2024年大班语言教案集锦七篇.docx

该【2024年大班语言教案集锦七篇 】是由【baba】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年大班语言教案集锦七篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年大班语言教案集锦七篇大班语言教案篇1 活动目标: 1、通过图画和做操让儿童掌握100个成语,并能理解及运用。 2、发展儿童的创编思维和想象能力,能够看图学编成语,并将成语灵活运用到日常生活中。 3、将成语融入到唐诗、体育、实践生活等领域中,发展儿童的记忆能力、理解能力以及用肢体语言来表达的能力,丰富儿童的成语词汇量。 活动准备: 1、100个成语及相应的记忆图,头饰,道具。 2、事先排练好部分儿童学会做成语操。 3、布置一个成语王国。 4、多媒体投影器,教具。 活动内容: 一、开始部分: 1、场景:在成语王国里,国王(老师扮演)招揽成语将军在宫殿,向各位大臣宣布消息:“今天将有尊贵的客人到来”,国王分配任务并整队,准备迎接客人的到来。 2、导游(儿童扮演)带着游客(中一班儿童)来到成语王国,并被邀请至宫殿,入座观看成语将军们的精彩表演。 二、基本部分: 1、参观成语王国的壁图,认读成语。 (1)儿童在国王的带领下参观壁画,发现成语王国的墙壁上全都是带成语的图画。 (2)参观完后,,成语王国也更是金碧辉煌,别具匠心。国王提出让儿童用成语来说说对成语王国的感受。 (3)儿童对成语将军的表演形容为:威风凛凛、大开眼界、出神入化、气宇轩昂、一丝不苟等等。 儿童对成语王国的是:丰富多彩、金碧辉煌、五颜六色、光彩照人等等。 2、看图编成语。 引导儿童看图(幻灯片)学编成语,注意在创编时除了认真观察图案上所出示的内容,编出来的成语正好与画面吻合,并理解其意思。分别可以创编出: (1)夜深人静、月朗风清、长夜漫漫; (2)生龙活虎、龙腾虎跃、龙争虎斗; (3)山高水低、山清水秀、愚公移山; (4)五彩缤纷、光彩夺目、喜气洋洋; (5)争先恐后、争强好胜、勇往直前。 3、成语活用 (1)儿童对小动物用成语描述它们的基本特性: 大灰狼(穷凶极恶、狼吞虎咽);猴子(上窜下跳、精灵古怪):小猪(呆头呆脑、傻里傻气)。 (2)儿童对人物用成语来刻画: 女孩(小巧玲珑、小家碧玉、小鸟依人;亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉);男孩(高大威武、英俊潇洒、风流倜傥、一表人才) (3)对某些动作及现象也可以用成语进行描述: A:窃窃私语 B:藕断丝连 C:人山人海、人来人往、人声鼎沸 D:一帆风顺、年年有余 三、结束部分: 1、国王带儿童参观成语国的御膳房,儿童离座。 2、活动在音乐中结束。大班语言教案篇2 活动目标: 1、在理解画面中“风”各种特性的基础上,谈谈自己和风的故事。 2、能够大胆地参与讨论并表达自己对“风”的理解。 活动准备: 绘本ppt,实物若干,如风车、自制鲤鱼旗、纱巾等 活动过程: 一、“风”来了——说说我感受到的风 ——看我带来了什么?(扇子)今天扇子要为我们带来一位很特别的朋友,闭上眼睛它来了?(教师用扇子扇风) ——特别的朋友是谁?你看见它了吗?你怎么知道是风? 小结:风是大自然的孩子,虽然看不见摸不着,但是却能让我们感觉到。 二、看画面——谈谈我对风的感性认识 ——你喜欢风吗?说说你的理由! ——风还喜欢找朋友玩,他找到了一个小朋友,看,他来了! 1、吹衣服 ——风在干什么?晾衣绳上有什么呢?风会和它们怎么玩呢?接着会发生什么事呢? 小结:! 2、吹苹果 ——看看树上有什么?戈贝托想吃树上的苹果,他会怎么跟风说呢? ——你觉得这是怎么样的风? 小结:真是好心的风! 3、抢雨伞 ——发生什么事情了?风和雨伞是怎么玩的呢?你觉得最后会发生什么事情? 小结:风有的时候可爱调皮,有的时候很好心,还有的时候也会制造一点小麻烦! 三、聊经历——分享我和风的故事 ——戈贝托有和风一起玩的故事,我也想起了一件很开心的事情,中秋节的时候…… ——你们呢?