部编本人教版一年级下册道德与法治全册教学教案2.docx

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。(板书课题)二、活动二:照照镜子,加深认知同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗请大家拿出来。出示任务:拿出小镜子,看看镜子里的我什么样我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感觉反应指导:方才,同学们经过照镜子,进行了自我检查,谁来说说学生交流,自由讲话。同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮他更正。学生根据自己所见,谈感觉。第二次照镜子,好多同学都特别认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感觉。小结:经过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感觉说得很清楚。看来,大家都知道,仪表整洁会获得大家的肯定和喜欢,内心特别高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有涵养呢!整洁的仪表在人际交往中特别重要,这不单反应了一个人的精神相貌,而且表现了对他人的尊重。三、活动三:剖析议论,判断正误导语:出示 PPT,体现第 3页中上面的三幅图。现在请同学们认真察看这三幅图,看看他们这样做好不好呢出示任务:学生思考:对三幅的内容做出正确判断。想一想,他们这样的情况是什么原因造成的试着剖析一下。:在生活中你哪些不整的子呢反指::小男孩吃水果玩玩具,吃的香蕉皮随乱扔包高高地去上学 ;小男孩看手指,桌上特别纷乱。:;小女孩穿得整整,背着两个男生:玩,嫌麻、想,点乱点没关系、反正有来收拾 ;不着重保持个人整生——没有优秀的生活、生。女生:究个人生,干整——有优秀的整、文明的生。交流梳理些都是不整的子:洗不干、了不理、吃西前不洗手、西乱扔、乱放;手指甲很不剪、衣服子翻不整、做完游后身上很??小:一个人的外表整很重要。只有干干地出在人眼前,才能人一个好印象,也是尊重人的一种表。如果常不整,你就会和小猪皮皮一啦。四、活四:品故事,理解内涵:出示 PPT,情境,本《皮皮的故事》 1-8内容。出示任:1. 学生自由合,一故事的内容,后的感觉。 2. 想象,故事:皮皮到小牛家做客怎样 ;皮皮到小家做客怎样。:学生在小、交流后,全班,本故事的理解,教及引、正。根据学生的情况,适追:皮皮什么不听爸爸的皮皮去家做客了主人的表是怎的好多同学都开了筋,了想象,了故事。学生出自己的充内容。皮皮此后得勤梳妆,干、气了。追:它是一天引出要保持整、持不懈。小:只不干、表不整的皮皮,在受到一系列的打之后,于理解了要生,整,更正缺点之后,受到了大家的迎。五、板:我整究个人生,干整——有优秀的整、文明的生。第二目:懂得要着重保持个人整生,养成整、文明的优秀生。能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在生活中加以运用。一、活一:情景故事,加深感觉:上,同学了小猪皮皮。老今天来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字(小邋遢)出示任:播放《小邋遢》儿歌,想一想:你都看到了什么内容有什么感觉反指:学生真看画面,交流感觉。一所看内容,一名字的来,把小邋遢的前后比清楚。小:小邋遢和可的皮皮一,最理解了要做一个整的孩子,大家才会喜他。二、活二:小交流,找方法:你会做些保持整的事儿有哪些保持整的好法呢(板:保持)出示任:小交流,和大家分享你的保持整的好方法。 (PPT:P4上面插)通和大家交流,你知道哪些保持整的好方法。反指:来一,在平常的生活中,,穿完衣服后照照子,看看有没有 ;用完毛巾后要洗一洗,再挂起来 ;洗要得洗眼角和脖子 ;做完游后要先洗手 ;不能吃西玩 ;写完作后整理好桌和包??手了不能往身上摸小:看来,同学在生活中都有自己的好方法。三、活三:系生活,落理念:同学才了自己平保持整的好方法,你是怎做的,能告大家出示任:小交流。反指:生活中,最容易的就是我的小手了。一洗洗手的方法。洗手歌小朋友,洗手。洗前先卷衣袖口,翻开湿湿手, 抹点香皂搓搓手,手心手背都要搓,再用清水冲冲手,冲洁净,甩三下,一二三,去擦手。小结:我们每日在家里、学校里要参加各种各种的活动,有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随处整理自己。尤其是手,要经常去洗一洗,如果没有条件,也能够带包餐巾纸或许手帕,脏了擦一擦,随时保持整洁。四、活动四:剖析判断,辨析整洁导语:皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁洁净的好孩子出示任务:(出示PPT:P5上面的三幅图)展开议论:这样是爱整洁吗反应指导:你还在哪见过这样的情况探讨交流,形成共鸣:小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。教师指导,使学生理解:保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽兴活动,只可是要注意,在活动结束后,要实时洗洁净。小结:我们要积极参加各种活动。活动后,只需我们做到实时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能快乐地玩,又能保持整洁。五、板书设计我们爱整洁1图2图3齐整、清洁、“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势能够表现出人的精神相貌,正确的姿势有利于健康。,坐有坐相,初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的****惯,树立优秀的精神风采。、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现优秀的精神风貌与气质。领会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长, 同时也是一种对他人的文明行为表现。、交流、分享感觉、想法和活动成就。能在老师的帮助下,经过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。教学重点初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。教学难点正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。经过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息,在坐、立、走时能表现优秀的精神风采与气质。、课时安排:两课时第一课时课时目标:珍视自己的仪态、仪表,养成优秀的生活****惯。乐于展示自己有精神的样子。认识有精神的样子。一、讲话导入新课:同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神二、学****活动:活动一:绘本故事《谁精神》:看这个绘本故事,说说自己的理解。出示 ppt,体现绘本内容(第 6页中1图2图,第7页中3图4图)。