2024年单元工作总结.docx

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《春日》 诗题的意思是在春天里。 1、“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。” 单字解释:“胜日”,即晴日,天气晴朗的好日子。“寻芳”,游览、赏玩美好的风景。“泗水”,水名,在山东省中部,源于山东省泗水县东蒙山南麓,因四源并发而得名。它是淮河的支流,流经曲阜,也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”,水边。“光景”,风光景色。“一时”,一个时辰,这里形容时间很短,一时之间。 全句的意思是:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 2、“等闲识得东风面,万紫千红总是春。” 单字解释:“等闲”,平常、随便。识得,认识到。“东风面”,春风的面貌。“万紫千红”,形容百花争奇斗艳的景色。“总是”,都是。单元工作总结2 “整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中,实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动。以单元话题为依托,整合单元教材中的选文,从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。——题记 时光的脚步匆匆,在忙忙碌碌中,不知不觉已经将整合单元教材进行了两年,真如一位不知道姓名的人说的那样:没有做不到的,只有没有想不到的。当我想到要将单元的教材进行整合后,亦步亦趋中,感受到了迷惘,也收获到了一些快乐,先将快乐与大家分享,也希望大家都能够帮助解除心中的迷惘。 一、整合单元的教材,根据单元的主题去查阅资料,学生的视野更开阔。 六年级的孩子们已经开始有了属于自己的思想,如果开始之初,他们在预****的时候查阅相关的资料是不假思索的索取,大篇幅的打印资料展现在你的面前,让你看到的是他们的热情与积极进取,但是,今天的他们,在预****的时候,查阅与主题相关的资料的时候,他们学会了取与舍。 六年级下册第六单元的主题是美丽的'家园。当你在“百度”中输入“美丽的家园”的时候,点击回车键,在你的面前会出现几百条甚至上千条、万条的相关的资料。 面对浩瀚的网络资源,六年的孩子们学会了浏览与搜集,对于与“美丽的家园”相关的资源,他们会花费大量的时间去浏览,在浏览的过程中,他们会针对本单元的三篇课文——《美丽的晋祠》、《我的故乡在北京》、《可爱的地球》,选取合适的资料进行收集整理,有的孩子是在自己的书上书写自己手的资料,三言两语,五六十个字,;有的孩子根据家里的状况,选择合适的资料打印一份文稿,用小四的字号,估计也会有两三百个字。 我很是享受在第一课时的时间里,他们会在交流的环节,各自拿出属于自己的资料或者见解来补充课文中没有的内容。说的同学落落大方,谈吐自如,或许内心里还有一点点小小的自豪,听的同学,也是受益匪浅,或许他们在分享同学们的资料的同时,是不是也在内心里悄悄的对自己说,下一次我也要去查阅相关的资料与同学们分享。 二、整合单元的教材,课堂上节省时间,引导学生不再担心作业的完成。 给孩子们减负,让孩子们快乐的学****如此这般的口号已经被无数的人呐喊了N次,但是如今的孩子们并没有感觉到学****是一件快乐的事情。他们厌倦了无休止的考试测试排名,他们烦透了每一天各科名目繁多的作业。看到孩子们脸上时常表露出的与他们的年龄不相符合的表情的时候,我也感觉到教育的桎梏性的存在。我做不到让很多的孩子快乐的学****我只是尽力的减少学生对于学****的厌倦。 在我们学校,每一个孩子手中都有一份《课堂作业》,这一份课堂作业是与教材同步的作业练****与拓展,分为夯实基础、阅读训练两个部分。 《课堂作业》上的基础夯实部分,一般都是汉字的注音,文中的重点词语,以及一些相关的句子的训练,因此很多学生根据自己预****的情况,基本上是可以完成本单元的三篇课文的基础夯实部分的。为了不让孩子们在写作业的时候有压力,我一般要求他们根据自己的能力来完成“夯实基础”部分,如果孩子们完成不了,我绝对不会批评或者指责他们,只会表扬那一些能够自己主动去完成练****的同学,因为,班上学****能力能力的不同,有几个孩子只做一道题目,甚至有两三个孩子因为懒惰或者能力等的问题,他们一道题目都不会去做。 这样,整合单元教材后,先是预****要整个单元读画圈,然后在第一课时的时候检查他们的预****整体把握每一篇课文后,就开始引导学生完成“夯实基础”,在每一次进行第一课时的授课以后,我基本上都会安排十分钟的时间来给他们讲解、落实本单元的三篇课文中的“基础夯实部分”,特别是其中有一些句子的训练,有的练****是存在一定的难度,我甚至会留到第二课时的训练中去。 课堂上留时间给孩子们讲解作业、练****作业,不仅可以帮助孩子解决做作业的困难,而且还可以提高写作业的速度,更多的是老师可以的监督能够提高写作业的质量。作业的质量高,孩子们也乐意接受老师的这样一种训练作业的方式与方法。 