有没有和风一起玩的故事?和你旁边的朋友说一说! ——谁想跟我们大家分享自己和风的故事? 小结:风是那么的讨人喜欢,和我们玩的有趣故事还有很多很多…… 四、延伸话题 ——和戈贝托一样,我们都是那么地喜欢风!那么,有没有可能哪一天我们会不喜欢风,甚至害怕风呢?真的吗?下次我们再一起交流吧!大班语言教案篇3 活动目标: ,激发幼儿参与活动的欲望。 ,培养语言表达能力。 ,体验手势语言的乐趣。 活动准备: 帮助幼儿积累“手势”经验。 活动过程: 一、导入活动。 ,请小朋友猜猜老师的“手”说的是什么。(双手轻按、竖起大拇指) :我们不光嘴能说话,手也能说话。手还会说些什么话呢?(教师做手势,幼儿猜。) 二、游戏“变变变”。 ,让幼儿猜一猜像什么。 “变变变”的游戏。 三、教师用手“说”故事。 导语:我的`手不但会说话,还会讲故事呢!我的手要讲什么故事呢?请你仔细地看,看谁最聪明、最能干,能猜出我的手讲的是什么故事。 一只小兔走过来,发现一块大石头,左瞧瞧,右看看,蹦蹦跳跳跳过去。 一只小鸭走过来,发现一块大石头,左瞧瞧,右看看,摇摇摆摆绕过去。 一只小羊走过来,边走走,边玩玩,哎呀撞上大石头,一瘸一拐走过去。 四、引导幼儿猜故事。 提问手势故事的内容,引导幼儿猜测手势故事。 五、引导幼儿学****手势表演故事。 六、幼儿仿编故事。 导语:小朋友你觉得还有哪些小动物会走过来呢?请你用手把它做出来。 请2~3名幼儿到前面做手势动作,其他小朋友看手势表演并协助把故事讲出来。 七、巩固。 师生共同边做手势边讲述故事。大班语言教案篇4 活动目标: ,大胆猜测讲述,感知故事情节发展过程。 、动作等方式表达自己对故事内容的理解。 ,宽容大气的人才是真正强大的勇士。 活动准备: 。 、王冠、字卡一套。 活动过程: 一、以故事书封面图导入。 ,介绍故事名称。 提问:什么样的人算得上是勇士?为什么? ,交流讨论。 提问: (1)图画上有谁,他们在干什么? (2)你觉得王冠应该属于谁?为什么? 二、理解故事前半部分。 : (1)三个动物发现了这顶王冠,它们是怎么做的'? (2)当他们争论不休时,谁来了? (3)动物们是怎么做的?老妇人的反应怎么样?(理解词:跺、一蹦三尺、浑身发抖等) (4)动物们的方法能够比出谁是最强大的勇士吗?你觉得谁最强大呢?(幼儿投票) : (1)谁来了,巨人是怎么做的?动物们感觉怎样? (2)巨人这么强大,有没有让他感到害怕的人呢?她会是谁呢?(幼儿讨论) (3)巨人为什么会害怕老妇人呢? (4)动物把王冠送给了谁?为什么要送给她? 三、完整欣赏故事。 。 提问:最后王冠去了哪里?老妇人为什么不需要王冠? 。 教师:王冠又回到了森林中,谁又发现了它,还会发生什么事情呢?我们下次再一起来编一编。 活动延伸: :将故事图书投入语言区,供幼儿阅读和创编。 :引导幼儿在生活中做个宽容有爱心的孩子。大班语言教案篇5 活动目标: 1、理解故事内容,了解生态遭到破坏后的严重后果。 2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。 3、体会小熊的心情变化,萌发初步的环保意识,知道要爱护自然环境。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 自制ppt 活动重点难点: 活动重点: 萌发初步的环保意识,知道要爱护自然环境。 活动难点: 了解生态遭到破坏后的严重后果。 活动过程: 一、开始部分 1、谈话导入 师:小朋友,你喜欢住在什么样的地方呢?你希望周围的环境是什么样子呢? 师:你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊”),今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。 师:小朋友要仔细听哦,听完后回答我的问题。 二、基本部分 分段欣赏故事 (一)教师ppt播放故事(1~2)节 提问: 1、故事的`名字叫什么? 2、小熊住在什么样的地方呢? 3、小熊出去旅游回来,看到了什么?它的感受是什么?(理解词语“浑浊”“漫天飞舞)