2024年实用的小学教学总结模板集锦5篇.docx

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课中,教师在课堂上不必面面俱到地去讲解,对于比较容易的内容,教给学生自己去掌握;对于重点知识和学生有疑问的内容,通过提问的方式边检查边强调,这样,可以节省大量的时间给学生去自主学生,激发学****动机,由“要我学”变为“我要学”;在课堂上给学生充足展示自我的机会,进行小组之间的合作和交流,教师适时点拔,这样有利于培养学生学生合作探究的团队精神,有利于学生提出自己的新观点、新思路、新方法,有利于学生培养学生发现问题和解决问题的能力。 课堂上的巩固练****通过学生自测,小组之间互相批阅,形成你追我赶的学****风气。在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问,多个别提问,多让学生动笔写,少口头检查,这样一来,学生在课堂上有点紧迫感,提高课堂效率;教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况,每节课上学生至少动笔写两次,教师当堂反馈给不合格的学生,并加强个别辅导。 课后,让学生每天拿出至少5分钟的时间,对照导学案回顾当天学过的内容,使学生做到堂堂清。 通过对导学案的使用,既能转变教师的教学理念,提高教师的整体素质和业务水平,又能转变学生的学****方式,使学生“在快乐中学****在兴趣中进步”。 二、小组建设 高效课堂的合作学****是以小组为基本单位进行教学活动的,构建学****小组是进行合作学****活动的组织前提。在我们学校学****小组通常由4名学生组成,在构成上要求小组成员的性别、成绩、个性特征等方面有合理的差异,这样构建的合作学****小组“组内异质,组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。 我们首先根据班级人数的多少,从全班挑选出几名学****成绩好、组织能力强,在同学中威信较高的学生担任每组的组长;然后按学****成绩和能力水平,从高到低选择编排每组的副组长与组员;最后由班主任与各科教师统一协调,根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的因素进行组间平行微调,使同号的组员实力相当。 组建好了学****小组,并不等于学生就能合作、会合作了。为了使学****小组能够正常运行,合作富有成效,我们还做了以下工作。 1、定期反馈,全员参与 教师抓好小组长,一切任务由他们落实。小组长,负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。教师要定期从组长那里了解反馈信息,倾听他们的意见和想法,让他们畅所欲言,相互交流,相互启发,以使他们领导的小组既有一定的共性,又有鲜明的个性。每个小组设立一个副组长,3个学科组长,学科组长是由同学们根据自己的意愿担任,这样可以增强小组成员参与管理小组的意识,使小组的每个成员都感觉到“我很重要”,为小组建设贡献力量。 2、加强小组文化建设。 让每组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个蓬勃向上、富有个性的响亮的名字,这有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。 总之,小组建设是一项长期工程,需要我们在教学中不断地打磨、完善。高效课堂的高效,关键在于学****小组的高效,只有把学****小组建设好了,合作与交流才会真正地发挥作用,学生自主学****共同提高的目的才能达到。 三、小组评价 小组评价是高效课堂的重要环节,也是高效课堂得以实现的保障,小组评价机制的合理制定能够充分调动学生们学****的积极性。 如何才能使评价机制更科学、更合理、更有效呢?有两点至关重要:一是让学生了解合作学****评价的要素。学生明白了合作学****评价的要素之后,就知道在合作学****过程中到底该从哪些方面入手,就会有意识地调整合作学****的安排及个人参与时的表现。二是评价过程的公开比评价结果的公布更重要。