A2数字教育资源获取与评价(数学学科).pdf

该【A2数字教育资源获取与评价(数学学科) 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【A2数字教育资源获取与评价(数学学科) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..数字教育资源获取与评价(数学学科)教学目标:,了解角的基本特征,知道角的各部分名称,掌握角的大小比较方法。,培养学生的观察能力和动手操作能力。,体验数学知识与日常生活的紧密联系。教学重点:初步认识角,知道角的各部分名称,会判断角的大小。教学难点:正确判断角的大小,初步形成角的空间观念。教学准备:学具:活动角、三角尺、纸、小棒、绳子、皮筋等。:..教学过程:,并引导学生发现生活中的角。,引导学生找出图中的角,并让学生举例生活中的角,如桌子面上的角、书本面上的角、红领巾的角、尺子上的角等,同时指导学生如何指出角的位置和形状。教师展示圆角笔记本上的一角,引导学生发现这个角不是尖尖的,从而引出角的一个特点——尖尖的。教师打开笔记本,让学生发现书页的开合会使角的形状发生变化。,让学生了解角的顶点、边的名称和数量,并引导学生观察这些角的共同特点。:..,利用学具做一个角,如用纸折、用小棒摆、用绳子做、用皮筋做等,然后汇报做角的结果。,并让学生亲自动手画角。通过本课的研究,学生初步认识了角,了解了角的基本特征和命名方法,掌握了角的大小比较方法,初步形成了角的空间观念。同时,学生通过小组合作和个人动手操作,培养了观察能力和动手能力,体验了数学知识与日常生活的联系。导师问学生画一个任意角需要什么工具,学生回答需要直尺来画出直边。接着,动画演示了如何画一个角。导师让学生自己画一个角,并标明角的各部分名称和边和顶点。学生完成后,导师让他们比较两个角的大小,让他们通过讨论和比较来得出结论。动画演示了如何比较角的大小。:..有关。接着,导师让学生利用手中的活动角,做一个比自己画的角小的角和一个比自己画的角大的角。最后,导师拓展了延伸,让学生指出哪里有角,辨别哪些图形是角,以及找出图中的角的数量。