反应指导:同桌或小组同学互相议论,看看绘本故事中,谁精神剖析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗提出自己对“精神”的理解。小结:有精神不只是是外表漂亮,也不只是是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。活动二:我们真精神出示任务:“精神”:学生交流,“精神”的我是什么样将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来,请发现的同学为其点赞。追问:大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢精神”,顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现,看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。请察看第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神能够从站姿、外貌、眼神、服饰、头发等不同方面认真察看,说说图中的小朋友带给你什么感觉生活中我们会参加好多集体活动,有时候有些集合的场合特别严肃,比如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神振作的站立,并向国旗行礼吗为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更威严更精神呢是因为他们是大人吗是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗是因为他们内心特别热爱国旗,所以表现出来最正确的精神相貌吗与小组同学一起分享你的想法,并听听小组其他同学的建议。除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢集体集合时的“有精神”是什么样子的请你高声赞美自己或是你眼中有精神的小楷模。除了在集体集合的时候,我们要有精神之外,在平时学****和生活中,要不要有精神呢有的时候感觉累了,要不要放松一下,仍是持续努力保拥有精神的状态呢怎么样才能一直保持很有精神呢寻找平时生活中的有“精神”的小达人。说说他们在平时生活中,为何会带给大家很“精神”的感觉,采访一下他(她)是怎么做到的。 (板书:我们真精神)小结:有精神带给别人的感觉是心旷神怡,是自信,也是活力蓬勃。有精神不只是是在集合和重要活动的时候我们集体的精神相貌,也是生活和学****中认真朗诵、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神相貌,更是在碰到困难和误解时的努力进步和乐观积极。相信你一定能够经过自己的努力,成为一个内外都有精神的学生。活动三:我的照片故事出示任务:晒照片课前请同学们收集了自己生活中最“精神”的照片,现在请你带着自己的照片,给大家叙述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢提问:经过分享和聆听同学们的故事,你发现了有精神的奥密吗请说说你的发现。并把你心目中有精神的小楷模勋章,送给你身边有精神的小伙伴。小结:出示ppt,体现第7页的有精神的孩子的图片。看来,大家都愿意做一个有精神的孩子,都愿意受到大家的欢迎,仪表整洁、站姿挺拔、认真朗诵、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、 阳光笑容的你,真的特别有精神。(板书:有精神有自信)活动四:故事续编大雄是个学****特别努力的孩子,但是晚上老是睡不好,次日就带着黑眼圈儿来上学了,讲堂上他也没精神,下课时,你会。乐乐最近参加舞蹈比赛,取得了好成绩。但是因为排演和比赛,耽搁了学****课间乐乐郁郁寡欢地趴在课桌上,你会。康康是个快乐的胖孩子,每日都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想,爸爸、妈妈都很焦急,作为他的好朋友,你会。三、讲堂小结优秀的作息和充分的歇息,能够有助于我们保拥有精神的状态。积极面对挫折和失败,拥有强大的心理素质,才能够让我们成为内外都精神的小学生,加油吧!你一定行。第二课时课时目标:产生优秀的自我认同感,乐于形成优秀的精神相貌。提醒学生有精神,相貌好,才健康。知道每日有精神,锲而不舍才能形成有精神的好状态。一、讲话导入上节课我们体验了有精神的站立,有两名同学老是没精神,请你帮助他们发现问题,并提出解决的办法,让他们像你同样成为健康精神的孩子,怎样才能走的有精神呢二、活动体验活动一:有精神才好出示任务:出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对照图。反应指导:1)议论:你从这两张对照图中发现了什么2)说说有精神对我们有哪些利处小结:揭露有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好,相貌好,有自信,有朋友。健康成长乐哈哈。(板书:有精神才好)活动二:绘本故事《投票》导语:好多小动物都认为自己很有精神,能够成为有精神比赛的冠军,你会投谁一票呢能够说说你的剖析和原因吗出示任务:展示教材插图第8页中5图6图,第9页中7图8图,小组议论:找到真切有精神的策略和办法。反应指导:“我有精神好办法”智慧分享卡谁来说一说,你们今天这么精神,早晨起来都做了些什么想一想,除了他们方才说的这些以外,你感觉每日还要做什么才能让自己变精神还要经常做什么呢看来你们平时的生活****惯很好。制作“智慧分享卡”,把自己能够保拥有精神的诀要,制作成分享卡,并送给你的好朋友。说一说在什么情况下,你容易出现不太精神的情况,你是怎么做的,如果自己找不到解决办法,能够跟小组里的同学求助,听听大家的建议,你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。小结:在这个活动中相信你一定发现了有精神的诀要,除了坐立行走的姿势要优美,还要保持温暖的微笑,而这样的微笑要发自内心,才是真切的有精神。晚上准时睡眠,保持充分的体能,有助于我们长久保拥有精神的相貌,自信快乐的生活和学****活动三:我们每日有精神导语:经过学****我们知道了有精神不单是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利。那么,怎样才能够做到每日都有精神呢请大家议论一下。出示任务:现场展示小组的精神劲儿,能够经过不同的形式展示。引导学生察看:每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同。对照一下,自己也能够每日坚持,并长久做到吗反应指导:各组小朋友互相帮忙检查一下,自己精神吗同桌小朋友精神吗不整洁的话,能够整理整理。小结:有精神不只是是一件事或许是一天两天,而是要努力成为一种****惯,让生活中的每一天都充满活力,每一个活动和生活学****场景里,都有我们精神振作的投入。活动四:绘制行动表格导语:我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每日每一项都做到有精神,请在表格相应的地点画上五角星,看看一个月后,谁是有精神的“星星楷模” 。出示任务:教师能够出示典范。反应指导:学生能够根据自己的爱好,设计属于自己的行动监察表格,、讲堂小结我们要积极坚持每日有精神,形成积极健康的精神状态。每日都精神,健康快乐地成长,成为最好的自己。(板书:我们每日有精神)