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14-1《促织》同步训练 统编版高中语文必修下册(含答案).pdf


文档分类:中学教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..《促织》同步训练统编版高中语文必修下册(含答案)14-1促织/蒲松龄同步训练学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________题型一:文言文阅读阅读课文选段,完成下面小题。成有子九岁,窥父不在,窃发盆。虫跃掷径出迅不可捉及扑入手已股落腹裂斯须就毙。儿惧,啼告母。母闻之,面色灰死,大骂曰:“业根,死期至矣!而翁归,自与汝覆算耳!”儿涕而出。未几,成归,闻妻言,如被冰雪。怒索儿,儿渺然不知所往。既得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝。夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖。日将暮,取儿藁葬。近抚之,气息惯然。喜置榻上,半夜复苏。夫妻心稍慰,但蟋蟀笼虚,顾之则气断声吞,亦不敢复究儿。自昏达曙,目不交睫。东曦既驾,僵卧长愁。忽闻门外虫鸣,惊起觇视,虫宛然尚在。喜而捕之,一鸣辄跃去,行且速。覆之以掌,虚若无物;手裁举,则又超忽而跃。急趁之,折过墙隅,迷其所往。徘徊四顾,见虫伏壁上。审谛之,短小,黑赤色,顿非前物。成以其小,劣之。惟彷徨瞻顾,寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。喜而收之。,不正确的一项是()::::上下睫毛相交,(),正确的一项是()/径出/迅不可捉/及扑入手/已股落/腹裂斯须/:..,不正确的一项是(),出惊到怒,严厉地呵责儿子。,跳井***,成名化怒为悲,头撞地,口呼天。“喜而收”促织,由忧生喜,增强了小说的喜剧气氛。,可见其家命运的凄惨。题型二:古代诗歌阅读阅读下面的宋词,完成问题。阮郎归秦观湘天风雨破寒初,深沉庭院虚。丽谯吹罢《小单于》,迢迢清夜徂。乡梦断,旅魂孤。峥嵘岁又除。衡阳犹有雁传书,郴阳和雁无。“湘天风雨破寒初,深沉庭院虚”,在全词中有什么作用?6.《红楼梦》的不少回目中,常把两个不同的情节并置在一起交替着写,如第九十七回,就是将“黛玉焚稿”和“宝钗出闺”两个情节放在一起来写的。请简要分析将“黛玉焚稿”和“宝钗出闺”交替描写的艺术效果。题型三:语言文字运用阅读下面的文字,完成下面小题。2019年4月,巴黎圣母院起火的消息掀起了一阵波澜。一场大火来势汹汹,有800多年历史的巴黎圣母院遭严重损毁。2018年9月,一场持续整晩的大火使巴西国家博物馆几乎毀于一旦。这些的教训提醒我们,人类历史中的文化古迹有可能会消逝。文化保护是一场同时间的赛跑,因为随着时间推移,那些的文物都不可避免地日渐老化。保护,意味着老与新的巧妙结合。(),使文化记忆得以传承,这是历史的使命,每一代人。文化保护工作要凝聚社会共识,让越来越多的人参与进来,形成合力。有些损毁或许无法避免,但有没有对保护工作,结果会大不一样。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始,就对各种可能出现的火情有所警惕、建立预案,或许:..虽然文化保护并不追求绝对性,但可以最大限度地限制文物损毁和文物衰老,为文化延续活力注入源源不竭。,全都恰当的一项是(),衔接最恰当的一项是(),,,,,下列修改最恰当的一项是(),但可以最大限度地延缓文物损毁和文物衰老,为文化延续注入源源不竭的活力。,但可以最大限度地减少文物损毁和文物衰老,使文化延续的活力源源不竭。,但可以最大限度地减少文物损毁和延缓文物衰老,为文化延续注入源源不竭的活力。,但可以最大限度地避免文物损毁和延缓文物衰老,为文化延续注入源源不竭的活力。题型四::(1)欲把西湖比西子,________________。(2)乱花渐欲迷人眼,___________________。(3)日暮乡关何处是,____________________。:..(4)_________________,莲动下渔舟。(5)万籁此俱寂,________________。(6)叹年来踪迹,_________________?(7)____________________,尽西风,季鹰归未?(8)万里归船弄长笛,___________________。