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2024上半年河北交通职业技术学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试.pdf


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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..2020上半年河北交通职业技术学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。)1、根据我国《学位条例暂行实施办法》规定,硕士学位论文答辩不合格的,可在多少时间内修改论文,重新答辩?()A、两年内B、一年内C、六个月内D、三个月内【答案】B2、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A3、21世纪成为人才的首要条件是()。A、身体健康B、心理健康C、社会适应良好D、人际关系良好【答案】B4、提出学****的实质是形成认知地图理论的心理学家是()。A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼【答案】D5、下列选项中,不属于课外的科研活动形式的是()。A、听取校内外专家的学术报告B、参加学生社团的学术研究活动C、参加教学实****D、根据自己的兴趣独立进行的研究活动【答案】C6、社会生产力的发展是教师职业产生的()。A、经济基础1:..B、社会基础C、理论基础D、思想基础【答案】A7、在原型内化阶段,培养的重点应放在考查学生言语的()。A、动作效应上B、动作本身C、对动作的认知D、利用言语来标志练****答案】A8、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是()代表著作是《教育漫画》持:个人本位论。A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克【答案】D9、教育的最特殊形式是()。A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集体教育【答案】B10、班级工作的组织者、领导者和教育者是()。A、校长B、教导主任C、班主任D、任课教师【答案】C11、教师需要通过语言进行教育教学,教师在语言上要做到()。A、持重有方,掌握好喜怒哀乐的分寸B、表现出师长的爱抚关系,对学生亲昵C、举止落落大方,表现出主见和气派D、不矫揉造作,具有表演性【答案】A2:..12、强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为()。A、网络成瘾B、网络依赖C、强迫症D、情感障碍【答案】A13、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚,恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应?()A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应D、刻板效应【答案】B14、在中国教育史上,最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、庄子【答案】A15、以下对教师道德品质的理解正确的是()。A、是教师个体的生理特征B、是教师个体的一般个性心理特征C、具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征D、是道德行为的基础【答案】C16、下列哪个惩罚措施不属于我国对学生进行处分种类?()A、警告B、开除学籍C、罚款D、勒令退学【答案】C17、反映和概括有关教师道德现象的概念中,最基本、最本质的概念是()。A、教师职业义务B、教师职业道德范畴C、教师职业良心D、教师职业荣誉【答案】B18、道德品质形成和转化的前提与基础是()。A、醒悟B、遵从C、转变3:..D、巩固【答案】A19、道德品质形成和转化的前提与基础是()。A、醒悟B、遵从C、转变D、巩固【答案】A20、对教师道德行为的论述错误的是()。A、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为B、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D、道德自觉性高的教师,可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】D21、孔子的“中庸”思想体现了()。A、社会规范对人的行为的要求B、人的理性对个体行为的规定C、人的理性对他人行为的规定D、社会规范对人的思想的要求【答案】B22、高等学校战略管理的首要问题是()。A、办学定位B、战略制定C、大学使命D、大学精神【答案】A23、在课程改革过程中,教师成为学生学****的合作者,由教学中的主角转向()。A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者【答案】B24、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于()。A、古希腊B、古罗马C、中世纪D、现代国家兴起之后【答案】D4:..25、()是著名的行为主义心理学家,他的操作性条件作用理论是建立在动物学****实验基础上的。A、加涅B、奥苏贝尔C、桑代克D、斯金纳【答案】D26、高校组织的结构特征是()。A、学术性B、分散性C、二元性D、复杂性【答案】B27、下列属于心智技能的是()。A、骑车B、运算C、游泳D、唱歌【答案】B28、在课程改革过程中,教师成为学生学****的合作者,由教学中的主角转向()。A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者【答案】B29、经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家()创立的。A、巴甫洛夫B、列昂捷夫C、维果斯基D、鲁宾斯坦【答案】A30、从教育学的角度来研究,师生关系主要是一种()。A、影响与被影响的关系B、教育与被教育的关系C、主体与客体的关系5:..D、权利与义务的关系【答案】A31、司德菲将教师的成长历程分为()。A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段【答案】B32、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》里对辅导员提出了()项工作要求,明确了辅导员的()项主要工作职责。A、48B、58C、67D、58【答案】D33、攻击性行为产生的直接原因主要是()。A、父母的惩罚B、榜样C、强化D、挫折【答案】D34、教师如果对学校或其他教育机构提出申诉,受理申诉的机关为()。A、当地人民政府的有关行政部门B、学校或其他教育机构C、主管的教育部门D、信访部门【答案】C35、我国教育工作的总方向是()。A、教育必须为社会主义现代化建设服务B、教育必须面向现代化、面向世界、面向未来C、必须与生产劳动相结合D、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人【答案】A36、道德是调整()的行为规范的总和。A、人和人之间B、人与社会C、人与家庭D、人们之间以及个人与社会之间关系【答案】D6:..37、教育的最特殊形式是()。A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集体教育【答案】B38、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()。A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体【答案】D39、.准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指()。A、情感回应B、共情C、具体化D、内容反应【答案】B40、哪一种学****策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标?()A、再认策略B、意义策略C、目标策略D、组织策略【答案】D41、社会力量所办学校的教师的待遇,由()确定并予以保障。A、学校B、教育行政部门C、国家D、举办者自己【答案】D42、关于高校教学方法的特点,下列表述错误的是()。A、强调学生自学能力培养B、重视学生研究能力培养C、强调传授前人已获得的知识D、倡导学生合作精神的培养7:..【答案】C43、我国学校的教学以()为基本组织形式。A、个别授课B、个别辅导C、班级授课D、讲座【答案】C44、教育心理学研究的核心内容是()。A、教学过程B、学****过程C、评价过程D、反思过程【答案】B45、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A46、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A47、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A48、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本8:..B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A49、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A50、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A51、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A52、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A53、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁9:..【答案】A54、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A55、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A56、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A57、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A58、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A59、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本10:..B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A60、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A61、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A62、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A63、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A64、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁11:..【答案】A65、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A66、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A67、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A68、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A69、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A70、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本12:..B、让学生自发地学****C、给学生以安全感D、排除对学****者自身的威胁【答案】A13

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