2024年实用的三年级教学教学工作计划三篇.docx

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二、教研目标 ,通过系列化的专题教学研讨活动,探寻促进学生物理学科素养发展的中学物理课堂教学组织形式、授课方法和评价手段,努力构建适合学生整体发展的具有学科特色的课堂教学模式,在提高物理教师的专业化水平基础上,切实提高物理教学质量。 ,分析基础知识教学、各种实验教学、教学过程性评价等方面存在的问题,利用相互交流、经验介绍、专题研讨等形式,逐步解决教学中已暴露出来的主要问题,提高教师的教学能力,构造形式多样、充满活力的高三复****课。 三、工作重点 ,分层指导 教学中应从对每一位学生负责的基本点出发,根据各校、各班学生具体情况,制定恰当的教学计划与目标要求,设计出科学、有效且适应不同学生层次的教学内容与要求,以使每一位学生都能得到进一步的发展和提高。 ,强化能力的培养 物理学科在理科综合能力测试中是以学科内综合的形式出现的,由于总题量和试卷结构的限制,以及受北京市近年来高考招生的实际情况的影响,试题的整体难度并不大,但中挡题较为集中、学科内综合的特点较为明显。因此,在高三复****阶段,不仅要强调系统地理解掌握好基本知识、基本技能、基本方法,更要注意强化知识之间的联系和综合,更要注重对基础知识的理解。 要有意识地培养学生的各个方面的能力,如审题能力、应用能力、探究能力、表述能力。另外,从北京自主命题的试题特点来看,在对科学方法的理解与应用、获取和处理信息解决实际问题等方面占有一定的比例,这是考查学生能力的重要形式,也是复****过程中值得注意的问题。 要重视学生独立阅读、独立建立物理情境或物理模型,独立分析物理过程,独立解决问题能力的培养,从中理解并学会运用基础知识、基本技能与基本方法,提高运用物理处理物理问题的能力,这都是教师备课和教学时尤其要注意的问题。 ,提高效率 要认真研究学生的学****过程,掌握不同学生的主要学****障碍,包括思维障碍与非智力因素障碍,在此基础上制定科学、高效的教学方案。 要精选例题和练****精心安排好讲、练****题的难度和梯度,充分挖掘和发挥已选例题和练****题在落实对知识的理解、对方法的掌握等方面的功能,培养学生的迁移能力,以达到举一反三、触类旁通的效果。为此对于课堂例题与学生****题要精心筛选,不要盲目求多、求全、求难,要注意讲究讲例题和练****题的质量。 四、工作内容与进度安排 本学期的教研活动将继续本着形式多样,注重实效的精神来开展,区中心备课组和各学校备课组要加强对考试和学生的研究,在共同研究的基础上形成对全区物理教学的有效指导,提升全区物理教学的质量。为了配合学生的复****海淀区教师进修学校物理教研室编写了《高中物理总复****指导》和《检测》,作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教学时数建议如下: 第一章质点的运动1周 第二章牛顿运动定律2周 第五章动量动量守恒定律2周 第六章机械振动和机械波1周 第七章电场2周 第九章磁场2周 第十章电磁感应2周 第十一章交流电传感器1周 期中、期末复****机动时间2周三年级教学教学工作计划篇3 一、教材简析 三年级科学下册教材共有五个单元组成:《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》、《关心天气》、《观察与测量》。 《土壤与生命》单元的教学内容是根据《小学科学课程标准》中内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一:岩石、沙、土壤来组织的,目的是以土壤为话题,把土壤当成一个认识的材料,运用多种方法和多种感官去认识一个物体,培养学生的观察能力。主要由《我们周围的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《》四课构成。本单元与《固体和液体》同属于一个系列,都是着眼于培养学生的观察能力和记录能力。 《植物的一生》是建立在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”的认知基础之上的,它将带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动,这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动,是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。教材始终贯穿了一条隐线——“种植一株植物”。本单元的编排有两条线,一条明线是通过观察、解剖、测量、比较、实验等多种方法探究植物六大器官的结构和功能;第二条隐线是认真细致地种植、观察一株植物的一生,坚持做连续的观察,体验收获的快乐,感觉到只有坚持才会有收获。