(9)千岩万转路不定,___________________。(10)忽魂悸以魄动,___________________。(11)___________________,西山寇盗莫相侵。(12)欲投人处宿,________________。(13)鹫翎金仆姑,________________。(14)__________________,无人知是荔枝来。(15)执手相看泪眼,____________________。参考答案:【解析】。A.“而翁:你的祖父”错。“而”通“尔”,你。“翁”,父亲。句意:你的父亲回来。。句意:夫妻对着墙角哭泣。。句意:用草席裹着儿子尸体埋葬。。句意:眼睛也没合一下。故选A。。B.“覆之以掌”状语后置句,应为“以掌覆之”。句意:他用手捂住它。故选B。。句意:蟋蟀跳跃着直接蹦了出来,快得不能捕捉。等抓到手里,已经大腿折断肚子破裂了,一会儿就死了。“虫跃掷径出”中“出”是“虫”的谓语,主谓结构,中间不应断开,排除AB;:..“斯须”时间副词,修饰“就毙”,应与前面“已股落腹裂”断开,排除D。故选C。。C.“增强了小说的喜剧气氛”错误。从失促织到失爱子是情节的深入发展,成名夫妻惊,怒,悲,忧的一系列感情变化,更增强了悲剧气氛。故选C。参考译文:成名有个儿子九岁,看到父亲不在家,偷着打开盆盖。蟋蟀跳跃着直接蹦了出来,快得不能捕捉。等抓到手里,已经大腿折断肚子破裂了,一会儿就死了。儿子害怕了,哭着告诉母亲。母亲听说了这件事,脸色变得像死灰一样,十分惊恐地说:“祸根,你的死期到了!你的父亲回来,自然会跟你再算账的!”儿子流着眼泪离开了。不久,成名回来,听了妻子的话,全身好像覆盖上冰雪。愤怒地寻找儿子,儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在井里找到他的尸体,于是化怒气为悲痛,呼天喊地,悲痛欲绝。夫妻对着墙角哭泣,茅屋里没有炊烟,互相望着不吭声,不再有生趣。天快晚了,用草席裹着儿子尸体埋葬。走近抚摸儿子,还有微弱的气息。高兴地把他放在床上,半夜里儿子又苏醒过来。夫妻二人的心稍微宽慰一些,只是儿子的神情痴呆,气息微弱只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着,就急得气出不来,话说不出,也不再把儿子放在心上。从晚上到天明,眼睛也没合一下。东方的太阳已经升起,他还直挺挺地躺着发愁。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声,吃惊地起身察看,蟋蟀仿佛还在。于是高兴地去捉它,蟋蟀叫了一声就跳走了,跳得还很快。他用手捂住它,空荡荡的好像没有什么东西;手刚举起,却又高又快地跳走了。成名急忙追它,转过墙角,又不知它的去向了。他走来走去四下察看,看见蟋蟀趴在墙壁上。仔细看它,个儿短小,黑红色,立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小,认为它低劣。只是来回走着前后察看,寻找刚才追赶的那一只。这时墙壁上的那只小蟋蟀忽然跳到他的衣袖上。看看它,形状像土狗,梅花纹翅膀,方头,长腿,觉得好像还不:..。满天风雨冲破了南方的严寒,似乎呼唤着春天的到来,环顾所居的庭院,深沉而又空虚,人世间除旧岁、迎新年的节日气象一点儿也看不到。这两句描绘了一幅寂静幽深的画面,渲染了凄凉孤寂的氛围。6.①这一回目中大量运用细节描写,将黛玉的病症、语言、动作等描写得细腻、生动、传神。这些描写贯穿着黛玉的彻底绝望和满腔悲愤,读来真切感人,具有极强的艺术感染力。②作者独具匠心地为黛玉设计了“焚稿”的情节,从而恰如其分地表现了黛玉此时此刻的心境,使其思想性格得到升华。③这一回目中作者运用了反复的交叉和对比的手法写“黛玉焚稿”和“宝钗出闺”。一面是凄凉冷落,一面是合奏笙箫;一面是悲,一面是喜;一面是死,一面是生。大悲对大喜,更烘托出“黛玉焚稿”这一情节的悲剧气氛之浓郁,更能感染读者,使读者产生共鸣。【解析】。综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析,内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析,形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。译文:湘南的天气多风多雨,风雨正在送走寒气。深深的庭院寂寥空虚。在彩绘小楼上吹奏着“小单于”的乐曲,漫漫的清冷的长夜,在寂寥中悄悄地退去。