各小组会与优秀小组进行对比,找差距、比高低,形成“比、学、赶、帮、超”的良好学****氛围。小组合作学****刚开始容易出现这样的问题:不会的问题不愿意提,会的问题不愿意讲。教师要向学生提出:课堂上哪怕问一个问题、到黑板上展示哪怕是错的或者纠正别人的错误都同样得分,这样就会刺激学生的表现欲望。对于回答问题,很可能出现活跃的都是“老面孔”。 那我们就可以在评价机制中提出,周活跃次数超过组内成员最低活跃次数5次以上的不予计算,这就要求各个小组都要关注那些不太积极的同学,减少两极分化。为了提升班里学生的整体成绩,我们还可以在评价中以小组成员的最低分作为小组得分。通过这样的评价,在班里会形***人关注学****落后学生的良好氛围。小组成员出现懈怠时,大家之间会互相督促、互相帮助,甚至每天安排专人抽查他们的学****情况。 另外,我们学校各班的评价还与学生的日常行为捆绑,如:不乱扔垃圾、不迟到、不违反学校纪律等各方面联系。制定相应的加减分制度,如有违反及时减分,这样也大大规范学生的不良行为。 总之,在本学期的课改工作中,我们收获了很多,也进步了很多,但同时也发现了不少问题,在接下来的工作中,我们会继续努力,多倾听,多学****多钻研,多实践,使我们在课改的路上走的更远。小学教学总结篇2 还记得那伴随声声爆竹应来的20___年,而转眼间,那已步满了我们无数的脚印,如作日在脑海中山国,如朝霞在晨辉之中划过。20___年的大门在向我们敞开。新的一年的钟声也即将敲响,回首这过去的一年,岁月记载了我们工作中辛勤的汗水,记载了操场上那与孩子为伴的欢笑,更记载了抗击非典的众志成城。总之,我们在社会中长大,在工作中成熟,在社会这个大家庭、大集体中逐步成长。 在着一年的工作中,无论是在政治思想上,还是在实际教学中,我都地道了很大的进步,但还存在着一些不足,以下是我对这一年来工作所做的总结,具体如下: 一、政治思想方面 随着“十五”的逐步落实,我国的经济得到了迅猛的发展,教育这一立国之本,更加受到高度的重视。在这一年里,还参加了继续教育和骨干教师的培训。使我对当今的幼教理念有了更加深刻的认识,为更好的探索教学提供了有利的条件。也使我深刻感知身上肩负的重任,因此,在工作中,我时刻以德、智、体、美全面发展为教育目的,鼓励幼儿勇于探索,掌握经验。做到“干一行,爱一行”,时刻一“公民道德纲要”来检测自我。在今后的工作和学****中,我会更加努力的提高自身的素质修养,增强认识,认真学****在思想上再上一个台阶,并积极、努力的靠近党这个先进而光荣的组织,使自己更快的成长起来。 二、在教育教学方面 今年我带的是一个大班,幼儿数量较多,而且幼儿“哭闹”、“内向”的现象很多,相差悬殊。因此,刚入园的一段时期,我把如何引导,调动幼儿作为重要的教育任务,在日常生活中,我仔细观察幼儿的表现,对幼儿的点滴进步,给予正确的表扬。和幼儿交谈,并积极主动的与家长沟通。针对每个幼儿的不同特点,进行鼓励和教导,使幼儿热爱幼儿园这个大家庭,漫漫的“哭闹”、“不吃饭”等现象减少了,内向的孩子也逐渐开朗,并与我产生了浓厚的感情。 幼儿是祖国的花朵,是早上七八点中的太阳,需要充足的阳光和雨露,这就要求作为教师的我们不断的充实自我,丰富知识,因此在每次教学前,我都认真备课,钻研教案,并查阅相关的资料,以使幼儿获得更加丰富的知识。为了更好的调动幼儿的积极性,我还认真听取其他教师的上课经验,学****上课的方法,并加以改进,运用到我的实际教学中,使上课形式更加灵活多样,激发幼儿兴趣,由于领导对我工作的指导和信任,同志的关心和帮助。使我的工作取得了很大的进步,并先后评为区优秀保教工作者和市先进幼儿教师的称号,还参加了继续教育和骨干教师的培训和学****通过学****使我的思想和技能都得到了提高,了解了探索性课程的理念和实践的相关知识,并深刻认识到,课程是为了解决孩子在生活中遇到的问题,课程内容是由教师与幼儿共同构件的,是从孩子感兴趣的事情出发,通过活动使幼儿直接的感性经验,在今后的工作和教学中,我会积极努力的把探究性课程的理念贯穿到一日的教育教学之中,用它的思想来指导我的工作,使幼儿在活动中积累更加丰富的经验。 