2024年双减及课后服务工作汇报（精选12篇）.docx

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三、优化作业,让学生在练****中有效巩固 口家小学制定作业管理规定,细化作业管理要求,落实作业公示制度,作业质量评价制度。通过教研会,大家分享了好的作业设计经验,研讨了在作业设计过程中的困惑。精心设计课堂作业,努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则,根据教学实际,结合教学内容,安排随堂练****即做即批,做好记录,提高作业实效;在双减下,最关键是要解决作业设计问题。要求控制好作业时间,作业时间不是越长越好,老师要关注全体学生,分层设计作业,满足学生个性化学****需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会,注重能力培养。 四、发挥课后服务的引导作用,让校园生活更加丰富多彩。 按照太平镇学区文件要求,学校根据实际制定了切实可行的课后服务实施方案。按照方案切实提高课后质量;课后服务一主要以学生自主学****为主、教师辅导答疑。每周的课后服务二学校安排星期一和星期三为学校大型社团活动,星期二和星期四为班级小社团活动,学校组建了全校师生共同参与的集体舞《大梦想家》、《天天向上》。同时,各班级结合本班特色,开展班级小社团活动:一、二年级舞蹈社团、三年级折纸社团、四年级五谷粘贴社团,五年级兵乓球社团。学校根据学生年龄特征及兴趣爱好,每天由班主任负责组织学生开展了大课间活动,主要开展了象棋、围棋、小猫钓鱼、捉鳖、兵乓球等活动,确保活动全员参与,让师生享受到活动的快乐。 五、存在问题及今后打算 “双减”政策实施以来,我们认真贯彻中央省市县及学区的要求,主动作为,积极实践,做了一定工作,但依然存在很多问题和困惑。 一是本人思想观念陈旧,开创意识不强,对“双减”工作认识依然存在偏差。 二是“双减”政策及新的教育教学考核评价机制变化给学校管理和师生考核评价带来了新的挑战。 三是学校开展活动的专业人员不足,服务质量距离上级要求和兄弟学校尚有差距。 今后我们将进一步努力探索,力争在三个方面下功夫: 第一、充分发挥应有的资源、大胆创新,把双减工作落地落实。 第二、在遵循教学基本要求的前提下,鼓励教师积极探索符合学科特点、时代要求和学生成长规律的教育教学模式,努力提升课堂教学效率和育人效果。 第三、进一步探索课后服务模式。丰富校园文化生活,重视和加强课后服务教师专业化培养,提升课后服务的质量和水平。 总之,要提高“双减”工作高效化,切实做好五项管理,我们要不断总结经验,细化管理,加大“课后服务”力度,切实提高双减工作的落实力度,要在提升课堂质量上下功夫,在课后服务增效上想办法,在加强学校管理上求突破,在行动落实上出思路,狠抓教学常规管理,优化作业设计,实现双减工作高效化,切实推动双减工作落实见效,不断形成自己特色的文化体系,构建良好的健康、和谐的育人生态环境,积极创办提升我校的办学水平。 双减及课后服务工作汇报2 “双减”是推动按规律办教育、提升义务教育质量、回归教育初心的重大举措,全县推行国家“五项管理”“双减”政策以来,玉都中学在学****政策、文件的基础上,分析研判学校学生的实际,一致认识到,落实“双减”政策,关键在课堂,主体是教师,作业是体现,课后服务是保障,提出“三一四”工作思路,学校以教师成长、课堂变革、作业管理、课后服务等方面为抓手,致力打造“双减”学****新生态,让“双减”政策真正成为提高学生学****效能的引擎和推动学校内在发展的有效路径。 