思乡的梦断断续续在公馆中感到特别孤独,那种清凉寂寞的情怀实在无法描述;何况这正是人们欢乐团聚的除夕。衡阳还可以有鸿雁传书捎信。这郴阳比衡阳还远,连鸿雁也只影皆无。这首词系秦观贬谪郴州时岁暮天寒的感慨之作,抒发的是思乡之情。上阕写寒夜梦醒,只感觉庭院深深,听到城楼门头传来阵阵边地乐曲,漫长的清夜又过去了。反映了羁居贬所的凄凉困境。下阕就梦断写异乡飘泊的孤独幽怨。除夕时节还没有见亲人来信,正是引发梦中相思及梦断悲苦的原因。“湘天风雨破寒初,深沉庭院虚”写出一个寂静幽深的环境。“破寒之初”明了时间,“庭院”点明了地点,既写了湖南南部辽阔的天空,也写了蜗居一室狭小的贬所,从而奠定出诗人的感情基调,写出内心的惆怅。。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下,根据题目要求作答。学生:..另一方面也有利于解答题目。《红楼梦》第九十七回,将”黛玉焚稿”和“宝钗出闺”放在一起来写,所产生的芝木效果主要从表现人物黛玉的思想性格和手法效果来分析。这一回目主要通过细节描写和对比手法来表现黛玉的心境,使其思想性格又一次得升华,烘托浓郁的的悲剧气氛。【点睛】名著这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下,根据题目要求作答。学生平时学****中应该多读名家名著,一方面扩展知识面,提高文学修养;另一方面也有利于解答题目。【解析】。第一处,沉痛:深深的悲痛;深刻而令人痛心的。沉重:分量大,程度深;(心情)忧郁,不愉快。这里形容这些教训是令人痛心的,应选“沉痛”。第二处,留传:遗留下来传给后代。流传:传下来或传播开。这里形容“文物”,是“遗留”下来的,应选“留传”。第三处,责无旁贷:自己的责任,不能推卸给别人。义不容辞:道义上不允许推辞。这里强调这是每一代人的责任,应选“责无旁贷”。第四处,全力以赴:把全部力量投人进去。全神贯注:全副精神高度集。这里强调对保护工作要竭尽全力,应用“全力以赴”。故选D。。首先认真阅读文段,了解大意;然后可以根据空句的位置来判断,还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯,逻辑严密的句子。“在过去与未来的往复行进中”与上文“意味着老与新的巧妙结合”衔接并照应,若“未来与过去”则不合一一对应的关系更不合逻辑,排除BD;下文“使文化记忆得以传承”的主语应是“我们”做了什么,应该把状语“在过去与未来的往复行进中”放在前面,排除A。:..故选C。。首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型,并能对句子做语法分析。A项,语序不当,“文化保护”应移到“虽然”前面;搭配不当,“延缓”与“损毁”不搭配。B项,搭配不当,“减少”与“衰老”不搭配。D项,语序不当,“文化保护”应移到“虽然”前面。“避免”“衰老”不合逻辑。故选C。【点睛】病句题历来是高考热点,复****中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑,积累经验,辨析时可采用紧缩主干法,先审主干再审枝叶。【详解】本题考查学生名句的识记能力。解答此类试题要注意试题类型,名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。考生要注意平时多积累名句名篇,要落实到写上,书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写,特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。考生默写的时候要注意如下词语:“淡妆浓抹”“喧”“磬”“蝥”“噎”。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型,考生要注意平时多积累名句名篇,要落实到写上,书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写,特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查:..默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

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  • 时间2024-04-18