特别是在每一篇课文的第二课时的学****的时候,我都会在备课的时候将《课堂作业》中的重点句子,或者是重点的段落预设到教学活动中,这样,他们在第二课时进行作业练****的时候,就有一种很是熟悉的感觉,对于那一些能力弱一点的学生,我依然还是会根据作业的要求,引导他们再一次温****巩固刚刚所学****的内容,来完善《课堂作业》上的内容。 这样,无论是那一个层次的学生在练****起来就不会有太大的困难,绝大多数学生在练****的时候,我就有更多的精力去关注那一两个能力很示弱的学生。虽然很多人不赞成有作业给孩子,但是必要的作业还是必须要有的,这是我个人的观点,在我这样的训练下,作业已经不再是他们困难。 三、整合单元教材,节省了许多时间,将时间还给学生进行课外阅读。 古人云:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。“对于一个学生来说,他第一应当热爱的,就是读书。因为这是他的责任。”这是苏霍姆林斯基说的。教师深以为然。面对新生,教师感叹:“站在同一起跑线上,看起来没有差别——六年之后,他们将多么不同。”“不同”的原因有很多。最重要的,就是孩子的阅读能力拉开了距离。 因此,在日常的教学活动中,我不仅鼓励学生看课外书,也给他们时间看课外书,引导他们如何看课外书。 六年级的他们较之以前长大了,懂事了,看书的内容也比之以前难懂一些,但是也存在能力弱一些的同学,这样的同学我一般鼓励他们将以前看过的书再看,或者是看一些有文字,但是内容相对来说少一些的课外书籍,但是拒绝动漫之类娱乐书刊走进我的教室。 记得六年级开学初,是别的班级假期看过的《瓦尔登湖》和《猎人日记》两本书,我真是爱不释手。很是舍不得就这样将成捆成捆的课外书处理掉。我和那个班级的老师商量:能不将这一些书籍借给我们班级的学生看,看完后再还给他们。 没有想到,这个老师就这样将这两本书送了我们班的学生,或许是得到的太容易了,也或许是这两本书也确实有一些深度难度,对于阅读量还不是很高的小学生来说,缺乏一点点的趣味性。 根据班级的现状,我鼓励他们根据每一本书的目录,列出看出的计划,每一天一两面,或者两三面,也或者是一个章节,计划不可以太大或者是太多。 单元整合教材一个最大的好处就是节省了课堂上的时间,根据传统的安排,一个单元的三篇课文要六节课,整合后呢,需要四节课,无形当中就节省了两节课的时间。再加上每一周,学校都会安排每一天班级一节语文活动课。我也是从来不浪费他们的宝贵光阴,利用节省的时间和学校安排的时间,给他们看课外书。因为有我的督促,那一些认真的孩子确确实实是受益,对于那一些浮躁的孩子,虽然没有静下心来沉静去看课外书,但是迫于老师的压力,他们也在那里装张扬子看看课外书。看到兴头上,他们也会静下心来看一会儿。 还是先前那样说的,我做不到让每一个孩子享受学****的快乐,但是我可以尽力让我班上的学生们能够感受到学****不一定就是苦差事。 时光飞逝如烟,我的整合单元教材的研究已经默默地研究了两年,其中,我收获了快乐,但是也确确实实存在着一定的困扰:懒惰的学生,能力弱的学生基本上无法在课前进行有效的预****查阅与本单元相关的主题资料,他们是基本上没有;课中,他们也不能够当堂接受老师所传授的知识,他们或许更是如传统的教学模式那样,一堂课一堂课的反反复复滚动讲解每一个知识点,哪怕是简单的字词的书写,句子的理解也要老是不听的反复的讲解,再让他们背诵,或许他们才会记住一星半点。如此这般光景,导致了学生的层次越往高年级走,越是分明。前面所提到的“不同”就展现了出来。单元工作总结3 生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌,常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里,有无数珍宝。我们组通过本次综合性学****轻叩诗歌的大门”的活动,对诗歌的了解有了更深的认识,可以说是获益良多。我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识,对资料进行了分类、整理和编排,还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后,还制作了诗集等,活动取得圆满成功。 在本次活动中,我收获丰富。其中,我了解到唐宋八大家是:欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。我还知道了一些诗人的别号特别有趣:诗狂——贺知章,诗魔——白居易,诗仙——李白……除此之外,通过阅读课外有关诗歌的书籍,我明白了词又叫做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点是:调有定格、句有定数、字有定声…… 在活动过程中,我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中,我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好:“众人拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不了大事的。 可是,在活动的过程中,也有许多做得不足的地方:有的同学在捣乱、嬉戏,搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进,在本次活动中,我们还未发挥的最好,相信下次的活动,我们会有更大的进步!