2024年实用的语文教学总结范文10篇.docx

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语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学****培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学****方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学****中享受学****的乐趣,从而发展学生的语文素养。 (一)注重新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学****兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学****之门。 (二)培养积极探究****惯,发展求异思维能力。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在考虑争辩中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充沛考虑后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行争辩。通过争辩,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学****是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学****空间,教师也毫不吝惜地让学生去考虑,争辩,真正让学生在学****中体验到了自我价值。这一环节的设计,充沛让学生表述自身对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学****提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解论述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《称象》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学****了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?曹冲是怎样的一个小朋友?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充沛表述他们的真实感受。这样引导学生选择自身阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。 三、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学****为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读各种课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。 其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学****春天》后,组织学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥妙。 此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。 本学期我虽然尽了自身的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成果,但我总觉得还不尽人意,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成果而努力奋斗!语文教学总结篇3 秋去春来,一年的时光转瞬即逝。在过去的时光中,有过辛酸,有过欢乐;有过彷徨,也有收获,在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下,在老师们的大力支持下,我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训,总结前段工作如下: 首先、在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,认真的参加政治学****不断的提高自身的政治素质。 其次、本人能够严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,做到了早出晚归,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,出满勤,干满点,给学生做了极好的表率。 第三、在教育教学工作中,本人积极认真学****新大纲、新教材,将教材、教法、学法进可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂40分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时积极学****钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时,向身边的有经验的教师学****积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,例如演讲朗诵会、读书活动等活动,调动学生学****积极性,提高学生的学****成绩。 在班主任工作方面:首先注重思想政治和道德教育。第二,抓好学****方法的转变。第三,搞好班级卫生,树良好形象。第四,积极稳妥地展开班级竞选活动,将竞争纳入工作轨道,同时借鉴他校的经验,采用成绩名次与日常学****等相结合的方式,对学生进行量化,分组竞争,给个人加减分,期末总评。与此同时,积极开展各类班级文化娱乐活动,活跃班级气氛,融洽师生感情。第五,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,同时采用交流册的方式积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。应该说,班级管理达到了一定的高度。 第四、成绩方面:上半年本人担任初二语文教学工作以及五班的班主任工作,班级的文体活动及学****成绩都走在级部前列。 下半年担任初三两个班的语文教学工作并担任五班的班主任工作。期中考试所教语文学科也到达了优秀,班级总平均分第一;五科竞赛的学科成绩也较期中有了很大进步。 在秋运会中,班级总分获级部第二名,在政教处组织的“日常行为规范教育月”活动中,被评为优秀班级;在校团委组织的“网络与中学生成长的利与弊”的大讨论中,班级获得优秀组织奖,班级还参加了辩论会的决赛,崔琦惠同学获得了最佳辩手称号。 当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持。 五、廉廉洁奉公、遵纪守法,不做有损教师职业道德的事。 总之,本人在过去的一年中,有过收获,也有失落。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我将继续努力,力争佳绩。语文教学总结篇4 语文是一项既简单又困难的科目。说它简单是因为母语人人都会说,都会用。说它困难是因为要学好要用好是很困难的。 首先是古文部分,初三毕业考的考查内容是默写、课内文言文、课外文言文。 1、文言文的默写是稳定的,是学业考试中规定的最基本的考试内容。而且20xx年的中考取消了理解性的默写,这给默写的巩固带来了便利。但通常最容易的部分也是最容易失分的部分。我们教研组所采用的方法便是反复地背默,背什么背名句。默什么默最容易写错字的句子。而且在默写中上句接下句较简单,下句接上句稍难,因此我们出了几份背默的考卷有上句接下句,有下句接上句。起先复****时是每首诗、每篇文过关。后来冲刺时是每首诗每篇文的关键句一一过关。 2、文言文的阅读篇目也是在很早就已经定下来的。但是其中包含有文学常识,156个实词加虚词,句子翻译,课文内容的理解等诸多内容。我们的做法是在初三的整年学****中我们对这些考试篇目的试题只要能找到的就反复地滚动做。对于每一篇的精要与反映的作者思想情感都给学生进行归纳整理。用时间顺序将所学到过的所有作家作品圾文学常识进行排列组合,系统性地进行归纳。156个实词及虚词的解释基本隔天就要进行抽默,让学生反复记忆。文中重要的句子为学生划好,并且做到回家默,学校默,订正玩还要重默。 3、课外文言文以课内为基础,其中的词义都离不开课内的156个实词及虚词。指导学生从课本出发进行实际运用。 其次是现代文阅读,文体包括记叙文、说明文、议论文。 1、梳理三种文体的基本概念,文体特点。 记叙文重点梳理句意理解、人物景物描写的作用、上下文之间的关系,课文中心的把握等。 说明文重点梳理说明对象、方法、使用效果、文字用词的准确、科学性。 议论文重点梳理论题论点、以及论证方法和作用。 2、不少同学迁移能力比较弱,对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难时,教会学生一些方法提高阅读能力。 1)词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。 2)句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 3)段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 3、帮助学生养成良好的答题思路。 平时练****帮助学生养成圈点勾画、做记号的****惯,并且要求先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。 4、帮助学生完整地答题,以免因答题的不完整而扣分。 熟悉各类文体的出题方式,并将其归纳成可供参照的答题套路。每种问题一般各要回答出几个方面,关键抓住哪几点。使学生在回答问题时有方法可循。提高答题的正确率。 再次,是作文的练****因为写作考查的是一个长期的过程。学生的遣词造句都是有其个人的差别在其中。学生对于题目的理解与把握也是各有不同。所以作文成了好的同学的助推器,差的同学的拖腿绳。 1、首先我们备课组先将所能找到的初三曾经的试题进行了汇总,并将其分类。使得相同类型的题目进行合并,很多题目使用相同的题材。简化了学生的学****2、其次我们将这些已经过归类的标题发给学生,请学生思考如何写好这样的作文,并将它们整理写完。 3、再次要求学生在假期摘录初三各种作文选编中的优良篇目,摘录含义深刻、语言优美的开头结尾。使得学生能抓紧中心有的放矢的借鉴与运用。 其实,相比经验,更多的是教训。我认为初三的中考不应该仅仅放在初三这一年发奋,其实更应该功在平时。从进预初开始就可以切实地进行课外文言文,。还有作文更应该索性给差生几篇范文让其背诵,教会他如何将作文内容与文中的标题套在一起。这样我想考生在语文方面的应试能力会更强些,成绩也能更高些。