2024年大班语言优质课教案及教学反思.docx

该【2024年大班语言优质课教案及教学反思 】是由【baba】上传分享，文档一共【25】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年大班语言优质课教案及教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年大班语言优质课教案及教学反思大班语言优质课教案及教学反思1 一、活动目标: 1、理解故事内容,了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。 2、乐意与同伴交流,能用较完整的语言表达自己的理解。 二、活动准备: 1、自制手机一只,在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。 2、幼儿每人一张纸,水彩笔。 3、幼儿用书第16~17页。 4、语言磁带。 三、活动重点: 了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。 四、活动难点: 能用较完整的语言表达自己的理解。 五、活动过程: 1、出示手机,引起幼儿活动兴趣。 (1)看,这是什么。 (2)这可不是一般的手机,你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗?这是魔法奶奶的手机,它有四个号码键,能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧! 2、教师讲故事,幼儿倾听。 (1)故事里有那几位小朋友? (2)他们要求魔法奶奶干什么?为什么要这样做呢? 3、幼儿再次倾听故事,结合幼儿用书理解故事内容。 (1)桌子喜欢春天的'原因。 (2)汤豆喜欢夏天的原因。 (3)以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。 (4)教师总结:每个人都自己喜欢和不喜欢的季节,每一个季节都有让人高兴和不高兴的事,那么魔法奶奶给谁打电话呢?她是怎么说的?引导幼儿说说魔法奶奶的话。 (5)回答问题:为什么魔法奶奶会这么说?引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。 4、播放故事录音,幼儿完整倾听故事。 (1)卓子喜欢春天,汤豆喜欢夏天,小添喜欢秋天,他们都有自己的理由,你能说说自己喜欢的季节吗? (2)幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节,并且阐明自己的理由。 (3)教师小结:每一个季节都自己不同的特点,我们都应该喜欢。 六、活动反思: 在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性,孩子们很感兴趣,能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验,引出故事,衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,教师适时给予引导让幼儿把话说完整,例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说,提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中,培养其合作意识,语言交往能力。 最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话,引发幼儿对四季不同特征的关注,感受季节的不断变化,以及它对人们生活的影响,运用生活已有的经验,完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中,幼儿参与的效果不是很好,存在消极等待的现象,而且没有真实的电话机,幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验,改进方法,使之做得更好!大班语言优质课教案及教学反思2 活动目标: 1、在理解故事内容的基础上,感受小猪把危险变成幸运的机智。 2、能根据故事中的想象线索,运用自己已有的经验、词汇进行创造性的表达。 活动重点: 理解故事的主要内容,感受人物的性格特征 活动难点: 根据故事中的想象线索,运用已有经验、词汇进行创造性的表达。 活动准备: 教学课件 活动过程: 一、激发幼儿倾听故事的兴趣 1、讨论:狐狸是一种怎么样的动物?那小猪呢?小猪遇到狐狸会发生什么事情呢? 2、出示封面 师:“故事的名字叫《我的幸运一天》。谁知道什么叫做‘幸运'? 小结:幸运就是运气非常非常好,让人没想到的好事情竟然发生了。 师:那今天会是谁的幸运一天?我们一起来听一下吧。 二、分段讲述故事,幼儿在听听、说说、猜猜的过程中了解故事情节,感受人物性格特征。 1、(一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想……) 提问:狐狸会想些什么呢? 2、(如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。) 提问:当小猪看见开门的是狐狸,小猪有什么反应?你从那里看出来的?小猪会怎么做呢? 师:谁来学学看。(小猪害怕的样子) 3、(他一把抓住小猪……现在,就请你到烤锅里去吧!) 提问:你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。 师:狐狸又会怎么做呢? 可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他会说些什么呢? 4、(救命!救命!、放开我、放开我!挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。 “恩,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”) 师:你觉得小猪会被狐狸吃掉吗?为什么? 5、(恩,狐狸自言自语道:“他是很脏。”于是,狐狸开始忙起来了,他在干什么呀?)(出示图五) 幼:他在捡树枝,生火,拎水。 师:然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 6、(“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”) 师:小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。 7、师(出示图六)(“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐狸吼道。“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”) 师(出示图七):于是,狐狸在干什么呢? 幼:摘西红柿、煮面、烤小甜饼。(引导幼儿) (然后,他给小猪做了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说道。) 8、师:小猪想了一个又一个办法,那还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。(出示图八) (“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!” 于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。 “不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的`按摩。”小猪说。 “不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。”) 9、师:小猪又想出了什么办法? 狐狸是怎么给小猪按摩的? 活动反思: 这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》,就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面,谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时,狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,狐狸给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法。大班语言优质课教案及教学反思3 活动目标: 1、欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。 2、结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉****惯的办法。 活动准备: 1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。 2、幼儿用书:《快睡吧,小田鼠》。 3、语言磁带、录音机。 活动过程: (一)教师演示手偶,讲述故事《快睡吧,小田鼠》。 教师:这是谁?晚上,它会做什么? (二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。 教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么? 教师:你觉得小田鼠有个什么坏****惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗? (三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。 组织幼儿讨论。 教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么? 教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗? 教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气? (四)播放语言磁带,再次欣赏故事。 (五)通过谈论"拖拉",引导幼儿谈谈自己的****惯。 教师:小朋友,你有拖拉的****惯吗?表现在什么地方? 教师:今后你想怎样做? 2、鼓励幼儿大胆交流,相互学****活动延伸: 区域活动: 在语言区中提供相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。 讨论意见: (优点略) 建议: 1、可以让幼儿在进行自主阅读,教师给予充分的鼓励。 2、活动的环节设计还可以稍加调整,重点调整放在讲述一方面。 3、在活动中,应充分给孩子机会,让孩子们自己找到问题,并解决问题。 活动反思: 在我班有很多孩子有拖拖拉拉的****惯,对于这个****惯要让孩子有所认识,有所行动。如何促成幼儿的这种****惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿,而是应该以适宜的方式去触动他们,让他们自己发现拖拉不是好****惯,帮助他们改正。 活动中,首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠,发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而,以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己学****的期盼心态的'驱动下,比比看同伴之间谁的****惯最好。 活动后,请家长与幼儿一起阅读故事,并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大,就将小田鼠指偶带回家,让小田鼠去向他学****在活动的过程中,开始很好,但是由于时间有些超时了,也有三名幼儿表现的有些不耐烦了,这是需要改进的地方。大班语言优质课教案及教学反思4 活动目标: 1、仔细观察画面,理解故事内容,能大胆地表达自己的想法。 2、积极想办法解决问题,感受故事中浓浓的爱意及奇思妙想带来的快乐。