过程教学法在高中英语写作课的运用的中期报告.docx

该【过程教学法在高中英语写作课的运用的中期报告 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【过程教学法在高中英语写作课的运用的中期报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。过程教学法在高中英语写作课的运用的中期报告大家好,本人正在进行高中英语写作课程中期报告,主要探讨过程教学法在英语写作课程中的运用情况。一、什么是过程教学法?过程教学法是一种强调学生参与、自主学****的教学法。它不仅强调学****的结果,更重要的是强调学****的过程。它的主要特点是统一了语言技能和语言知识的教学,即教师通过组织任务和活动,让学生在实际交流中逐步掌握语言知识和技能,实现知识的转化和运用。二、如何在英语写作课中运用过程教学法?,引导学生感受写作和交流英文的乐趣。,引导学生积极思考、先策划,然后才进入实际写作过程。,帮助学生了解并掌握基本的英文写作技巧,然后进行针对性的训练并巩固。,培养学生的团队协作能力,通过相互交流和合作讨论,不断加深自己对写作的理解和认识。,鼓励学生自行发现并纠正自己在写作过程中的错误,促进语言的自我完善。三、:过程教学注重学生在实际交流中逐步提高语言技能和语言知识,培养语言的实用性。:通过鼓励学生自主思考和相互合作讨论,培养学生自主学****和合作学****的能力,同时也鼓励学生享受到学****中的快乐。:在过程教学中,通过实际的任务和活动,让学生在实际中融会贯通语言技能和语言知识,实现知识的转化和运用。:过程教学强调学****的过程,关注学生的学****反思和评价,让学生在实际的写作过程中掌握知识和技能,提高学****成果的可持续性。总之,过程教学法在英语写作教学中的实践非常重要,帮助学生从被动的被灌输转为主动思考,从单一的知识传授转为知识和实践相结合,从个体的写作转为合作的学****模式。