一、把握三个层面 1、学校层面,一是积极宣传上级有关的文件和政策,组织班子学****规范办学行为的“五项管理”和“双减”要求的有关精神,从学校管理人员层面统一了思想认识;二是商讨制定了学校的工作措施和实施办法,明确工作思路和各自的工作任务,提出共同努力的目标是“减负提质增效”和“作业要精、睡眠要足、体质要强、手机要控、读物要好。”三是严格落实上级关于作息时间、作业公示制度,开足开齐相应的课程,坚决按照政策要求开展工作。 2、教师层面,一是在认识求统一,通过组织学****相关政策要求,让各位老师明确“五项管理”的精神实质和“双减”要求的深刻内涵,认识到“五项管理”赋予教师的职责和措施,认识到“双减”的实质是提质增效而不是放任自流,认识到“双减”的重要措施是开展好课后服务;二是在备课上求突破,完善学科组集体备课制度,设立周首席备课老师制度,即每学科每周确立一名老师作为首席备课老师,提前备好本周教学方案,分享给相应的教师,在其他老师的建议和完善的基础上形成最后的定案,充分发挥集体才智,为提高课堂效益提供保证;三是在作业设计上求科学规范,教务处牵头,分级段、分学科组、分需求、分层次进行校本化作业改革,把作业设置当做一项课题进行研讨。 3、学生层面我们主要做了这几方面的工作,一是让学生知道国家提出规范办学的目的和意义,了解相应的规定制度,从政策方面做好宣传,二是对学生讲清“双减”的内涵,减的是什么,不是减内容、减要求,减的是过重的课业负担,要提高学****效率,对于农村学校,根本没有什么校外培训,不能把减负当成不学****的借口,从学生认识上消除对减负的误解;三是通过家长会、家长委员会、家长会微信群等媒体方式,对家长宣传“五项管理”和“双减”政策,取得家长的理解、配合和支持,把国家的政策规定广泛地宣传,促进学生健康快乐成长。 二、构建一套课后服务课程 构建科学课后服务体系,是落实“双减”工作的一个重要保障,学****时间减下来,课后服务必须跟上来。我们经过反复讨论,把课后服务体系分为“1+N”两个时段:“1”是基础服务,时间为每天下午4点到5点,对象是面向全体学生,内容是课业辅导,对学有余力者适当拓展,学困生进行辅导,组织学生自主完成课后作业。学生利用这段时间完成家庭作业,确保作业减负。“N”是特色社团活动,时间为每天5点到6点,对象是自愿为前提的所有学生,内容是社团活动。学校在挖掘教师的潜能、特长和爱好基础上,设立课后服务团队,依托乡村少年宫的阵地建设,广泛开展了剪纸、乒乓球、足球、篮球、电子琴、绘画、传统文化诵读、棋艺、书法、趣味数学、英语口语及情景剧等多个项目的社团活动。每个社团选定特定的老师,提出课程活动的要求,负责定期定时组织开展活动,要求学生根据自己的爱好和兴趣,选择一项自己最喜欢的项目参加,目前我校社团活动开展取得了一定的成效,学生的综合素质正在发生变化,社团活动也极大地丰富了学生学校生活的乐趣。 三、用四种机制确保减负增效 1、课堂变革机制。学校要减负提质,必须向课堂教学要质量。为此学校把构建高效课堂作为进一步规范教学行为、减负增效的杠杆,全面深入推进“以学****者为中心”的现代课堂建设,更加突出学生的主体地位,要求老师要制定个性化的任务学****单,解决学生吃不了和吃不好的问题。着力强化教学管理和教学研究,以县局提出的“三思”课堂为着力点,注重教研支撑,落实集体备课,定期定任务开展主题研讨活动、说课活动,完善教学过程。全体教师以课堂活动为载体,通过分享讲座、引领示范课、汇报课、说课评课议课等教研活动,提升了教师专业素养和能力,为“双减”工作打下坚实基础。 2、教师阶梯成长机制。落实“双减”的关键是教师,学校实行“三阶梯”教师成长机制。即抓好“青年教师”、“骨干教师”、“名师”的“三阶梯”成长,根据学科和教师的实际情况,成立十个学科研修小组,以强带弱,以老带幼,促进教师专业成长,重点做好“青年教师青蓝工程”“骨干教师课堂展示”“名优教师课堂领航”等工作,形成“阶梯状”的教师专业成长方式。 