小学六年级数学下册教学计划(11篇).docx

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校数学的全部教学内容之后,引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复****使原来分散学****的学问得以梳理,由数学的学问点串成学问线,由学问线构成学问网,从而关心同学完善头脑中的数学认知结构,为学校的数学学****打下良好的基础;同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。五、教学方法:1、创设愉悦的教学情境,激发同学学****的爱好。提倡学法的多样性,关注同学的个人体验。2、在集体备课基础上,还应同班级老师交换听课,准时反思,真正领悟教学设计意图,提高驾御课堂的力量。老师应转变观念,采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动同学乐观主动学****提高教与学的效益。3、不增减课程和课时,不提高要求,不购买其他复****资料,不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学,使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念,为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势,在教学过程中,亲密数学与生活的联系,确立同学在学****中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学****需求,从而达到把握基础学问基本技能,培育同学创新意识和实践力量的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学,培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽同学的学问面,沟通学问之间的内在联系,培育同学的应变力量。