在工作中我还存在着不足之处,与个别家长还存在着一些摩擦,处理事情还不十分的成熟,对待孩子还需要更多的爱心,耐心,童心,诚心、热心,在以后工作中,我会跟家尽力的与家长沟通,认真观察幼儿,努力工作,争取更大的进步,不负领导的众望。 以上是我对这一年来工作的总结,点滴的进步都离不开领导及各位教师的关心和支持,20___年即将走国,让我们怀者理想和目标踏着20___年的朝霞一路前进吧。小学教学总结篇3 20xx年x月xx日我区小学英语优质课观摩研讨活动在荫营联校三郊小学如期举行。参会人员83人,其中新面孔教师32人,占参与活动总人数的38。56%,李家庄联校闫谨书记、桃苑学校荆志勇校长、荫营联校史立婷主任、西南舁联校王俊华教研员都请自带队参与活动。本次活动就“如何提高课堂教学质量”主题进行了教材朗读与分析;李家庄联校赵晶晶、桃苑学校吕耀婷的优质课展示;桃苑学校吕耀婷老师课堂教学质量提高经验交流以及区教研员带领与会全体教师的互动交流等一系列研讨活动,使大家对我区小学英语课堂教学质量寻找到了结合实际的、可操作的良策,相信在今后的教学实践中,我区教师一定会积极实践,努力探索,不断丰富提高课堂的教学策略,逐步显现课堂教学改革的新成果。 本次活动的两节观摩课课题分别为《4AUnit3I’mhappy》《4AUnit5Myfriends》为了让老师们的听课有的放矢,有所思考,教研员张老师带领与会教师朗读教材的热身活动,促使教师建立大教材观,学会以教材为蓝本,分析运用教材,取得了积极效果。 两节观摩课的展示,李家庄联校赵晶晶老师《4AUnit5Myfriends》一课,善于利用教学资源,将学校上课铃声作为课堂的热身活动,让学生迅速进入课堂情境;恰当处理传承与改革关系,扎实词语基础的听说读写;有效配备学案;对学生学****方法的有效指导;将教学重点点拨融入练****有意点拨,范防患于未然等有效提高课堂教学效率的策略给与会老师们都留下了深刻的影响与启示。桃苑学校吕耀婷老师《4AUnit3I’mhappy》一课,给老师们带来惊喜与收获。她用与本节教学内容相关联的卡通动画影视激活学生兴奋点,及时调动学生学****情绪,让学生从心底里说出自己的真实感受;她的课堂教学评价机制,有效利用听课老师众多的资源,赏罚分明,明确评价量规细则,凝聚学生学****精力,保证学生主动积极学****在学生学****实践中,她有意识激发学生体验,通过“全身心反应法”,将语言学****的音、形、意有效结合,保证了学生的学****质量;她让学生在规定单位时间内完成明确规定的学****任务,让学生有效合作学****独立完成学****任务,有意培养学生学********惯的同时,保证了学生的学****效率;特别学生的拓展学****Storytime”,她将课标要求落在了实处,真正体现课标提出的“能根据图文说出单词或短句。”将学生的能力训练渗透于日常教学中,从而保证了学生知识的丰富,保证课堂教学的大容量、快节奏、高效率。 研讨活动中桃苑学校吕耀婷老师的经验介绍,也总结出了她的以上教学特点。她的经验介绍中的营造学****情境、交际情境,坚持课前准备chant,guessinggame,卡片、CAI、英语游戏、角色表演,有效激发学生学****兴趣;坚持激励性评价原则,注重学生体验的提高课堂教学效率的方法,让老师们感到赏识激励学生是提高课堂教学效率的重要策略。 研讨活动中,区教研员张老师引领与会教师针对“如何提高课堂教学效率”活动主题,以两节优质课为案例进行激烈的互动交流,文苑学校王艳琴;育才小学凌艳春、史玮玮、赵晶晶、史玉茹;杨家庄联校李航程、张易安;荫营联校靳建银、王小丽;燕龛学校曹文娟;杨家庄学校孟紫云;西南舁联校闫锦丽、王俊华、张鸿燕;义井联校苗秀明、杨丽鑫;平坦联校毕春燕;育英小学张丽琴;河底联校张继红、光育琴等老师都对如何提高课堂教学效率发表了自己的见解。同时就两节课堂案例提出的几个问题即:“如何摆脱单纯单词学****的旧****本册教材中对学生语音教学渗透”“课堂练****配备的有效性、挑战性”“学生展示的扎实基础建立”“如何落实让学生用英语思维、用英语语言、用英语做事情”“如何做到作业布置的可操作性、可测性、有效性,建议结合‘导学——自悟高效课堂教学’课题实验编写预****提纲”等6个问题进行的激烈的研讨。大家形成了提高课堂教学效率的关键在于: