大家想一想,在日常生活中,我们都能通过哪些办法来进行节水呢?学生1:淘米水可以用来浇花、洗衣污水可以用来冲马桶或者拖地。学生2:刷牙和抹洗面奶的时候把水龙头关掉。小结:水是生命之源,我们要想保护好干净的水资源,就必须从每个人做起,从身边的小事做起。环节三:巩固提高过渡:知道了环境保护的重要性,我们就要行动起来,一起来爱护我们伟大的地球母亲吧。:..世界地球日马上就要到了,我们学校将会在那一天举办一场环保宣传口号评比大赛,下面,就让我们一起努力,每个人都来设计一个环保宣传口号,我们看谁设计的口号既实用,又朗朗上口。现在大家动开动脑筋,开始设计吧!环节四:小结作业总结:通过今天的学****和游戏,我们都深刻的认识到了,环境保护看似一个大课题,但落到实处需要我们每个人都贡献一份自己的力量。因此,为了地球的明天,我们要从我做起,从小事做起。作业布置:下课后,我们一起努力来设计一份以“帮地球妈妈擦眼泪”为主体的黑板报。每位同学都要在板报上面来写下自己能够为地球妈妈做的一件小事。5教学目标:1、初步了解有关饮食健康的常识。2、逐步养成良好的饮食****惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费,排队时要互相谦让。3、自己能学会营养配餐。4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活,培养审美情操。教学重点和难点:1、逐步养成良好的饮食****惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。:..2、简单合理地搭配饮食。课前准备:1、学生课前准备:记录讲课前一天晚上,自己进餐的情况。了解食物的营养知识。2、教学器木才:自助餐用具、食物彩***片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。教学设计:一、导入伴随欢快的乐曲,出示动画:娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜,学生的情绪一下子被调动起来,兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说:这是我的一个朋友,他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐,老师对他们表示羡慕,并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活,对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!二、明理(一)联系生活懂得进餐要求1、餐厅的菜肴特别丰富,屏幕出示彩***片。师说类别,生说食物名称。主食类:米饭、面条、蛋糕、馒头鱼肉蛋类:大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿蔬菜类:芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子水果类:草莓、苹果、葡萄、橙子:..豆制品、奶类:豆腐、鲜牛奶饮料、水、汤类:矿泉水、果汁、菜汤2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅,师抓住这一时刻,马上提问学生:在吃自助餐的时候,你想对小朋友说些什么?让学生回想:在家中长辈是如何提醒他们的,幼儿园老师是怎么教育的,学生凭生活经验说出吃饭的要求,应注意什么,明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。3、屏幕出示吃自助餐的要求(1)吃多少取多少(2)取过的'食物不能放回原处(3)取物要文明人多要排队学生在学****中,通过想一想、说一说、听一听,自然地懂得了吃自助餐的要求,也就是“怎么吃”。(二)从身边实例中体会如何选餐1、请一名同学选餐。音乐响起,第一个小顾客开始选餐了,看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求:认真看,你觉得他在哪方面做得好,一会儿我们要进行评议,看看谁是评论员!这样所有同学的注意力都会集中起来。2、评价取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况,生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。:..6教学目标:。。。、讨论等方法,体验探究的过程。教学重难点:知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的****惯。教学准备:多媒体课件、视频。教学过程:一、故事导入——引出“小马虎”(1)师:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!(2)师:马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境图)(3)师:仔细看图,谁来讲讲这个故事?(4)师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)(5)师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么:..所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎)二、探究活动活动一:联系自身——捉马虎1、找学****上的小马虎①师:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学****上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)②师:我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)③师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?④师:请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)⑤师:刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业,学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。⑥师:马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?:..教师总结:小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学****上的马虎。学****上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎①师:小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?②师:你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好?(课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马虎事)教师总结:看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的有心人呀!活动二:榜样导行——克马虎(1)师:一次次小小的马虎不但影响了我们的学****还影响了我们的生活。同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?(2)师:刚才我们找到了这么多学****生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导学生说出认真、不粗心……)(3)师:小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,老师真为你们感到高兴。其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。活动三:游戏考验——练认真(1)师:小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏):..(2)师:老师想知道你们说了什么悄悄话,其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。(3)师:小朋友们想想:什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真)(4)师:请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。(5)师:做游戏时,听的时候一定要认真地听。还要记住,说的时候要说清楚。还想再玩一次吗?有没有信心胜利?希望大家能向胜利的小组学****做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏)三、总结收获,感悟提升师:小朋友们,马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌:小朋友们听分明,马虎危害可不轻。做的事情放心上,认真仔细不分神。做完记得要检查,才能做到不马虎。从小养成好****惯,长大干啥啥都行)21教育名师原创作品(师拍手读后,师生再读一遍)师:只要记住认真、仔细,我们一定能行。四、拓展延伸,指导生活——巩固好****惯(1)师:小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的好****惯那就更难了,如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗?(2)师:老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。:..7第一课时教学内容:我的成长相册、成长中的纪念物。教学目标:使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情,懂得感激父母长辈的养育之恩。教学重点:感受家庭成员间的亲情。教学难点:感受家庭成员间的亲情。教学过程:一、引导学生看P19插图:(1)图1是教室里,几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。(2)图2是学生在介绍照片中的自己,讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片,寻找自己成长的足迹,感受自己的成长与家人的密切关系。二、请你拿出几张自己的照片,说说拍照片时的年龄和情景。三、成长中的纪念物1、导言我们有许多成长中的纪念物,它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。2、分析例图四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。:..3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!4、说说看到这些东西后,你有哪些感受?5、写一写自己的感受。四、板书设计:6、我是怎样长大的第二课时教学内容:爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈教学目标:能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈。教学重点:怎样感谢爸爸和妈妈。教学难点:怎样感谢爸爸和妈妈。教学过程:一、导言我们每一步成长,都饱含着爸爸妈妈的关爱,每一点小小的进步,都离不开他们的耐心教诲。板书课题:爸爸妈妈抚育我二、引导学生看例图图1:蹒跚学步的孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”;图2:上学第一天,爸爸送孩子去学校,引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;:..图3:在爸爸的鼓励下,孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍;图4:在风雨交加的时刻,有爸爸坚实的臂膀可以依靠。三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!四、谢谢爸爸妈妈1、导言爸爸妈妈抚育我们很辛苦,我们应该怎样感谢他们呢?2、分析例图上图中,孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事,不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿,学会孝敬父母和长辈。3、给爸爸妈妈一个惊喜。4、记住特别的日子。(1)爸爸的生日(2)妈妈的生日5、在这些特别的日子里,我们应该怎样做?6、写一写:我准备五、板书设计:6、我是怎样长大的8教学目标:1、感受校园生活的重要性,体验快乐的校园生活。:..2、学会明辨是非,珍惜校园生活,热爱学****能够用法律维护自己的权利。3、能够在体验中感悟校园生活的重要性,珍惜校园生活,珍惜学****机会。教学重点:感悟校园生活重要性教学难点:维护受教育权教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课播放视频《校园中的喜悦》二、校园生活1、算一算:你在学校的时间在校一天是六个小时在校一周是()个小时在校一个月是()个小时在校一个学期是()个小时2、小讨论:一天的在校时间那么长,那你在校园中的生活过得怎么样呢?你感觉快乐吗?你喜欢这里吗?3、描绘我的校园生活。:..4、小观察:请你观察一下一天的内容,归纳一下,我们在学校都会做哪些事情?5、师:学校是我们成长的天地。在这里,我们不仅可以学到很多本领,认识不同的老师和同学,而且还可以参加各种活动。6、明辨是非。(P41页:小玲的故事)7、总结:丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。三、维护受教育权利1、播放视频《父母重男轻女,不让女儿读书》。2、讨论:(1)看了视频以后,你能理解这些女童上学的渴望吗?(2)如果遇到视频当中的这种情况,她们能用法律来保护自己的权利吗?四、法律讲坛1、课件出示相关法律:凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。——《中华人民共和国义务教育法》第四条。2、齐读。3、教师解读。五、教师总结:珍惜学****机会,努力学****六、朗诵《女孩》第2课时:..教学目标:1、了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校,珍惜校园生活,能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。2、培养学生关爱集体,关心校园的情感,引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。教学重点:了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校,珍惜校园生活。教学难点:培养学生关爱集体,关心校园的情感,引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。教学准备:多媒体课件学生完成“校园垃圾报告”。教学过程:一、新课导入1、教师:同学们,我们的校园里还有许多美丽的地方,今天,老师就想跟小朋友们比一比,看谁发现校园里的美景最多,好不好?2、出示校园美景图片,学生畅所欲言。二、我为学校出点力:..1、教师:学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动,朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾,他们决定调查校园垃圾问题,你可以根据本校情况把调查报告补充完整。2、教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?请分组调查,可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。3、学生交流:学生课前进行调查,补充调查报告。课件出示校园垃圾调查报告:(一)校园中的垃圾问题1、有些同学随地扔垃圾。2、_________________________________________(二)大家对“校园垃圾”问题的看法1、有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理,扔垃圾不方便。2、__________________________________________(三)我们的建议1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。2、如果学校有运动会或者其他大型活动,垃圾可以________________________________________________3、__________________________________________教师:我们可以行动起来,与同学、老师和校长一起,为学校建设提出建议。(四)我们学校有待改进的地方:..(五)大家不同的看法三、制定行动方案教师:学校可以改进的地方,很多与我们的行为相关,请同学们做一个行动方案,赶快行动起来吧。四、教师总结9一、教学目标【情感与态度目标】增强对于大自然及生活的热爱,善于观察。【行