五年级下学期教学计划 15篇.pdf

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数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。,以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。4学生分析::..寒假过去了,我们班的孩子随着新年的钟声又长大了一岁,进入五年级下学期的学生比以前懂事、成熟多了。而且我们班的学生,再有一年就要升初中了,相信他们会和我一起共同努力,把语文成绩提高。教材分析:本册教材共分六个单元,每个单元都围绕着一个文化主题来安排学****由五篇课文、一个阅读链接、一个综合学****组成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同,综合学****依旧由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”等组成。教学计划与措施:根据我们班的具体情况及教材情况,谨制定教学计划如下:一、关于识字与写字(一)根据《课程标准》中关于高年级识字与写字的要求:(1)、有较强的识字能力。(2).硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的措施。特别注意从以下几个方面入手:1、从****字的细微入手,不懈地坚持,从而提高学生的写字能力,进而提高学生的语文素养。:..2、举办各种形式的书写比赛,让学生体验成功的快乐。3、正确书写“双姿”是书写质量的保证,因此我打算不厌其烦地在学生写字时讲解与强调“双姿”,将其贯穿于小学阶段的语文课中,特别是写字课的始终,也是对学生的终身发展负责。总之,随着年级的升高,我们应该把识字教学带入一个更高的境界。二、关于阅读《课程标准》关于高年级阅读的要求:1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度。3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,。4、联系上下文和自己的积累,推想语句在课文中的意思体会其表达效果。5、读中揣摩__的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟__基本的表达方法,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。6、学****浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。a)多渠道尝试进行探究性阅读,拓展自己的阅读面。:..措施:1、在引导学生课文的过程中,既要善于启发,又要善于等待,对学生能够有一颗宽容心,允许学生有理解逐步深入,让学生有慢慢品味的过程。2、引导学生对文本的空白进行拓展阅读。在高年级的教学过程中,抓住文字背后那些令人遐想的空白点拓展,既能引导学生有慢慢品味的过程。3、在尊重文本的基础上,尊重学生对__的独特感受。4、在教学上从始至终贯穿“读”如:精读,略读等方式。最后,我计划在学生阅读的同时,注重自己的读书,教师站位要高。关于****作:《课程标准》关于高年级****作的要求,特制定以下:措施:1、培养学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的****惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累****作素材。3、写完__,要主动修改,并与别人交流修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范,整洁。:..关于口语交际:根据《课程标准》关于高年级口语交际的要求,培养学生。1、与人交流时能尊重、理解对方。2、在课堂上适时对白,培养学生的交流能力。3、借力于说,化无形为有形,培养孩子的倾听能力。另外,还要注重对语文的综合学****加强引导,如:1、立足语文学****指导学生在生活中学语文用语文,注重培养孩子识字,写字,阅读,写作和口语交际的语文综合能力,真正做到“学生活中的语文,过语文中生活”。2、强调综合学****注意学生知识和能力,过程和方法,情感态度与价值观三个维度目标的综合。愿我们在新学期的语文学****更扎实,更有效。5一、班级学生情况分析大部分学生对数学有上进心,但接受能力还有待提高,学****态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于:..所以在新的学期里,在端正学生学****态度的同时,应加强培养他们的各种学****数学的能力,以促进学生全面发展。二、教材分析本册教材包括下面一些内容:图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等是本册的重点教学内容。在数与代数方面,这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加减法。因数与倍数,在前面学****整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数与合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面,这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面,本册教材让学生学****有关众数和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加减法,长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一:..安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标1、理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练的进行约分和通分。2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的`最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加减法的意义,掌握分数加减法的计算方法,比较熟练的计算简单的分数加减法,会解决有关分数加减法的简单实际问题。4、知道容积和体积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受一个体积和容积单位的实际意义。:..5、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,感受某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90欣赏生活中的图案,灵活运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。11、体会学****数学的乐趣,提高学****数学的兴趣,建立学好数学的信心。12、养成认真作业,书写整洁的良好****惯。:..四、教学措施教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学****体验,得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学(二)鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流数学学****过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学****活动之中。(三)加强估算,鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学****中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。(四)重视培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展,教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应:..综合应用是培养学生主动探索与合作学****的重要途径,教师可以通过下面案例的教学过程,培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。五、教学中应注意的问题义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学****数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。六、教学课时安排第一单元、图形的变换(4课时)第二单元、因数与倍数(6课时)1、因数和倍数2课时左右2、2、5、3的倍数的特征3课时左右3、质数和合数1课时左右第三单元、长方体和正方体(12课时左右)1、长方体和正方体的认识2课时左右:..2、长方体和正方体的表面积2课时左右3、长方体和正方体的体积7课时左右整理和复****1课时粉刷围墙1课时第四单元、粉刷都意义和性质(20课时)1、分数的意义4课时左右2、真分数和假分数3课时左右3、分数的基本性质2课时左右4、约分4课时左右5、通分4课时左右6、分数与小数的互化2课时左右整理和复****1课时第五单元、分数的加法和减法(7课时)1、同分母分数的加、减法2课时左右2、异分母分数的加、减法3课时左右3、分数加减混合运算2课时左右:..第六单元、统计(3课时)打电话1课时第七单元、数学广角(2课时)第八单元、总复****4课时)