在活动中可以围绕探究性活动学会观测、测量、收集证据、积累资料等科学方法。主要由《植物和我们》、《果实和种子》、《根和茎》、《叶和花》四课构成。 《固体和液体》本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的,它指导学生利用多种方法认识固体和液体,培养学生的观察能力,使学生在现阶段完成对固体和液体的认识,体现“要想全面认识一个事物,就需要多种多样的方法的设计思路”。 通常情况下,物质有三种主要存在形式:固态、气态、液态,各种形态的物质具有不同的特征,本单元就是在这一背景下引领学生利用多种方法认识固体和液体,诸如轻重、软硬、形状、颜色、沉浮、溶解等方面的一些特点。由于本单元没有涉及分子和原子的概念,没有提及密度,因此对于固体和液体的沉浮与溶解的认识,都只是停留在感性认识层面上。请任课教师在实际教学中注意把握概念的深浅度。按照教科书的整体设计主动地安排,本单元在过程技能方面是一个隐性化处理的单位,着重观察能力的训练与培养,同时对涉及到的其他过程技能如分类、测量也加以训练。通过用语言、文字、图画描述观察结果,指导学生怎样观察,怎样通过观察得到证据,促进学生基础过程技能的形成、发展。从情感态度价值观的渗透来看,本单元通过科学探究注重实证性来进行科学精神、科学品质培养。它包括以下三个方面:认识固体以及固体的性质,包括《认识固体》和《把固体放到水里》两课;认识液体以及液体的性质,包括《认识液体》和《把液体倒进水里》两课;了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理,即《使沉在水里的物体浮起来》。 《关心天气》本单元是根据小学科学《课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测,以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过认识现象和展开观测活动,使学生更加关注天气,初步掌握观测天气的方法,加深对天气变化的认识。由于小学生在通常情况下只是被动地关心天气和接受天气变化的事实,在***的要求或指导下改变衣着,以及在气温和环境的变化下被迫地改变行为方式,缺乏主动关注天气、了解与认识天气变化的主动意识行为,所以本单元的建构充分体现了调动主动学****意识进行有意识学****的理念,将学生从被动应对者导向主动探究者。本单元教材共有5课,内容主要包括三个方面:首先,从关心天气的角度谈天气预报,即《今天天气怎么样》;其次讨论天气与人的关系,介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气,包括《气温是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么风》三课。介绍观测以及记录气温、湿度、降水量、风力与风向的方法和手段,并教学生自制雨量器、风向标和风力计的方法,引导学生进行观测和记录。最后、引导认识季节特征,即《气候与季节》。 《观察与测量》本单元主要是根据《课程标准》分目标中“能通过对身边事物的观察,提出自己能够研究的问题”,“能运用自己的感官、简单工具或通过实验等方法,收集与问题有关的证据”的表述;以及内容标准中“能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据”,“尊重事实,对收集到的证据能做到原始记录,并注意保留且不随便涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中,观察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一,也是其他两种收集证据的基本方法,即调查与实验的方法和基础。从学生的角度看科学探究,观察又是学生最能够便利使用与体会自身的感官与科学探究之间的密切关联的活动形式。本单元的主要内容包括以下两个部分:第一部分,观察。第二部分,测量。 需要注意的是本册书第一单元的土壤与生命的有关内容可以适当推后,与第三或第四单元的教学内容调换。因为春节后温度低,土壤中的生物还没有苏醒,这部分内容后移能观察得更全面。 搜集信息现场考察自然状态下的观察实验 专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论 种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会 参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学幻想 五、主要导学方法: 探究法演示法参观法实践法讨论法 谈话法辩论法实验法列表法暗示法 六、实验教学安排表 单元名称 课题实验名称实验材料备注土壤