3、作业设计研修机制。抓好高质量作业管理工作是切实减轻学生作业负担的落脚点,学校以提升作业品质为抓手,以优化作业设计为手段,以备课组为单位,将作业设计纳入校本研修内容,进行全体备课组成员的作业设计研修,要求教师要根据学生学业水平的差异性布置作业,针对学生实际,布置“基础型”“发展型”“提高型”三种作业。改变“重备课、轻备作业”“重课堂精讲轻作业精选”“重布置轻批改”等问题,把作业设计和教案设计放到同等位置,系统化选编、改编、创编符合学****规律、体现素养教育导向的分层作业,从“作业量”“作业难度”“作业批阅”三各方面提出要求,努力使学生作业提品质、减总量、高效能。 4、协同育人机制。把减轻学生作业负担和五项管理紧密结合,统筹兼顾,综合实施。一是宣传动员公示宣讲,发挥家校共育,达成“双减”思想共识。二是建立交流群,开通公众号,方便学校与家长、社会交流沟通,促进“双减”和“手机、睡眠、读物、作业、体质”管理真正落地见效。三是让家长深度了解“双减”政策,与学校同向同行。围绕“双减”主题,完善家校社协同机制,三管齐下,真正实现学生的减负。 教育教学质量的提升是学校永恒的话题,学生的全面发展是学校教育教学提升的直接表现,今后,学校继续遵照国家、省、市、及县局有关文件要求,全面贯彻落实党的教育方针,落实立德树人根本任务,以“双减”工作、五项管理、校园治理等工作为重点,强化课后服务体系建设,在不断的学****中去探索和总结,巩固工作成果,改进工作思路,提升办学能力,努力我校办成“家长放心、学生进步、社会满意”的学校。 双减及课后服务工作汇报3 随着“双减”政策落地、许多校外培训班相继关停,学校已然成了孩子学****的主阵地。家长对学校办学质量尤其是课后服务阶段的内容与质量,提出了更高的要求。实验小学也在贯彻落实课后服务工作的过程中,不断精进。 一、以“双减”为引领,夯实课后服务基础 自2018年开始,学校便在探索中开启课后服务工作。根据“双减”政策要求,鉴于立德树人的根本任务,课后服务工作成为学校工作的新版图。如何让课后服务工作如学校常规工作一样有方向、有规划、有质量、有效果,是学校自实施课后服务工作以来一直不断改进的方向。 经过三年实践,现在学校课后服务采用1+1时间模式:从第三节课至5:10分是学生走班制的校本课程,学生在向善“六艺”课程中选择自己喜欢的内容进行走班制学****5:10—6:00是各班的班本课程,学生在此时间段内主要进行班级活动,在老师的指导下完成家庭作业。 二、以“双减”为抓手,优化课后服务体系 “双减”政策的“减”主要包含两点:一是减轻学生作业负担;二是减轻学生校外培训负担。学校以“六艺”课程为载体,力求在课后服务阶段减轻学生作业负担,提升学生的核心素养。同时,将涵盖在“六艺”课程下的校本课程与班本课程衍生到课后服务时间进行,让课后服务这项工作迅速切换到学校常规工作中。 “书艺”课服,浸润学生内涵 以“书艺”课程为主的课后服务主要由语文老师推进,包含国学社团、书法社团等。他们把优秀传统文化教育有机渗透在课后服务中,把活动场所放在校园花丛中,与诗词为友,与翰墨为伴。学生的知识积累日渐丰富,“书艺”课服也成了学生们最喜欢的课后服务类型。 “数艺”课服,启迪学生智慧 数学老师们关注学生计算和解决问题能力的培养,利用“数艺”课后服务时间,开设超脑麦斯、魔方速拧、3D打印、围棋等社团,把基础知识训练和思维能力拓展有机融合。 “乐艺”课服,熏染学生审美 在“乐艺”课后服务中,音乐老师着眼于培养学生的艺术素养与审美情操,依托陶笛社团、合唱社团、戏曲社团等扎实推进“乐艺”课后服务实施。